劉愛(ài)國(guó)

“四證教育”是上海市新中高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新中）為落實(shí)黨的十九大提出的全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，踐行學(xué)?！皹?shù)德修能”的校訓(xùn)及“為學(xué)生終身奠基，讓學(xué)生終身懷念”的辦學(xué)理念而開(kāi)展的教育改革舉措?！八淖C”特指大學(xué)學(xué)生證、體育專(zhuān)項(xiàng)證、社團(tuán)團(tuán)員證和社會(huì)實(shí)踐證?！八淖C教育”是學(xué)校教育改革的系統(tǒng)探索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)，引領(lǐng)和提升教師的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心品質(zhì)與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，奠基學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校積極謀劃，努力探索深化實(shí)施“四證教育”的具體策略。

一、大學(xué)學(xué)生證——從知識(shí)到素養(yǎng)

大學(xué)學(xué)生證是指經(jīng)過(guò)學(xué)校三年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，獲得大學(xué)學(xué)生證。這既是學(xué)生的心愿，也是家長(zhǎng)的期盼。學(xué)校全體教職工不僅希望有更多的學(xué)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)乃至世界一流大學(xué)深造，更希望學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值而選擇更適合自己的高校和專(zhuān)業(yè)。

在國(guó)家發(fā)展對(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力人才的需求、教育綜合改革對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提出更高要求的背景下，基礎(chǔ)教育不能只注重知識(shí)的傳授和技能、方法的訓(xùn)練，還要更多關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成等。三年前，學(xué)校成功申報(bào)了上海市教育科研課題“高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與評(píng)價(jià)研究”，該課題促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科并帶動(dòng)了其他學(xué)科素養(yǎng)的培育。同時(shí)，學(xué)校利用數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建，與復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海大學(xué)合作，分層分類(lèi)實(shí)施高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)。另外，學(xué)校以引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)及美國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽為契機(jī)，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的建模能力。未來(lái)，大學(xué)學(xué)生證將不僅作為新中學(xué)生通往大學(xué)的資格證書(shū)，同時(shí)也應(yīng)成為他們所具備的若干能力、學(xué)科素養(yǎng)的證明。

二、體育專(zhuān)項(xiàng)證——從育體到育人

體育專(zhuān)項(xiàng)證是指通過(guò)學(xué)校的體育專(zhuān)項(xiàng)化課程教學(xué)，讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，到畢業(yè)時(shí)將獲得學(xué)校頒發(fā)的體育合格證書(shū)。這一改革舉措旨在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生能培養(yǎng)起對(duì)某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的終身愛(ài)好，并養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，以健康的身體造福于自己、家庭和社會(huì)。

如今，“健康中國(guó)”已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，作為身處一線(xiàn)的基礎(chǔ)教育工作者，深感任重而道遠(yuǎn)。體育學(xué)科中蘊(yùn)含著無(wú)可替代的育人價(jià)值，如公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)強(qiáng)意志等，都是有助于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。體育專(zhuān)項(xiàng)證的實(shí)施不僅要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體的功能，還要進(jìn)一步使體育成為完善人格的教育，即實(shí)現(xiàn)從育體到培養(yǎng)人格的教育轉(zhuǎn)變。

早在十年前，新中就給體育課安排了與語(yǔ)數(shù)外一樣的5課時(shí)。同時(shí)，學(xué)校改革體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、比賽競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，磨礪意志品質(zhì)；引導(dǎo)體育教師編寫(xiě)校本教材，并編制比較成熟的課程。學(xué)校還舉辦“高中學(xué)校體育改革與人的培養(yǎng)”國(guó)際教育論壇，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者的交流，加快了學(xué)校的體育教學(xué)改革。種種體育改革舉措，實(shí)現(xiàn)了從育體到育人的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、社團(tuán)團(tuán)員證——從興趣到志趣

