李 金 王 磊 林繼東

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自媒體視域下民辦高校體育文化的建設(shè)價(jià)值——以廣東科技學(xué)院體育文化為例*

李 金 王 磊 林繼東

（廣東科技學(xué)院體育教研室，廣東 東莞 523083）

通過分析自媒體與高校體育文化建設(shè)價(jià)值的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)自媒體對(duì)高校體育文化建設(shè)的價(jià)值有：激發(fā)大學(xué)生參與輿論意識(shí)、圈粉及輻射價(jià)值、彰顯育人價(jià)值。在自媒體時(shí)代背景下，自媒體是高校體育文化的載體，體育文化通過自媒體的傳播具有幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、陶冶情操和凈化精神的價(jià)值。

自媒體；高校；校園文化；體育文化

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新技術(shù)的普及，自媒體時(shí)代已經(jīng)到來。在東莞籃球文化氛圍的熏陶下，廣東科技學(xué)院籃球文化以自媒體為載體迅速發(fā)酵，成為廣東科技學(xué)院的主流文化。常有CBA教練杜峰、明星球員易建聯(lián)等空降廣東科技學(xué)院籃球館，在自媒體平臺(tái)的推廣之下，籃球文化成為校園文化不可或缺的一部分，廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)每個(gè)主場比賽都備受關(guān)注。廣東科技學(xué)院創(chuàng)辦十三年以來，以籃球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，點(diǎn)燃校園體育文化，豐富校園生活。

1 自媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 自媒體內(nèi)涵

“自媒體”的概念最早由美國著名IT專欄作家丹·吉爾默提出。他認(rèn)為，媒體的發(fā)展先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)媒體、新媒體和自媒體三個(gè)時(shí)代[1]。2003年7月，美國新聞學(xué)會(huì)媒體中心發(fā)布的“We Media”(自媒體)研究報(bào)告給自媒體定義：自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑[2]。由此可知，自媒體具備以下三個(gè)特性：普遍性、自主性、私有性。自媒體是以現(xiàn)代化的高科技電子手段，向特定的人群傳遞信息的新媒體。當(dāng)前熱門的自媒體的平臺(tái)：微博、微信公眾號(hào)和微信等社交軟件App。

1.2 自媒體特點(diǎn)

1.2.1自媒體傳播“中心化”向“節(jié)點(diǎn)化”轉(zhuǎn)變

以往的媒體的信息傳播途徑主要來源于官方主流媒體，官方媒體占據(jù)了媒體傳播的老大地位，傳播具有一定的選擇性。在自媒體盛行的環(huán)境下，各大媒體平臺(tái)為個(gè)體提供了一定的話語權(quán)，傳播范圍比較廣，每一個(gè)體都是一個(gè)自媒體，每一個(gè)體都是一個(gè)信息傳播的節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)體都可以自主的發(fā)布和接受信息。隨著各大自媒體平臺(tái)的受眾面越來越廣，節(jié)點(diǎn)化的傳播和接收信息逐漸取代了中心化的官方媒體，自媒體與官方媒體有用同樣的話語權(quán)，信息傳播出現(xiàn)了共享模式，隨著節(jié)點(diǎn)共享的擴(kuò)大和推廣，自媒體可以幫助每一個(gè)體分享自己的言論與真實(shí)想法。

1.2.2媒體傳播方式的轉(zhuǎn)變

官方媒體傳統(tǒng)傳播方式主要有：報(bào)紙、雜志、廣播和電視等，通過一對(duì)多的交流方式，對(duì)傳播受眾進(jìn)行一定單向性傳播，傳播者與受眾之間缺乏信息的交流。隨著自媒體的出現(xiàn)和逐漸被受眾接受，每一個(gè)體既可以傳播信息，又可以參與交換信息，信息可以及時(shí)反饋與快速擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)了傳播者與受眾“零距離交流”。各大移動(dòng)終端平臺(tái)如微信、微博和QQ的廣泛應(yīng)用，自媒體交互性傳播方式加快了信息傳播的速度和交流的廣度。

1.2.3自媒體傳播內(nèi)容的精簡化和生動(dòng)化

自媒體所發(fā)布的內(nèi)容往往由于篇幅限制，并不能表達(dá)整個(gè)事實(shí)或一個(gè)完整事件，更多的是通過碎片化、零星、局部的闡釋來表達(dá) 某種觀點(diǎn)或宣泄某種情緒與情感。有學(xué)者認(rèn)為，這種碎片化的傳播內(nèi)容會(huì)影響人們的深度思考，無法對(duì)事物形成一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)[4]。新媒體豐富了大學(xué)文化的內(nèi)容和載體，借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，豐富的知識(shí)與信息被發(fā)掘、匯聚和散播，自媒體傳播的知識(shí)和信息囊括古今中外、包羅千奇萬象，為大學(xué)校園文化建設(shè)提供了取之不盡的素材[6]。各大移動(dòng)終端的不斷應(yīng)用和推廣，現(xiàn)代的人們接受信息比以前更靈活和快捷的碎片化信息，自媒體的信息圖文并茂，夾雜著影音等多種新元素組合而成，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，傳播的內(nèi)容比較直觀化。

