福建三明林業(yè)學(xué)校 錢龍花

季羨林先生曾說過：“中華傳統(tǒng)美德是做人的基本準則，離開美德半步，輕者誤入歧途，重者跌入深淵。一個人如果沒有道德，不僅對社會無用，反而有害。”炎黃子孫世代相傳的中華民族傳統(tǒng)美德，是我們的精神財富。教師需要繼承與弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，如：熱愛祖國、尊師重道、勤儉節(jié)約、公而忘私、樂于奉獻、刻苦創(chuàng)新等。弘揚中華傳統(tǒng)美德，中職專業(yè)課教師責(zé)無旁貸。因此，本文就中職專業(yè)課教師將中華傳統(tǒng)美德滲透在專業(yè)課教學(xué)中進行思考與探索。

1 中職學(xué)生中頻頻出現(xiàn)道德修養(yǎng)的問題

近幾年，筆者在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生時不時會說出或是做出一些令人驚訝的事。如：周一全體師生在操場參加升國旗儀式，有部分學(xué)生在國旗徐徐上升時打鬧嬉戲，也有抱著手機頭也不抬的；在一次《汽車電氣》課堂上分析案例時，聽到一些學(xué)生的言論是：“直接更換，我們才能掙得更多”或是“不用那么認真，能用就好了”；上課前師生起立互問好，個別學(xué)生卻不起立，躲在同學(xué)后面，還洋洋得意教師沒發(fā)現(xiàn)；在路上偶遇以前教過的畢業(yè)生，問其現(xiàn)在高就時，該生卻很自豪地告訴我他現(xiàn)在買了設(shè)備，幫助想賣二手車的車主修改行駛里程數(shù)，以便其賣個更好的價格。通過這一系列事件，引起了我的深思，這些學(xué)生的熱愛祖國、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、尊師重教都去哪了？若是任由其成長，即使教育出了技藝精湛的人才，也未必能很好地回饋社會。

一個人不是生而知之的，而是學(xué)而知之。同樣，一個人的品德、性格也是有一個逐步形成的過程，學(xué)生的良好品德的形成過程需要家長、學(xué)校、社會共同引導(dǎo)。中職學(xué)校很重視學(xué)生的品德教育，如我校的校訓(xùn)是“厚德、篤行、精技”，將厚德放在首位，這是對全校師生的訓(xùn)誡與要求。在校園中隨處可見歷代偉人的銅像、名言警句，近幾年在學(xué)校的各個實訓(xùn)基地增添了大國工匠的事跡畫冊，同時在課程設(shè)置中專門設(shè)置了職業(yè)道德與法律課程，道德講堂也融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。目前大部分學(xué)生身上的傳統(tǒng)美德需要學(xué)校加強引導(dǎo)與教育。中職學(xué)生的專業(yè)技能課程占據(jù)了他們所有課程的一半以上，專業(yè)課教師與學(xué)生接觸的時間更多，在培養(yǎng)學(xué)生時不能只注重對學(xué)生技能技術(shù)的培養(yǎng)，在平時的每一節(jié)課中都應(yīng)弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，將道德教育融入于知識和技能教育中。中職專業(yè)課教師有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德，讓學(xué)生進入社會后少走彎路，少犯錯誤。在他們的人生中實現(xiàn)自己的個人價值，為社會做出有益的貢獻。

2 如何將傳統(tǒng)美德融入《汽車電氣》課程教學(xué)中

課堂如同學(xué)生成長的土壤，健康的課堂環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生尤為重要。經(jīng)常聽到汽修班的班主任抱怨班級的衛(wèi)生難維持，學(xué)生不愛做衛(wèi)生，同學(xué)間互相推諉責(zé)任。我校有個年輕的汽修班班主任，為了管理班級衛(wèi)生他花費了很大精力，出臺各種班級制度，但最主要地是監(jiān)督和制度的落實。同時也需要每個任課教師能注重課堂的衛(wèi)生，要求課堂是整潔、干凈的，幫助班主任一起引導(dǎo)學(xué)生為集體共同努力，有助于提高學(xué)生的集體榮譽感。

