江蘇省鹽城市崇禮路小學(xué) 鮑麗斌

寫人記敘文一般主要通過記敘人物的經(jīng)歷、事跡等來(lái)刻畫人物性格和人物形象。除此以外，在描寫人物時(shí)，也可從人物本身著手，例如從描寫他的外貌、穿著、言辭、心理活動(dòng)等等來(lái)刻畫人物的性格和形象。

一、肖像描寫

簡(jiǎn)而言之，肖像描寫就是對(duì)人物的外貌特征（主要是臉部）以及穿著打扮進(jìn)行描寫。作者往往可以通過描寫人物的五官或是穿著等來(lái)展現(xiàn)一個(gè)人的形象，間接揭示人物性格。例如作文中寫到這個(gè)小女孩長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，讀者便能由她的眼睛聯(lián)想到一個(gè)可愛、水靈的小女孩的形象。再者，如果作文中寫到這個(gè)看似三十出頭的女人穿著黑色的西裝外套、黑色長(zhǎng)褲，梳著干凈精短的頭發(fā)，平時(shí)總是不茍言笑，讀者便能聯(lián)想到一位冷酷嚴(yán)格的職場(chǎng)女精英的形象。由此可見，肖像描寫不僅描繪的是一個(gè)人的外貌，往往也能從她的外貌展現(xiàn)出其性格特征。

在肖像描寫方面，也有幾個(gè)注意點(diǎn)：

（1）要仔細(xì)觀察人物的外貌，抓住其面部五官的特征進(jìn)行描寫。

（2）突出人物整體著裝服飾的特點(diǎn)。

（3）在人物的年齡、性別方面用準(zhǔn)確的詞形容概括，如一個(gè)看似二十出頭的小姑娘、年近古稀的老爺爺?shù)取?/p>

（4）描寫外貌特征時(shí)要有一定的順序，才能將人物形象展現(xiàn)得更加明了。

（5）描寫外貌或穿著時(shí)只可在原意上稍加藝術(shù)加工，切忌胡編亂造，應(yīng)塑造一個(gè)真實(shí)的人物形象。

（6）可以多運(yùn)用比喻的修辭手法，讓外貌描寫更加生動(dòng)形象。

二、語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫從描寫人物的語(yǔ)言入手刻畫人物形象、展示人物性格。語(yǔ)言描寫分為獨(dú)白和對(duì)話兩部分。獨(dú)白是人物自己與自己的對(duì)話，相當(dāng)于生活中的“自言自語(yǔ)”，文章可通過人物的獨(dú)白來(lái)反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而揭示這個(gè)人的性格。對(duì)話描寫可以是兩者之間的對(duì)話，也可是幾個(gè)人之間的交談。從人物的語(yǔ)言中可看出其此刻的心境和情感態(tài)度。例如一個(gè)人說：你怎么還沒好啊，慢吞吞的！從這樣的語(yǔ)言描寫中可見這個(gè)人物此刻是著急且不耐煩的態(tài)度，并且可看出該人物有著易急躁的性格特點(diǎn)；如果該人說：萬(wàn)分抱歉，我保證下次再也不會(huì)了，說明這個(gè)人此刻是充滿歉意的，也反映出這是一個(gè)禮貌之人。當(dāng)然，不是任何語(yǔ)言都能間接刻畫出人物的形象或性格的，只有貼切人物內(nèi)心與處境的語(yǔ)言描寫，才能形象地展示人物的性格，反映人物的心境。而且，人物的語(yǔ)言需是個(gè)性十足的，也就是語(yǔ)言是要符合該人物本身的性格特點(diǎn)，如《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳言辭犀利卻又時(shí)而溜須拍馬，符合其潑辣的性格與處世圓滑的為人。

三、動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫指對(duì)人物的舉止、動(dòng)作、行為等進(jìn)行描寫，通過對(duì)一個(gè)人的行為或是姿勢(shì)的描寫刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格。

