臨猗縣貴戚坊小學(xué) 姚 婷

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，“電子書(shū)包”在教育信息化的浪潮中應(yīng)運(yùn)而生。我們學(xué)校也緊跟網(wǎng)絡(luò)信息化的腳步，將電子書(shū)包引入課題，改變了教學(xué)環(huán)境，搭建了一個(gè)全方位的高效溝通平臺(tái)。

一、“電子書(shū)包”改變教學(xué)理念

新的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，讓教師時(shí)刻注意在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。所以，在這種教學(xué)理念下，學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性備受重視。學(xué)生無(wú)阻礙的互動(dòng)在于高互動(dòng)的環(huán)境，“電子書(shū)包”的出現(xiàn)創(chuàng)造了這樣的互動(dòng)環(huán)境，提升了師生間互動(dòng)的質(zhì)和量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

二、“電子書(shū)包”翻轉(zhuǎn)課堂

電子書(shū)包在課堂中展現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，它包含的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式靈活生動(dòng)，可以改變以教師為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、方法，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量和效率。

為了讓學(xué)生能體會(huì)到在新型學(xué)習(xí)方式下的不同學(xué)習(xí)方法，我大膽嘗試使用電子書(shū)包的翻轉(zhuǎn)課堂，在教學(xué)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)《分物游戲》時(shí)，我嘗試進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@節(jié)課主要是讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、分，在分東西的過(guò)程中，讓學(xué)生理解平均分。在這節(jié)除法初始課主要是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作等體會(huì)、感知除法的意義，所以電子書(shū)包資源豐富、可操作性強(qiáng)、直觀形象等特點(diǎn)，更能展現(xiàn)本節(jié)課的課程特點(diǎn)，讓學(xué)生能在豐富形象的圖形操作中，親身體會(huì)到平均分的含義，另外這節(jié)課知識(shí)也很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生能在不斷的分一分的操作中體驗(yàn)平均分的含義就行，所以我大膽嘗試了課堂的翻轉(zhuǎn)，改變教學(xué)方法，感受不一樣的課堂收獲。

1.情景引入，微課導(dǎo)學(xué)

針對(duì)課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物們聚會(huì)玩分物游戲的情景引入新課，為了和小動(dòng)物們一起玩分物游戲，我們要學(xué)會(huì)如何分東西，播放課堂錄制好的微視頻，讓學(xué)生靜靜地仔細(xì)觀看，記下自己所學(xué)到的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，把微課引入課堂，學(xué)生在觀看微課的過(guò)程中，自主獲取知識(shí)，全新的教學(xué)方法，讓學(xué)生有了新鮮感，學(xué)起來(lái)更用心，學(xué)起來(lái)更有興趣。

2.全班交流，展示收獲

學(xué)生通過(guò)觀看微視頻后，交流自己的收獲，通過(guò)電子書(shū)包隨機(jī)抽取、搶答等功能，讓學(xué)生說(shuō)自己從微視頻中都收獲了哪些知識(shí)，看懂了哪些分東西的方法，明白了什么叫做平均分。

【設(shè)計(jì)理念】利用電子書(shū)包隨機(jī)抽取、搶答、評(píng)價(jià)等功能，讓學(xué)生展示，給學(xué)生留出自我展現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己的收獲，這樣學(xué)生更能感受到自己學(xué)習(xí)主體的地位，自己是學(xué)習(xí)的主人，也關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生會(huì)更用心地學(xué)習(xí)，有助于提高課堂效率。

3.動(dòng)手操作，探索新知

（1）分一分。通過(guò)上面的微課學(xué)習(xí)和交流展示，學(xué)生對(duì)平均分都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)本節(jié)課的新知也有初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，接下來(lái)我利用電子書(shū)包的互動(dòng)題板的功能，設(shè)計(jì)了兩個(gè)分東西的互動(dòng)題，讓學(xué)生在分桃子、分蘿卜的過(guò)程中，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)的分、兩個(gè)兩個(gè)的分、五個(gè)五個(gè)的分等不同的分法，進(jìn)一步加深對(duì)平均分的理解。

【設(shè)計(jì)理念】利用電子書(shū)包互動(dòng)題板的功能，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拖動(dòng)鮮活的桃子、蘿卜圖片，分給可愛(ài)的小動(dòng)物們，從感官上讓學(xué)生對(duì)分東西這一活動(dòng)很感興趣，另外可以自由的分給小動(dòng)物，而且能反復(fù)做，讓學(xué)生能通過(guò)多種方法體驗(yàn)平均分，讓學(xué)生在操作中感悟新知。

（2）畫(huà)一畫(huà)。接著我拋出一個(gè)把15 根骨頭平均分給三只小狗，每只小狗能分到幾根骨頭？沒(méi)有實(shí)物怎么辦？用你自己喜歡的方法表示出來(lái)。截屏發(fā)送這樣一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小機(jī)端自由發(fā)揮想象，如何脫離實(shí)物，展現(xiàn)自己平均分的方法。學(xué)生在平板上用自己喜歡的方法畫(huà)出自己平均分的結(jié)果。然后在大屏幕上展示出孩子們的作品，并讓學(xué)生自己講解，一起交流，學(xué)生學(xué)的津津有味。

【設(shè)計(jì)理念】充分利用平板的多種功能，截圖、畫(huà)圖、展示、評(píng)價(jià)等功能，能夠及時(shí)形象、真實(shí)全面的展示每個(gè)孩子的想法，并讓隨機(jī)抽取到的學(xué)生講解，學(xué)生自己當(dāng)小老師，感覺(jué)更神圣，學(xué)得會(huì)特別認(rèn)真，印象會(huì)更深刻。

4.課中休息，豐富課堂

在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、表達(dá)等環(huán)節(jié)對(duì)新知有了很牢固的認(rèn)識(shí)和理解后，作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生跟隨大屏幕上的小視頻互動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一節(jié)課四十分鐘的注意力容易分散，在前面高度認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生已經(jīng)疲倦或沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這里巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)互動(dòng)起來(lái)，既能讓課堂氛圍輕松，又能讓學(xué)生稍作放松，為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.課堂練習(xí)，鞏固提升

給學(xué)生發(fā)送一道動(dòng)手操作的互動(dòng)題：放杯子，把15 個(gè)杯子放到三層柜子上；再發(fā)送一份課中測(cè)試卷，包含兩道客觀填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

【設(shè)計(jì)理念】充分利用電子書(shū)包的測(cè)評(píng)功能，通過(guò)操作題和客觀題，不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生能更快更好的完成本節(jié)課的練習(xí)，更能讓老師及時(shí)了解本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、“電子書(shū)包”收獲精彩

電子書(shū)包作為一種新型的教學(xué)方法走入教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，功能強(qiáng)大到讓學(xué)生能接受到豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能全面細(xì)致的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變了學(xué)習(xí)的形式，改變了師生交流的方法，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)習(xí)有興趣，教師教得輕松，教得有特色，讓老師和學(xué)生都能在全新的形式下互動(dòng)學(xué)習(xí)，收獲不同的精彩。

總之，電子書(shū)包為師生提供了一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)新技術(shù)更好地掌握知識(shí)，教師通過(guò)使用新技術(shù)產(chǎn)生全新的教學(xué)理念，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有著積極的推動(dòng)作用，能夠更快捷更有效地提高我們的教學(xué)效率。