黃天蘭

一.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高中信息技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，進(jìn)而得到相關(guān)的提示，在思考后問(wèn)題得以解決。學(xué)生由此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力得到了一定的提升。例如，我在講授“多彩的圖片和美麗的背景”時(shí)，由于課件準(zhǔn)備得比較充分，圖片內(nèi)容新穎，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也對(duì)如何制作美麗的圖片和背景產(chǎn)生了興趣。在教學(xué)后，學(xué)生主動(dòng)地應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行操作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，找到了更加完美的素材，在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐，得到了更好的鍛煉。在網(wǎng)絡(luò)的指引下，學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。這樣既學(xué)到了知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二.實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的多樣化

在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，高中生對(duì)于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有了更高的要求。因此，高中信息技術(shù)教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，將基礎(chǔ)的信息技術(shù)指導(dǎo)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。例如，在“獲取信息的過(guò)程與方法”一課，重點(diǎn)突出了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要途徑，讓學(xué)生了解信息來(lái)源的方法，并且能夠根據(jù)自身需求選擇來(lái)源，掌握信息獲取的途徑和方法。首先我提出了把環(huán)境保護(hù)作為今天的主題，接下來(lái)讓學(xué)生用自己的方式獲取環(huán)境保護(hù)的信息，再總結(jié)通過(guò)什么方法得到這些信息。有的學(xué)生說(shuō)，通過(guò)查閱相關(guān)書籍了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且要身體力行，共同環(huán)保；有的學(xué)生說(shuō)，通過(guò)某一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查到周邊環(huán)境被破壞，要采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)保護(hù)環(huán)境。還有部分同學(xué)說(shuō)，通過(guò)電視新聞了解到，全球環(huán)境被破壞，導(dǎo)致很多珍稀生物將要遭受滅絕的痛苦，對(duì)人類本身也帶來(lái)了難以估量的災(zāi)難等。通過(guò)總結(jié)，我將以往授受式的教學(xué)方式，改變成一種發(fā)散式的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生從多角度獲取了信息，而且深刻地感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性。將網(wǎng)絡(luò)融入高中信息技術(shù)教學(xué)，不再是一種表象。通過(guò)實(shí)踐，教師更能切身體會(huì)這種趨勢(shì)的必然。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們只有打破常規(guī)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

三.加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)為高中信息技術(shù)提供多方面的信息資源，作為新一代的教師，更應(yīng)該有效地利用網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)方面不斷地思考和創(chuàng)新。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系下，學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，需要強(qiáng)化知識(shí)的整合能力。對(duì)于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，學(xué)習(xí)的目的不只是為了讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作，而是讓他們的視野更加廣泛，需要激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，信息技術(shù)的教育也不能僅限于信息技術(shù)操作知識(shí)的教學(xué)。在“PPT設(shè)計(jì)”的教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文教材中的某一課作為題目，制作出課件，很多學(xué)生都按要求做好，但效果顯得有些生硬。因?yàn)閷W(xué)生在模板里僅插入了和課本相符的文字、圖片等。在這種情況下，我提出了如何制作出生動(dòng)的課件的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)出了自己的想法，希望有動(dòng)畫效果展示，在相應(yīng)的地方能夠有解析，最好還有音樂等。接下來(lái)我又提出了將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于這一堂信息技術(shù)課。在網(wǎng)絡(luò)的大資源里，我們找到了眾多的素材，采用超鏈接等方式，完善了之前相對(duì)枯燥的PPT課件，使新課件變得充實(shí)、美觀，富有感染力，達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)中與語(yǔ)文學(xué)科的整合，有效地提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣。網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)教學(xué)中的采用，順應(yīng)了當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)，符合教師教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的意義。在進(jìn)行信息技術(shù)的過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，勇于探索新知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的應(yīng)用。

四.培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

新課程改革的重點(diǎn)，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，特別強(qiáng)調(diào)和提倡自主學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)，就是要解決“我要學(xué)”，“我能學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”的問(wèn)題?！拔乙獙W(xué)”，就是要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中有濃厚的自主探索興趣。“我能學(xué)”，就是建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)信念，會(huì)獨(dú)立思考研究問(wèn)題?！拔視?huì)學(xué)”，要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)上自我計(jì)劃，自我調(diào)整，自我強(qiáng)化。通過(guò)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮主體作用，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主體能力，塑造主體人格，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)中的作用以及價(jià)值是在教學(xué)實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升具有一定的作用。網(wǎng)絡(luò)，作為一種資源，突破了時(shí)間和空間的限制，運(yùn)用恰當(dāng)，則有利于學(xué)生健康發(fā)展。而作為教師，要正確地認(rèn)識(shí)這種教學(xué)工具，把握好“度”，利用這種工具幫助學(xué)生樹立起對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高教學(xué)的時(shí)效性，切記不要喧賓奪主、本末倒置。

[1]鐘啟泉等.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》.華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]王相東.我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與前景.《中國(guó)教育報(bào)》，2001年9月20日第8版.