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        高三班主任管理工作的幾點(diǎn)實(shí)踐策略

        2018-11-28 11:58:31陶炳宏
        名師在線 2018年29期
        關(guān)鍵詞:情緒班主任管理

        陶炳宏

        (江蘇省海門中學(xué),江蘇海門 226100)

        引 言

        高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的一年,也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),高三班級管理工作是否成功,是學(xué)生高考是否會取得成功的關(guān)鍵所在。作為學(xué)生校園生活、班級生活的管理者,班主任的重要性不言而喻。班級管理工作是一種講原則、有方法、重技巧的活動,它不僅需要班主任投入自己的時間和情感,還必須要融入智慧。本文從一線班主任的角度,結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)來闡述高三班主任的管理策略。

        一、循序漸進(jìn)的時間安排計(jì)劃

        學(xué)生進(jìn)入高三之后,除了少量的新課學(xué)習(xí)外,絕大部分時間都用于復(fù)習(xí),為高考做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)過程可以分為第一輪復(fù)習(xí)、第二輪復(fù)習(xí)、第三輪復(fù)習(xí)、沖刺復(fù)習(xí)等。第一輪復(fù)習(xí)一般進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固,教師幫助學(xué)生厘清知識脈絡(luò);第二輪復(fù)習(xí)一般是分板塊、分主題地進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對知識進(jìn)行聯(lián)系;第三輪復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生補(bǔ)齊短板。各個學(xué)科有各自的進(jìn)度安排,班主任的管理重點(diǎn)是幫助學(xué)生科學(xué)地安排自己的時間,循序漸進(jìn)地做好復(fù)習(xí)工作[1]。具體來講,一方面,班主任要做好整體時間安排與各個學(xué)科獨(dú)立時間安排之間的平衡,讓學(xué)生能夠制訂出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度;另一方面,班主任要指導(dǎo)學(xué)生本人做好時間管理。比如,如何將每一天的時間(包括在學(xué)校的時間和不在學(xué)校的時間)合理地分配到每一個科目上,如何根據(jù)具體的復(fù)習(xí)進(jìn)度和自己的接受程度來調(diào)整時間安排,如何根據(jù)學(xué)校或者市里舉辦的統(tǒng)一考試等來調(diào)整復(fù)習(xí)時間等。由于不同學(xué)生的復(fù)習(xí)效率各不相同,學(xué)生對時間的利用程度就決定了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。班主任在組織班級管理工作中要培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。

        二、張弛有度的班級文化建設(shè)

        班級文化是一個班級的精神風(fēng)貌和學(xué)生精神狀態(tài)的體現(xiàn)。在高三這一年中,班主任要做好張弛有度的班級文化建設(shè)。一方面,要抓規(guī)律,抓做法,“從嚴(yán)治班”,避免學(xué)生在精神上出現(xiàn)懈怠、倦怠、散漫等不良的苗頭,通過在黑板報(bào)或者布告欄上粘貼鼓勵性的標(biāo)語等方式來為學(xué)生加油打氣,在班級中營造相對緊張的氛圍,讓學(xué)生的精神能夠高度集中在復(fù)習(xí)上;另一方面,要通過多種方式來幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合,如提醒并監(jiān)督學(xué)生做好體育鍛煉,提高身體素質(zhì),避免出現(xiàn)學(xué)生在精神高壓下生病等問題。教師適當(dāng)?shù)亟M織輕松活潑的班級活動,調(diào)節(jié)學(xué)生的精神,放松學(xué)生的身心,避免學(xué)生在長期緊張的學(xué)習(xí)過程中透支身體或者過度疲勞。張弛有度的班級文化建設(shè)考驗(yàn)的是教師對承壓與放松調(diào)節(jié)的把握能力。

        三、過程疏導(dǎo)的心理情緒管理

        班主任要重視學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的壓力疏導(dǎo)與情緒管理。具體來講,一方面,班主任要定期根據(jù)各個學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行全班性的情緒疏導(dǎo)(如上面提到的組織輕松活潑的活動等來幫助學(xué)生放松身心,排解壓力)。與此同時,班主任要留心觀察班級內(nèi)各個學(xué)生的日常精神狀態(tài),尤其要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)情況。比如,當(dāng)某一位學(xué)生接連幾次的復(fù)習(xí)考試成績都不理想時,班主任就要引起注意,與該學(xué)生一起思考并找出問題出現(xiàn)的原因,避免學(xué)生陷入沮喪、受挫、自我懷疑等負(fù)面情緒之中。又如,當(dāng)某一位學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出精神恍惚甚至是萎靡不振時,班主任也要引起注意,主動向該學(xué)生了解情況,找出原因。另一方面,班主任要將情緒管理的方法貫穿于日常的班會課中,如告知學(xué)生科學(xué)的排解壓力法(如適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、大聲吶喊、主動找人傾訴、必要的睡眠時間等)。教師還可以鼓勵學(xué)生從榜樣的事跡中得到啟發(fā),汲取力量等,讓學(xué)生自己也能夠做好自我的情緒調(diào)節(jié)與管理,避免惡性循環(huán)。