動(dòng)作描寫也是作文中寫人的重要方式。如果我們?cè)O(shè)置一個(gè)對(duì)于小學(xué)生而言最常見的情境：語(yǔ)文課堂上，老師在講臺(tái)上講題，小麗同學(xué)坐姿端正，聚精會(huì)神地聽著課，手上還時(shí)不時(shí)地將老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，而她的同桌小華同學(xué)此刻正悠閑地?cái)傇谝伪成希E著二郎腿，漫不經(jīng)心地聽著課，有時(shí)還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去向后面的同學(xué)挑個(gè)眉笑一笑。從這兩位同學(xué)的動(dòng)作中，讀者便可自行體會(huì)到小麗同學(xué)是一個(gè)認(rèn)真、專注的女生，是一個(gè)“乖乖女”的形象；而小華同學(xué)更像個(gè)“淘氣包”，好動(dòng)又缺乏耐心。以上的例子可見恰當(dāng)生動(dòng)的動(dòng)作描寫足以展示人物的性格，刻畫人物的形象。可是如何將人物的動(dòng)作描寫刻畫得生動(dòng)形象又準(zhǔn)確呢？首先，對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫時(shí)應(yīng)從他富有個(gè)性化、能夠充分體現(xiàn)其性格特征的動(dòng)作入手，然后將人物的動(dòng)作用生動(dòng)新鮮的詞匯來(lái)描述，還可適當(dāng)?shù)赜眯揶o手法，如比喻、擬人等加以修飾，使人物的形象更加直觀飽滿，從而可讓讀者輕易地體會(huì)到作者筆下這一人物的外部形象或是性格特點(diǎn)。

四、心理描寫

心理描寫是指通過描寫人物的思想活動(dòng)，從而展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在寫人的文章里，可以通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，直接深入人物的心靈，表達(dá)他的心中所想，從而刻畫人物的思想性格。小學(xué)生作文中最常用的心理描寫方式是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物在作文中毫無(wú)遮掩地直接吐露自己的心聲，表達(dá)他的所思所想，表達(dá)他此刻含有的感情，使他的內(nèi)心世界毫無(wú)掩飾地展現(xiàn)在讀者面前。如這樣一段心理描寫：這次考試的成績(jī)馬上就要公開了！我好緊張啊！我的心撲通撲通得像是要跳出來(lái)了！像這樣一段內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)了一個(gè)正在焦灼地等待考試成績(jī)的一位學(xué)生的形象，他的內(nèi)心十分緊張，這樣的心理描寫還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也吸引了讀者的興趣：主人公到底考試成績(jī)?nèi)绾文兀可鷦?dòng)的心理描寫亦離不開生動(dòng)的修飾詞，人物此刻是緊張的還是放松的，是激動(dòng)的還是抑郁的，只有用詞用句準(zhǔn)確，才能使心理描寫生動(dòng)恰當(dāng)，才能展現(xiàn)出人物的性格特征。

五、側(cè)面描寫

肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫都是從正面直接對(duì)人進(jìn)行描寫，同樣，通過側(cè)面烘托的描寫方式也能起到表現(xiàn)人物性格特征的效果。哪些描寫屬于側(cè)面描寫呢？如魯迅的小說《孔乙己》，文中有關(guān)孔乙己被丁舉人毒打的遭遇沒有直接描寫，而是飯館里其他人談?wù)摃r(shí)提及的，這就屬于對(duì)孔乙己的側(cè)面描寫，這樣的側(cè)面描寫使故事情節(jié)在文字不煩瑣拖沓的情況下也能順利進(jìn)展。還有的側(cè)面描寫是側(cè)面烘托，例如我們常說的綠葉襯紅花，就是用綠葉從側(cè)面襯托出紅花的美艷。同樣，在描寫人物時(shí)，也可用身邊人或景對(duì)他進(jìn)行襯托，從而使人物形象特點(diǎn)更加鮮明突出。