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        刻畫個(gè)性鮮明的人物

        2018-11-28 23:49:38張玉冰
        學(xué)生天地 2018年8期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)作語言

        ○張玉冰

        記敘文是小學(xué)寫作課堂上不可或缺的一種文體。想要完成一篇無可挑剔的寫人記敘文,讓作者筆下的人物活起來,必須掌握人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫等寫作技巧。俗話說,模仿是寫作的第一步。下面,讓我們一起來體會(huì)名家是如何寫人的吧。

        〖肖像描寫〗

        酷段落

        他的臉像球一樣圓肥,表現(xiàn)出羞澀、和善而溫順的神情;鼻子也很圓肥,上面全是青筋,表明他是一個(gè)好色之徒。他的頭上,前面一根頭發(fā)也不剩了,后面簇著稀疏的淡褐色發(fā)卷;一雙小眼睛好像是用蘆葦葉子切出來似的,親切地眨動(dòng)著;紅潤(rùn)的嘴唇甜蜜地微笑著。

        ——屠格涅夫《獵人筆記》

        〖動(dòng)作描寫〗

        他指揮的方法是那么自然而又柔和,看他的指揮就像聽好的唱片那樣,腳也不由自主地跟著打起拍子來了。他的手隨著流暢的音樂自然而然地?fù)]動(dòng)著,這時(shí),似乎他手中的指揮棒和那臂膀連同他的身影都融進(jìn)了音樂之中,只有音樂而無其他,說不定這就是音樂的最高境界吧!

        ——小澤征爾《指揮生涯》

        〖語言描寫〗

        朱老忠聽到這一刻,直著眼睛愣了一刻,說:“不要著急,慢慢來吧,我就是為咱這窮哥們來的,不是的話我還不回來呢!目前他在馬上,咱在馬下,早晚他有下馬的一天。出水才看兩腿泥!”

        ——梁斌《紅旗譜》

        微點(diǎn)評(píng):屠格涅夫著重筆墨描寫人物的鼻子,“圓肥”一詞使人物形象呼之欲出。小澤征爾描寫了指揮家的手、腳的細(xì)膩動(dòng)作,將指揮者隨著音樂而自然揮動(dòng)的動(dòng)作呈現(xiàn)出來。第三段中“出水才看兩腿泥”是朱老忠的口頭禪。這句口頭禪在小說中多次反復(fù)出現(xiàn),看似不經(jīng)意,其實(shí)鮮明體現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮和堅(jiān)韌頑強(qiáng),它是典型人物的典型語言。

        精指導(dǎo)

        在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人記敘文以記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主,如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等,重在刻畫人物的性格,并通過這種性格的刻畫來反映生活,表達(dá)一個(gè)深刻的主題。寫人一般可以有如下幾種方法:

        通過人物的肖像寫人。肖像描寫,是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫,來揭示人物性格的一種方法。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài),也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種不分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

        通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個(gè)性化的,能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲、如見其人。因此文中人物的語言要精心篩選,把那些足以表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中。

        通過人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì),符合人物的性格發(fā)展的邏輯??梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

        除此之外還有通過人物的心理、活動(dòng)環(huán)境、事件等方法寫人。

        吸睛文

        〖肖像描寫〗

        她美麗、端莊、樸實(shí),她溫柔、安靜、落落大方。她那雙眼睛并不特別大,蓋著長(zhǎng)長(zhǎng)的、微微上翹的睫毛,抬起來亮晶晶,低下去靜幽幽。她說話慢慢的,總是帶著善良的微笑。她那張活潑的笑臉,像春天里嬌艷的鮮花在開放。

        ——面部五官

        媽媽赤著腳,褲管挽得老高,弓著腰,上身前傾著,鋤頭在她手中騰越著,忽上忽下、忽左忽右。我走近媽媽,她臉上一顆顆汗珠沿著她耳側(cè)的幾縷銀發(fā)往下淌著,浸透汗水的衣服裹著她那瘦小單薄的身子,萬道霞光映著她那伶仃的身影。