        四、家校聯(lián)合的后援支持管理

        做好與家長的溝通和交流也是高三班主任管理的重要工作之一。具體來講,首先,班主任要主動向家長宣傳介紹一些科學(xué)安排作息的觀點(diǎn),包括均衡的營養(yǎng)搭配、合理的作息調(diào)整、正確的氛圍環(huán)境等,盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與休息環(huán)境,讓學(xué)生在回家之后能夠得到一定的身心放松,以驅(qū)散一天的緊張與疲勞[2]。其次,班主任要主動向家長介紹學(xué)校包括班級中對學(xué)生復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排或者進(jìn)度等,讓家長能夠保持一定的關(guān)注,從而也能夠更好地在家里做好支持與輔助工作。再次,班主任要主動地詢問家長學(xué)生在家里的情況,如學(xué)生回家后的作息安排、日常時間中的休閑安排、是否有提到自己近期在復(fù)習(xí)時正面臨的學(xué)習(xí)壓力或者學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、自己是否對復(fù)習(xí)有其他想法或者認(rèn)識等,班主任要鼓勵家長主動地與班主任做好信息的互通與交流,更好地掌握學(xué)生的精神狀態(tài)以及整體學(xué)習(xí)與休閑安排。最后,班主任也要做好家長的壓力調(diào)整工作。高考的重要性不僅給學(xué)生帶去了壓力,也給家長帶去了壓力。家長會為了給子女提供一個更好的環(huán)境或者擔(dān)心子女未來的前途而變得緊張甚至焦慮,這種情緒會在無形中傳導(dǎo)給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生感受到來自父母的期望或者焦灼情緒時,其情緒就會越發(fā)緊張,這是環(huán)環(huán)相扣又彼此影響的。因此,班主任也要充分關(guān)注家長,與家長保持良好的溝通,為學(xué)生提供支持力量。

        五、緊貼需求的有效信息分享

        學(xué)生進(jìn)入高三后,升學(xué)考試的目標(biāo)非常明確,但是越臨近高考,學(xué)生的心理活動就會變得越發(fā)復(fù)雜,除了來自高考的壓力之外,還有著各種各樣的心理疑惑。比如,對大學(xué)生活的向往。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)與學(xué)生信息搜索能力的增強(qiáng),很多對大學(xué)生活感到好奇的學(xué)生都會在網(wǎng)上搜索自己意向?qū)W校的信息,但是網(wǎng)絡(luò)上的資訊魚龍混雜,假如不加以辨別,很可能會被假消息所誤導(dǎo)。再如,對高考成敗的假設(shè)。有的學(xué)生可能會在想假如高考成績不理想,是要選擇繼續(xù)復(fù)讀還是走向社會勇敢就業(yè)。假如要選擇就業(yè),那么究竟應(yīng)該選擇怎樣的行業(yè),選擇怎樣的崗位等。類似于這樣的行為是學(xué)生心理焦慮的一種直接表現(xiàn),但也客觀反映出學(xué)生對各種信息的需要。因此,高三班主任要及時做好有效信息的分享。無論是關(guān)于學(xué)生向往的大學(xué)生活,還是關(guān)于學(xué)生關(guān)注的升學(xué)就業(yè)問題,教師都要主動地將正確的、實(shí)時的信息告知學(xué)生,同時鼓勵學(xué)生主動向教師咨詢,避免被錯誤的資訊誤導(dǎo)從而影響了自己的判斷與選擇。這也是高三班主任心理建設(shè)工作的重要組成部分。

        結(jié) 語

        教師是學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人與幫扶者,陪同學(xué)生翻越一座又一座山峰,攀登一處又一處高點(diǎn),幫助學(xué)生逐步地走向追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的大道上。班主任要從時間安排、班級文化建設(shè)、學(xué)生情緒管理、家庭支持管理、有效信息分享這五個方面來落實(shí)工作目標(biāo),細(xì)化工作內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動學(xué)生取得更大進(jìn)步與最終成功。

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