社團(tuán)團(tuán)員證是通過(guò)社團(tuán)證的形式，引導(dǎo)有潛力、有特長(zhǎng)的學(xué)生積極參加學(xué)校社團(tuán)組織而頒發(fā)的團(tuán)員證書(shū)。各社團(tuán)圍繞一個(gè)項(xiàng)目，綜合運(yùn)用課堂知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、人際協(xié)作與溝通能力。通過(guò)一次次的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生之間的友誼與日俱增，他們不僅僅是同窗，還是生活上的好友，有些或?qū)⒊蔀橹挝磥?lái)事業(yè)發(fā)展的終身朋友。

社團(tuán)組織還是班集體建制的補(bǔ)充，是課堂的延伸。它是由學(xué)生自主選擇，由幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生圍繞一個(gè)目標(biāo)，有組織地開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。如今，學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)不僅發(fā)展了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，還為學(xué)生的終身發(fā)展和精彩人生奠定了基礎(chǔ)。例如，學(xué)校2012屆畢業(yè)生孫天驕，曾是學(xué)校模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，高中時(shí)代就立志當(dāng)一名外交官。后來(lái)，他從外交學(xué)院畢業(yè)后進(jìn)入了中華人民共和國(guó)外交部，目前在中國(guó)駐希臘大使館任職。類(lèi)似地，很多學(xué)生都通過(guò)高中學(xué)生社團(tuán)，把興趣愛(ài)好成功轉(zhuǎn)變?yōu)槿松l(fā)展的志趣。

四、社會(huì)實(shí)踐證——從實(shí)踐到擔(dān)當(dāng)

社會(huì)實(shí)踐證是指學(xué)生參加的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、“新中堅(jiān)力量”志愿者服務(wù)活動(dòng)、“行走的教室”研究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)外游學(xué)等記錄證。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與才干。其中，學(xué)校設(shè)計(jì)的“新中堅(jiān)力量”志愿者服務(wù)活動(dòng)、“行走的教室”新課堂實(shí)驗(yàn)已成為上海市中學(xué)生德育特色品牌項(xiàng)目。

面對(duì)今天的挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的“地球村”人類(lèi)命運(yùn)共同體，教育者既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓他們親近自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)；不僅要行穩(wěn)行好中國(guó)之路，還要行好世界之路，在不久的將來(lái)，還要做好“一帶一路”的踐行者。為此，學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際視野教育，通過(guò)實(shí)施市級(jí)課題“高中學(xué)生國(guó)際視野教育序列研究”，為學(xué)生走好中國(guó)之路、世界之路所應(yīng)具備的知識(shí)和能力奠基。常態(tài)化開(kāi)展“行走的教室”新課堂實(shí)驗(yàn)，讓研究性社會(huì)實(shí)踐成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。正如學(xué)校鄭銘謙同學(xué)在東方電視臺(tái)訪(fǎng)談中所說(shuō)，行走的意義在于，永遠(yuǎn)不能預(yù)知前方的路是泥濘還是平坦，是成功還是失敗，是順利還是挫折……這些是學(xué)校課堂中從未有過(guò)的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。社會(huì)實(shí)踐必須傳承傳統(tǒng)，但也必須超越傳統(tǒng)，讓當(dāng)代高中生在行走中慢慢形成家國(guó)情懷及人類(lèi)命運(yùn)共同體的使命感和責(zé)任感，從而自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家民族的重任。

學(xué)校的“四證教育”，基本涵蓋了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，以及《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》中“高中學(xué)生綜合素質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。這一舉措的意義在于，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“四證教育”是對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的積極探索和具體落實(shí)，它是學(xué)校嘗試為普通高中辦學(xué)提供的一種具體化、可操作的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐樣式。

深化“四證教育”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；著力深化“四證教育”內(nèi)涵，就是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)校將努力求索，為培養(yǎng)全面而有個(gè)性、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而不懈努力。

（責(zé)任編輯 張慧籽）