姚立瑩 周盛發(fā)

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試論我國高水平田徑后備人才的培養(yǎng)機制

姚立瑩 周盛發(fā)

（上饒師范學院體育學院, 江西 上饒 334000）

田徑運動后備人才和我國體育事業(yè)未來的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。目前田徑運動的后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，后備人才明顯不夠，且結(jié)構(gòu)嚴重失衡。文章主要分析田徑后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并從幾個方面著手探尋推進田徑運動后備人才培養(yǎng)的重要舉措。

高水平；田徑后備人才；培養(yǎng)機制

從目前的發(fā)展來看，我國的體育總水平提升速度緩慢，調(diào)查研究表明，目前我國高水平的田徑后備人才機制存在著明顯的缺陷。因此，對高水平田徑后備人才培養(yǎng)機制的改革和完善顯得尤為重要，需要加速推進后備人才的培養(yǎng)，從根本上提升我國田徑運動的整體水平，這也是田徑界需要重點考慮的內(nèi)容。本文深入地分析了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，進一步探討傳統(tǒng)機制并加以改善，要建立起高校為主體，中小學為基礎的“學校培養(yǎng)”機制，希望能夠?qū)崿F(xiàn)雙軌并行，在互相補充之下，共同進步。

1 我國高水平田徑后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1 體制上存在的問題

“三級”的培養(yǎng)模式是目前田徑運動采用的主要機制，這也是市場經(jīng)濟的必然結(jié)果，但是隨著市場經(jīng)濟改革的不斷推進，尤其是在三大球“職業(yè)化”的沖擊之下，國家沒有充足的資金作為支撐，“三級”培養(yǎng)體系存在的問題和缺陷不能及時得到解決，限制了體育運動的進一步發(fā)展。

1.2 地方體校存在的問題

首先，田徑運動組織缺少創(chuàng)新，很多青少年對田徑運動缺少興趣，基層少年選手不斷流失；其次，地方體校在訓練或者比賽中，沒有采取正確的培訓方式，很多很有天賦的田徑選手的運動生涯過早結(jié)束；再次，很多地方學校的活動經(jīng)費嚴重不足，這就造成了一部分學校的訓練和比賽陷入癱瘓狀態(tài)；最后，地方體校沒有注重學生整體素值的培養(yǎng)，尤其忽視了學生的文化素養(yǎng)的提升，這對學生未來的升學和深造也造成了極其消極的影響。

1.3 不同省隊存在的問題

其一，根基薄弱，很難從基層體校選拔出經(jīng)過系統(tǒng)訓練的優(yōu)秀選手；其二，有些教練員思想陳舊，訓練方式單一，缺少科學合理的訓練手段，會造成訓練的水平和比賽的最終成績存在有明顯的差異；其三，比賽的賽制和教練指導之間存在有偏差，多數(shù)的省隊會將訓練的重心放在了全運會上，這也造成了內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)行，外戰(zhàn)外行的情況，缺少國際競爭意識和國際大賽的參賽經(jīng)驗；其四，自下而上的金牌意識，沒有重視對運動員能力的全方位提升，尤其是在文化素質(zhì)的培養(yǎng)上，重視程度不夠，很多退役運動員很難再就業(yè)，所以基層業(yè)余選手的訓練積極性大打折扣，他們很難在訓練中堅持下去。

1.4 國家隊存在的問題

一為根基較為薄弱，國家隊缺少高水平的人才儲備；二為缺少激勵機制，很多運動員在剛剛?cè)〉贸煽冎?，就會選擇退役，這種主觀因素帶來的運動壽命的減少，會給國家?guī)砭薮蟮膿p失；三為國家的一部分教練員和運動員因為自身能力的限制，沒有對項目特點有一個全面的認識，在訓練手法和手段上創(chuàng)新不足，進而造成了運動成績很難得到突破；四為目前的“三級”培養(yǎng)體系中，不同環(huán)節(jié)之間脫節(jié)嚴重，沒有銜接，不同環(huán)節(jié)是獨立存在的，科學性和創(chuàng)新性不足，也沒有加深系統(tǒng)的指導和交流，進步的訓練理論和經(jīng)驗不能及時地共享。