古時的學(xué)堂到現(xiàn)在的課堂，上課前教師與學(xué)生都要禮貌問好，如：學(xué)生起立，尊敬地問候一聲“老師好”，教師和藹地回答“同學(xué)們好，請坐。”下課時也互相禮貌道別。而筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很大一部分教師省去了這些“打招呼”，教師進教室進行點名后直奔課程內(nèi)容，下課也是一句“這節(jié)課我們就到這?！倍缶碗x開。我認為上、下課的師生禮貌問好不能省，這看似簡單的幾句問好，對學(xué)生卻有長期的教育作用，教師應(yīng)注重課堂中與學(xué)生的禮貌互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，尊重師長。

教師往往會運用自己的知識和創(chuàng)新能力，將課堂多元化，充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。但無論是理論課還是實訓(xùn)課，課堂都必須有序?！镀囯姎狻氛n程實訓(xùn)課較多，管理課堂的難度也提高了。學(xué)校要制定嚴格的實訓(xùn)課堂紀律，教師嚴格執(zhí)行。讓學(xué)生明白守紀律是我們每個人的職責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)、對待工作都要有認真、不隨意的態(tài)度。教師給學(xué)生營造一個整潔、有禮有序的課堂，幫助學(xué)生理解明道喻禮、尊師重教。

諸葛亮在《誡子書》中寫道：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”志向是人們獲得成功的首要前提。為了解學(xué)生現(xiàn)狀，筆者對汽修專業(yè)的512位學(xué)生作了調(diào)查。了解學(xué)生入學(xué)前的學(xué)習(xí)情況，主要從學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)態(tài)度、課后復(fù)習(xí)作業(yè)等方面了解，并抽取了其中20位學(xué)生做訪談。結(jié)果顯示99%的學(xué)生從初二開始從未預(yù)習(xí)過；近80%的學(xué)生表示課后不做作業(yè)、不復(fù)習(xí)；課堂聽課效率低，大部分不做筆記。他們從學(xué)習(xí)中找不到學(xué)習(xí)的快樂，無法從學(xué)習(xí)中獲得成就感，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心，缺乏志氣，沒有了抱負。面對這樣狀態(tài)的中職學(xué)生，教師要給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，并多給予肯定和表揚，讓學(xué)生慢慢變得自信、積極、樂觀，幫助迷茫的學(xué)生找回志氣。

同時筆者在學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很多時間都用在玩手機游戲，雖然他們知道“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，但是學(xué)生們不知道課前、課后如何學(xué)習(xí)，這就需要教師的及時引導(dǎo)。課余時間學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成只沉迷于手機游戲的壞習(xí)慣。我們在《汽車電氣》課程教學(xué)設(shè)計時，引入信息化教學(xué)手段，如：教師拍攝或收集學(xué)習(xí)微視頻，幫助學(xué)生在每次上課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)；課后布置任務(wù)，通過APP平臺與學(xué)生討論交流。課前、課中、課后每個環(huán)節(jié)都對學(xué)生嚴格要求，布置的任務(wù)盡量細致、明確、簡單易懂。逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成課中、課余時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合理分配自己的學(xué)習(xí)時間。

筆者在到學(xué)生的實習(xí)企業(yè)做回訪時，經(jīng)常聽到企業(yè)負責(zé)人抱怨，我們的學(xué)生對待工作太過于隨意，工作任務(wù)稍重或被批評了就容易離崗。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，要將愛崗敬業(yè)、誠信等品德融入其中。教師要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在工作中遇到問題，迎難而上，如汽車電氣中檢查電器，以真實數(shù)據(jù)為依據(jù)，不虛假欺騙客戶更換本小問題或沒問題的器件。將學(xué)生培養(yǎng)成對客戶誠信，對工作兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀人才。

學(xué)生的優(yōu)良品德、正確價值觀的形成離不開教師的正確引導(dǎo)。作為專業(yè)課教師責(zé)無旁貸，我們專業(yè)課課堂不應(yīng)該只有專業(yè)知識和技能，優(yōu)良傳統(tǒng)美德的宣傳教育應(yīng)貫穿課堂，與德育課共同努力，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>