顧芳芳，駱群芳

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213161）

發(fā)展性學(xué)力是一種充分體現(xiàn)自我發(fā)展、保證個(gè)體持續(xù)發(fā)展的重要能力，學(xué)生良好的發(fā)展性學(xué)力可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我，通過適應(yīng)和改善來不斷發(fā)展自我，達(dá)到持久的終身學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造生存發(fā)展的空間。體育教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力是學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能的思考與判斷，體育運(yùn)動(dòng)參與的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的理解與表現(xiàn)，以及針對(duì)自我的個(gè)體差異，對(duì)自己身體素質(zhì)的判斷和意志品質(zhì)的培養(yǎng)等。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生發(fā)展性學(xué)力就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育、自我鍛煉的能力，這就需要在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，重視學(xué)生，通過體育教學(xué)，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存，具備與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進(jìn)自身發(fā)展的基本素質(zhì)，本文從以下幾方面分析提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的途徑和方法，以期提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力，培養(yǎng)學(xué)生持久的終身體育的意識(shí)和良好的體育素養(yǎng)。

1 學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)策略

1.1 關(guān)愛學(xué)生，融洽關(guān)系，提高發(fā)展性學(xué)力

從學(xué)生的培養(yǎng)來看，學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，最主要的是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，而內(nèi)驅(qū)力則需要教師用愛來激發(fā)，用愛來推動(dòng)學(xué)生的教育過程，對(duì)學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生友好相處，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中獲取知識(shí)，發(fā)展技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提高發(fā)展性學(xué)力，陶冶情操。

在教學(xué)過程中，教師要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，融洽關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，結(jié)合激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生從內(nèi)心深處覺得自己有進(jìn)步、有發(fā)展、有提高，從而產(chǎn)生一種自身增值感和內(nèi)驅(qū)力，提高發(fā)展性學(xué)力。同時(shí)教師也需要提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)，用教師自身的優(yōu)秀品質(zhì)感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高發(fā)展性學(xué)力。

1.2 鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信，提高發(fā)展性學(xué)力

學(xué)生的自信心在教育過程中非常重要，學(xué)生擁有自信，則可以調(diào)動(dòng)各方面的潛能，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力，學(xué)生沒有自信，則沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)習(xí)就只有外因起作用。在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步程度給予學(xué)生肯定，逐步提高學(xué)生的自信心。還要結(jié)合陽光體育運(yùn)動(dòng)、體藝“2+1”，讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉、自我評(píng)價(jià)、終身體育的意識(shí)和能力，充分運(yùn)用學(xué)校、社區(qū)體育環(huán)境，在自我參與運(yùn)動(dòng)中，獲得自我的終身發(fā)展。

教學(xué)的氛圍決定教學(xué)的質(zhì)量，也決定學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)。教師中師生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的，這樣的氛圍才能讓學(xué)生有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，有了積極向上的態(tài)度才能擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到運(yùn)用的樂趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生自由的空間，通過自主、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，來提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。

1.3 激發(fā)興趣，培養(yǎng)意識(shí)，提高發(fā)展性學(xué)力

興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生堅(jiān)持終身體育的必要因素，也是提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的重要方面。在學(xué)校體育這個(gè)環(huán)節(jié)中，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)過程中，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂趣，用自己精煉的語言、優(yōu)美的示范動(dòng)作和多種多樣的組織形式，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分展示出自己的運(yùn)動(dòng)才能，感受參與運(yùn)動(dòng)對(duì)自身體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，已成為學(xué)校體育教學(xué)重要目標(biāo)。體育鍛煉貴在堅(jiān)持，只有提高認(rèn)識(shí)、明確目的、產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成自覺、有規(guī)律地生活學(xué)習(xí)，才能使鍛煉科學(xué)化、知識(shí)化、常態(tài)化。

1.4 指導(dǎo)學(xué)法，提高效果，提高發(fā)展性學(xué)力

體育教學(xué)是師生的互動(dòng)過程，需要通過一定的教學(xué)方法將師生優(yōu)化結(jié)合，保證教學(xué)最優(yōu)化有一個(gè)完整的過程，在提高教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。如先學(xué)后教，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。教師引導(dǎo)“得當(dāng)”，學(xué)生學(xué)習(xí)“得體”，從而取得最佳學(xué)習(xí)效果，提高發(fā)展性學(xué)力。又如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置一些有利于提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握、增強(qiáng)體能的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，讓課堂達(dá)到高效的目的，提高發(fā)展性學(xué)力。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力需要構(gòu)建學(xué)力發(fā)展性的課堂，如生本教學(xué)，可以將“以生為本”的教學(xué)理念滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從是否重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)、是否注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、是否使課堂教學(xué)保持有效的互動(dòng)、是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)等方面出發(fā)，讓學(xué)生快樂高效地自主學(xué)習(xí)，變“灌水”思維為“點(diǎn)燃”思維，為自己角色正位，從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧哪琳摺保瑏戆l(fā)展學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。

1.5 聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，提高發(fā)展性學(xué)力

體育教學(xué)要建立學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，把教學(xué)質(zhì)量的提高聚焦到學(xué)力發(fā)展上，通過實(shí)踐來提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力。實(shí)踐，是學(xué)生最了解也是最感興趣的。在教學(xué)中，教師要聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的前提下，積極通過實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，來提高發(fā)展性學(xué)力。如在球類教學(xué)中，一味地讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，沒有教學(xué)比賽來推動(dòng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)失去興趣。反之，如果在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作后，大膽進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生就會(huì)被吸引，能在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，在這樣的課堂里學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.6 理解別人，與人交往，提高發(fā)展性學(xué)力

體育學(xué)科由于其特殊的教學(xué)方式和環(huán)境，可以在教學(xué)中體驗(yàn)近似社會(huì)上各種情景，如沖突、分享、共處、避讓、包容等，需要學(xué)生在教學(xué)中建立正確的人際交往關(guān)系。學(xué)生的人際交往是學(xué)生心理發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γㄟ^在運(yùn)動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的激情、規(guī)則的制約、運(yùn)動(dòng)的樂趣、同伴帶來的驚喜、團(tuán)隊(duì)的包容，都能在運(yùn)動(dòng)中有效的學(xué)會(huì)理解別人，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。如在技巧的教學(xué)中，有練習(xí)者、幫助者和教師，在排球教學(xué)中，有主攻、二傳、啦啦隊(duì)和教練、裁判等不同的角色，通過在教學(xué)中進(jìn)行合作完成教學(xué)任務(wù)，在理解與交往中完善和開發(fā)學(xué)生的人際關(guān)系智能，可以提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。

2 結(jié) 語

動(dòng)、代表隊(duì)訓(xùn)練和競(jìng)賽相結(jié)合的方式指導(dǎo)組織學(xué)生，讓學(xué)校體育走出校園，融入社會(huì)，更好地促使學(xué)生樹立終身體育的鍛煉意識(shí)。

體育學(xué)科有著其他學(xué)科無法比擬的實(shí)踐性、緊張性、競(jìng)爭(zhēng)性、公開性、協(xié)同性和集體性等優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，樹立學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。學(xué)校體育還應(yīng)該以終身體育、發(fā)展性學(xué)力為前提，把體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外活動(dòng)等協(xié)調(diào)、統(tǒng)一起來，在體育教師完成教學(xué)之外，充分利用課外活

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