2 提升我國高水平田徑后備人才培養(yǎng)效果的重要手段

從目前發(fā)展來看，“三級”培養(yǎng)體系有成功的地方但還是存在有一定的不足， “學校培養(yǎng)”機制的出現(xiàn)，很多問題可以得到有效地解決。“學校培養(yǎng)”機制主要指對田徑運動在學校教育中的地位重新審視，賦予田徑運動新的動機，通過學校教育的影響力大力地宣傳田徑運動，積極地吸引廣大的青年學生融入其中，建立起以高校為主體，廣大中小學為基礎的金字塔型的培養(yǎng)體系。目前如果只想憑借一種機制來解決田徑后備人才的培養(yǎng)是不現(xiàn)實的，需要共同努力和密切的配合。

2.1 通過“學校培養(yǎng)”機制,進一步宣傳和推廣田徑運動

分析目前的發(fā)展情況，田徑運動受其他運動的影響較大。具體表現(xiàn)在人才上的競爭。傳統(tǒng)的“三級”培養(yǎng)體系主要將重心放在了優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)上，沒有額外的精力去宣傳和推廣田徑運動。田徑運動要想在其他的項目中爭奪更多的人才，就必須要借助“學校培養(yǎng)”的力量。也就是說我們必須要通過各類學校對學生的巨大吸引力，建立在基礎之上，也賦予了田徑運動新的內(nèi)涵，能夠吸引更多的青少年參與到運動中，建立起和諧的運動氛圍。在參與人數(shù)數(shù)量增加的情況下，才能爭取到更多的人才培養(yǎng)的機會。也就是說，施行雙軌制為擴充田徑后備人才奠定了堅實的基礎。

2.2 利用“學校培養(yǎng)”機制對不同階段的基礎訓練質(zhì)量加以提升

階梯狀是目前高水平田徑后備人才培養(yǎng)的主要形式，訓練質(zhì)量會影響到整個訓練團隊的整體水平?！皩W校培養(yǎng)”機制在運作過程中是建立在學生心理、生理特點，對不同階段的培養(yǎng)目標、任務和訓練方法加以規(guī)范；而且也實現(xiàn)了運動員和教練員之間的有效銜接，促進了他們之間的溝通和交流，教練員的整體水平得到提升。也正是在“學校培養(yǎng)”這種機制的推動下，傳統(tǒng)培養(yǎng)機制存在的不足得以有效彌補，訓練質(zhì)量得以提升，積極推進整個行業(yè)的有序發(fā)展。

2.3 利用“學校培養(yǎng)”全方位地提升高水平田徑后備人才的整體素養(yǎng)

傳統(tǒng)的培訓模式，運動員很難實現(xiàn)全面發(fā)展，尤其是科學文化素質(zhì)上存在有明顯的缺陷。運動員存在的一個較為普遍的問題是，業(yè)余選手很難升學，退役選手很難就業(yè)。但是在 “學校培養(yǎng)”模式的推動下，高水平后備人才素質(zhì)很難實現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！皩W校培養(yǎng)”背景下，重點項目學校在各方面條件允許下，可以建立專門的俱樂部提供專業(yè)的培訓，其他的學校大多是業(yè)務培訓的形式。為他們未來多樣化的發(fā)展奠定了堅實的基礎。只有全面地提升運動員的整體素質(zhì)，人才浪費的可能性才能減少，教練員和運動員的培養(yǎng)才會朝著專業(yè)化和知識化的方向發(fā)展，才能積極地推進人才培養(yǎng)朝著可持續(xù)的方向發(fā)展。

2.4 利用“學校培養(yǎng)”機制，經(jīng)費不足的情況得以緩解

隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學校教育在社會中的地位以及影響力逐漸地凸顯出來。構(gòu)建了完善的 “學校培養(yǎng)”機制,學校在社會上的影響力最大限度地發(fā)揮出來，吸引更多機構(gòu)的注意力，主動注入資金。這樣，學校在訓練和比賽中缺少資金的情況得到緩解，國家在這方面也可以適當?shù)販p少資金的投入。

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On the Training Mechanism of China's High Level Track and Field Reserve Talents

YAO Liying, etal.

(Shangrao Teachers College, Shangrao 334000, Jiangxi, China)

姚立瑩(1989—)，江西上饒人，助教，研究方向：競技體育后備人才培養(yǎng)。