譚崑　許衛(wèi)朕

【摘 要】本文針對(duì)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)做出了簡(jiǎn)單探討與分析，通過(guò)分析高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀、意義以及提高高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)專業(yè)；學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-0208-01

改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)內(nèi)的教育改革教學(xué)已經(jīng)深入各大高校，導(dǎo)致了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。這一問(wèn)題也受到了政府的關(guān)注，全國(guó)的廣大民眾對(duì)高校的就業(yè)問(wèn)題也很關(guān)注。高校的就業(yè)難問(wèn)題主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式只注重課堂上的教育，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是很重視。所以，高校的教學(xué)模式必須根據(jù)學(xué)生的能力培養(yǎng)進(jìn)行改革，使其成為社會(huì)上的有用之才，這個(gè)問(wèn)題高校必須要引起關(guān)注。

一、高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)意義探析

在高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，美術(shù)專業(yè)教師起到關(guān)鍵性的作用，通過(guò)指導(dǎo)和合理安排學(xué)生的專業(yè)課程可以使學(xué)生能力得到提升。此外，如果想要高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得超強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，不僅僅要對(duì)原有的教學(xué)體系進(jìn)行改革和完善，還要對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。

高校可以開(kāi)設(shè)講壇，就學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題做出講述，讓學(xué)生知道畢業(yè)后面臨的嚴(yán)峻性，通過(guò)這樣，讓學(xué)生了解到自己的處境和就業(yè)的危機(jī)感，只有提高自身的專業(yè)水平和實(shí)踐能力才能在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，才能更自主的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為以后的就業(yè)也創(chuàng)造了條件。

二、高校美術(shù)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)與教學(xué)的現(xiàn)狀探析

現(xiàn)今高校對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和教學(xué)工作依然缺乏經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致這種情況主要是因?yàn)榻處煴旧韺I(yè)素質(zhì)的不足加上與學(xué)生之間缺乏溝通，對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)也不了解，只知道在課堂上照本宣讀。以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒(méi)有益處。

如今高校的教學(xué)內(nèi)容依然不是很完善，不能最好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)槲覀儑?guó)家教育深受傳統(tǒng)封建思想的影響，在教育上只知道傳承，不知道創(chuàng)新。以前的教育方式過(guò)于老套，課堂內(nèi)容過(guò)于枯燥范圍，在學(xué)習(xí)中起到了副作用。在美術(shù)教學(xué)工作中尤為顯著，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力要求很高，可是原先的教學(xué)體系，太過(guò)于保守，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，因此，只有摒棄舊的，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法才能達(dá)到教學(xué)的目的。

以往的高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式主要以教師和現(xiàn)有的教材為主，教師在課堂授課時(shí)，只會(huì)依照書本的知識(shí)宣讀，而且教材的知識(shí)面較雜，傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無(wú)味、且教材上的知識(shí)不具備針對(duì)性，不具備培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)。

三、高校美術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)的加強(qiáng)對(duì)策探析

通過(guò)以上的敘述我們了解到，當(dāng)下我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)工作還不完善，還需要不斷的改進(jìn)。對(duì)此，在對(duì)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和教學(xué)工作上做出以下幾點(diǎn)改變。

一是高校對(duì)自身教學(xué)體系的建設(shè)工作要不斷完善。學(xué)校管理者要制定一套完整教學(xué)體系，，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)、制定正確的教學(xué)方向、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革、合理分配教學(xué)和實(shí)踐實(shí)踐并對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力重點(diǎn)培養(yǎng)。

二是高校美術(shù)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而在本質(zhì)上徹底提高美術(shù)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)時(shí)代久遠(yuǎn)的國(guó)家，我國(guó)的教師團(tuán)隊(duì)深受傳統(tǒng)封建思想教學(xué)的影響，在教學(xué)方式方法上停滯不前。所以，高校的教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)體系，還要對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，高校的教學(xué)模式只有不停的改革發(fā)展，才能提高學(xué)生就業(yè)率。

三是高校教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色制定教材。高校的教材多種多樣，但都不具備針對(duì)性，教師可以從本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生制定一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)材料，教材的制定要摒棄原先的死板，陳舊思想，內(nèi)容要豐富多彩，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也要做出詳細(xì)的敘述 ，這種教材才能滿足教學(xué)的需求

四、結(jié)語(yǔ)

據(jù)上文所述，我們認(rèn)識(shí)到高內(nèi)高校的美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)工作，想要進(jìn)一步的發(fā)展，先要了解高校傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的一些問(wèn)題和弊端，只有認(rèn)清自身的不足之處，并加以改善，制定適合學(xué)生專業(yè)全方位發(fā)展的教學(xué)體系，然后學(xué)校和政府還要出改革，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助，這樣才能真正地改變高職院校美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)工作，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也改善了就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀。

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