董立德

語文學(xué)習(xí)，博大精深，初中階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章，是供學(xué)生朗讀的佳作，在語文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練是非常必要的?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過，朗讀和研究課文同等重要，二者缺一不可。所以語文教師一定要重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，那么怎樣才能讓朗讀之花綻放課堂呢？

一.明確朗讀意義，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，良好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半功倍?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，自古以來，人們都非常重視朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性，新課程理論對初中語文教學(xué)的重要的要求就是要回歸文本，而重回文本的關(guān)鍵就是多讀課文，朗讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，在朗朗書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中體會作者的偉大人格、深邃思想、美好情操；在朗朗書聲中感受作者的情思美感，體會音韻美感，進(jìn)而在朗讀中提升學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。

二.重視方法指導(dǎo)，提升朗讀實效

朗讀是語文教學(xué)中一種常見的手段，因此語文教師一定要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。朗讀的形式較多，總結(jié)起來有全班齊聲朗讀、范讀、分組朗讀、個人朗讀以及分角色朗讀等，文章的情感基調(diào)以及寫作方式不同，其朗讀方式也不盡相同，教師在教學(xué)過程中一定要找到合適的朗讀方式，這樣不僅能讓學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，還能讓他們在朗讀過程中更好的體會文章要表達(dá)的情感。因此，教師一定要了解不同朗讀的的功能和適用范圍，不同的文章采用不同的方式，要考慮到各種因素，給學(xué)生營造適當(dāng)?shù)睦首x氛圍，讓學(xué)生如身臨其境一般，更好的感知文章的內(nèi)容，真正做到因材施教。

初中學(xué)生正處在青少年時期，可塑性好，表現(xiàn)欲強(qiáng)，只要教師給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生就會在朗讀中表現(xiàn)自己，因此，我們一定要高度重視朗讀在語文教學(xué)中的重要性，從而在教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的作用，使之成為語文教學(xué)的一個重要手段。