浙江省瑞安市安陽實驗小學三（3）班 王子心

指導老師 黃麗新

三下第六單元:想象作文：將來是什么樣子

特邀點評老師

彭永帆（中學高級教師，瑞安市安陽實驗小學）

例文一

“媽媽，快來幫我報一下聽寫！”

“等一下，孩子！媽媽忙完這事馬上過來?！?/p>

……

哎，每次聽寫都夠麻煩的，如果能有一臺智能播報的機器，那該多好！我要發(fā)明一臺自動聽寫機。

這臺聽寫機四四方方、小巧玲瓏，猶如藍寶石般閃閃發(fā)亮的顯示屏可重要了。它的下方有三個不同顏色的按鈕，不仔細看還以為是紅黃藍巧克力豆呢！你可別小瞧了這三粒巧克力豆，要想完成聽寫任務(wù)就全靠它們啦。

最左邊的是紅色按鈕，點擊一下它，然后把要聽寫的內(nèi)容對準顯示屏，哈哈！今日的聽寫內(nèi)容全都存進它的肚子里啦。中間是黃色按鈕，輕輕一按，聽寫機會傳來溫柔的聲音——“你準備好了嗎？我要開始播報啦。”我只要輕輕回答：“準備完畢！”聽寫機就像老師一樣有順序地報詞語了。你一定會問，要是還沒寫完第一個詞語，就又開始報下一個，那豈不是來不及？哈哈，別擔心，這可是聽寫機獨一無二的本領(lǐng)。只要它的顯示屏對著你的作業(yè)本，就能準確判斷你寫字的速度啦。當你把今天聽寫的詞語全部寫完，它還會發(fā)出溫馨提示呢：“你認真檢查了嗎？”這時候我從頭至尾檢查一次，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正，聽寫機就會發(fā)出稱贊聲：“你真棒！我已經(jīng)批改完畢，全部正確！再見！”就這樣高效率完成聽寫作業(yè)啦。

聽寫機也會有“肚子餓”的時候。當它的顯示屏無緣無故閃動紅光時，就要給它“喂食”啦。你把它放到書桌的任何一本書上，輕輕點擊藍色按鈕，它就會自動掃描書上的字，掃得越多，電就越充足。聽寫機就像我的好朋友，它“吃飯”的時候便是我幸福的閱讀時光。

我真希望這樣的聽寫機早日問世。

【彭老師的話】

作業(yè)，已經(jīng)讓我們的孩子苦不堪言。關(guān)于作業(yè)的事，孩子們有太多太多的話要說。針對本次習作的要求，子心同學立足生活，從聽寫作業(yè)入手，渴望自己能夠擁有一臺智能化的聽寫機。文章從聽寫機的樣子和使用功能這兩方面入手，展開了大膽的想象，生動形象又合情合理，讀完不得不為孩子的思維點贊。文章以母女對話入手，極具現(xiàn)場感。接著針對當下家庭聽寫的費時費力的現(xiàn)象，展開想象，清晰地介紹了自己發(fā)明的聽寫機的功能，結(jié)尾處點明了自己的渴望。全文思路清晰，語言精練又不失童趣，尤其是“肚子餓”“喂食”“吃飯”等擬人化手法的運用，使語言更靈動耐讀。本文若能在聽寫機的外形描寫上更具體、細致，結(jié)尾處呼應(yīng)開頭，以母女對話結(jié)束，則會更加耐人尋味。