        ——體態(tài)特征

        一襲紫粉色的短披肩小外套,更加襯托出她絕佳的身材,再搭配一條嫩黃色天鵝絨齊膝裙,一雙黑色的高筒靴,漆黑的頭發(fā)有著自然的起伏弧度搭在肩上。

        ——衣著服飾

        微點(diǎn)評(píng):面部五官,是一個(gè)傳情達(dá)意的載體,每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,在描寫人物的時(shí)候,要抓住人物的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵中最有特點(diǎn)的部分進(jìn)行描寫;對(duì)人物體態(tài)特征的描寫,以“形”傳“神”,抓住能表現(xiàn)人物特征的地方加以描繪,通過人物的外在形象為讀者展示出人物的思想、性格和氣質(zhì);對(duì)人物衣著服飾的描寫,不難看出這個(gè)人平日的個(gè)性、喜好,還有氣質(zhì)。正如張愛玲所說:“衣服是一種語言,是表達(dá)人生的一種袖珍戲劇?!?/p>

        〖語言描寫〗

        只聽見一個(gè)電話亭在說:“今天人們又在我身上貼小廣告了,他們把我貼得就像一只‘花臉貓’,要是我有一雙手那多好??!我就可以把小廣告貼紙撕掉了。”另一個(gè)電話亭說:“我也是,我除了被貼成‘花臉貓’,還被他們用電話砸腦袋呢!”我聽了馬上跑過去把電話亭的電話掛回到電話亭腦袋上,還把電話亭身上的小廣告撕掉,把電話亭打掃得干干凈凈。電話亭看見了就說:“謝謝你,你真是一個(gè)有道德又善良的孩子?!?/p>

        ——神奇幻想

        “繳槍不殺,寬待俘虜!”正在這個(gè)時(shí)候,傳來了二班長(zhǎng)的喊聲,這口號(hào)喊得正是火候,只見一個(gè)敵兵伸手抓住了匪軍官握槍的手,懇求里帶點(diǎn)威脅:“副團(tuán)長(zhǎng),投降吧!”“對(duì),不打啦!”其他敵兵也跟著嚷起來。那軍官的威風(fēng)全沒有了。

        ——戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面

        這次嘗瓜會(huì)是李老師主持的。他笑著對(duì)大家說:“第一個(gè)謎語——看到一個(gè)好吃的東西就流口水,猜一個(gè)成語???,誰先搶答!”李老師提高了聲音。

        “我先猜?!币晃煌瑢W(xué)搶先舉了手。

        “這個(gè)成語叫‘口水直流’?!边@個(gè)同學(xué)側(cè)著腦袋非常認(rèn)真地說。

        “不對(duì),這不是成語?!崩罾蠋熜χ鴮?duì)他說。

        李老師又叫王剛回答。王剛不慌不忙地說:“這個(gè)成語是‘垂涎三尺’?!?/p>

        “對(duì)啦!好,獎(jiǎng)給你一塊西瓜?!?/p>

        ——激情課堂

        微點(diǎn)評(píng):充滿神奇幻想的語言描寫,大膽虛構(gòu)、塑造新穎、生動(dòng)形象,通過想象可以將生活的感受和思考串聯(lián)起來,讓自然萬物開口說話;戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的語言描寫,通過人物的對(duì)話,使讀者“如聞其聲,如見其人”,真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面;激情課堂的語言描寫,通過學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答問題,展現(xiàn)積極思考,爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

        〖動(dòng)作描寫〗

        他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng),尋找突圍的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐,一會(huì)兒左拐,一會(huì)兒右拐,沖過了兩道防線,來到籃下,一個(gè)虎跳,轉(zhuǎn)身上籃,籃球在空中劃出一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。

        ——肢體動(dòng)作

        她拿起筷子,向一盤色澤鮮艷的菜伸去,輕輕夾起一片,用左手在筷子下方端著,小心翼翼地跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯,她小心地把菜放入嘴中,細(xì)細(xì)地品嘗著。

        ——手部動(dòng)作

        每當(dāng)讀書時(shí),她忽而眉梢微皺,眉毛擰成個(gè)結(jié),一臉的疑問;忽而眼睛睜得大大的,把眉毛抬到松松的劉海下,一臉的驚奇;忽而歪著嘴,瞇起一只眼,兩道彎眉一上一下,一臉的頑皮。

        ——頭部動(dòng)作

        微點(diǎn)評(píng):對(duì)小男孩投籃動(dòng)作的描寫,完整地描繪出每一動(dòng)作,使人如臨其境;對(duì)老母親手部動(dòng)作的描寫,凸顯人物動(dòng)作的緩慢,年齡的衰老,細(xì)致入微,深入人心;在姐姐神態(tài)變化的描寫中,將姐姐讀書時(shí)細(xì)微的表情變化刻畫得十分到位——疑問、驚奇、頑皮,起到了有聲語言所起不到的作用。

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