2 自媒體在高校學(xué)生中的發(fā)展現(xiàn)狀

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27 億，手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá) 83.4%，20—29 歲年齡段網(wǎng)民的比例為30.7%，在整體網(wǎng)民中占比最大，學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%。數(shù)據(jù)顯示，在自媒體平臺(tái)中，博客和個(gè)人空間用戶規(guī)模為4.44億，手機(jī)微博客用戶數(shù)為1.89億，社交網(wǎng)站用戶規(guī)模為2.57億[3]。高校學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng)，是自媒體的潮流的引導(dǎo)者和傳播者，使用自媒體頻率高，有一定的依賴性，對(duì)大學(xué)生的思想、行為和高校的體育文化產(chǎn)生了一定的影響。

為研究大學(xué)生使用自媒體情況以及自媒體對(duì)高校體育文化的影響，2017年6月選取了廣東科技學(xué)院不同專業(yè)、年紀(jì)、性別的大學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷800份，共回收800份，回收率100%,有效份數(shù)748份，有效回收率93.5%。748份有效調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

一是大學(xué)生群體使用智能手機(jī)普及率很高，對(duì)智能手機(jī)存在較大的依賴性。據(jù)調(diào)查可知，有智能手機(jī)的大學(xué)生占95%，用其上網(wǎng)的占86%，刷微信、微博和臉書朋友圈的有70%，習(xí)慣上課用手機(jī)上網(wǎng)的有65%。

二是高校利用微信、微博等自媒體平臺(tái)走近大學(xué)生群體，受關(guān)注度較高。大學(xué)生使用智能手機(jī)上網(wǎng)，在微博、微信開通的賬號(hào)的占80%，大學(xué)生對(duì)微博和微信自媒體平臺(tái)的使用頻率較高，這意味著大學(xué)生對(duì)微信和微博自媒體平臺(tái)的粘性變得很強(qiáng)，高校利用微信和微博自媒體平臺(tái)進(jìn)行校園文化建設(shè)影響力較大，能夠吸引大學(xué)生的關(guān)注。

三是自媒體豐富了校園文化內(nèi)容。自媒體平臺(tái)的知識(shí)和信息囊括古今中外，為高校體育文化建設(shè)提供了豐富的素材，自媒體信息不拘于普通的文字，包括圖像、影音等多樣化的載體形式直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。高校以自媒體的方式走近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，為高校體育文化的發(fā)展提供了肥沃的土壤，極大的豐富了高校體育文化的內(nèi)涵。

3 自媒體對(duì)高校體育文化的建設(shè)價(jià)值

3.1 激發(fā)了大學(xué)生參與輿論的意識(shí)

高校學(xué)生群體具有一定的個(gè)性、思想創(chuàng)新，在與人交往中具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，自媒體為高校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)提供了這樣一個(gè)釋放自我的平臺(tái)。關(guān)注體育賽事是廣東科技學(xué)院一大傳統(tǒng)，各大賽事結(jié)果通過廣東科技學(xué)院自媒體推送，自媒體傳播具有立體交互性特點(diǎn)，從某一個(gè)信息節(jié)點(diǎn)出發(fā)在短時(shí)間內(nèi)迅速轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，達(dá)到“一傳十，十傳百”的效果，使信息在高校學(xué)生群體中迅速發(fā)酵，大學(xué)生在高校官方自媒體輿論的影響下形成一種信息的自為狀態(tài)，強(qiáng)烈的個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和高校體育氛圍使高校學(xué)生樂于參與體育賽事的交流和討論。廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)每逢重要的賽事籃球館常常爆滿，滿足不了所有學(xué)生現(xiàn)場觀看比賽的需求，學(xué)校團(tuán)委通過章魚TV視頻線上直播的方式滿足了學(xué)生們觀看球賽的需求，主播和在線觀眾通過彈幕的形式進(jìn)行交流，觀眾可以通過彈幕暢所欲言，與同愛好群體為場上球員加油助威。廣東科技學(xué)院通過自媒體這種自由平等交流的方式，在自媒體平臺(tái)上的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論節(jié)點(diǎn)信息，可以激發(fā)大學(xué)生參與輿論的積極性，幫助大學(xué)生大膽的表露自己心聲。通過自媒體交互式的信息傳播高校學(xué)生可以形成一種體育精神輿論圈和輿論影響力，培養(yǎng)了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)。

3.2 圈粉及輻射價(jià)值

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮下的產(chǎn)物，傳播信息瞬息萬變，高校學(xué)生消費(fèi)的信息有“簡單事實(shí)、復(fù)雜事實(shí)、主觀觀點(diǎn)和客觀觀點(diǎn)”四種分類。其“閱眾分享”的功能特點(diǎn)吸引著廣大的高校學(xué)生，廣東科技學(xué)院對(duì)自媒體進(jìn)一步精細(xì)化分類，根據(jù)高校學(xué)生興趣愛好廣泛的性格特點(diǎn)，建立了廣科籃球隊(duì)、足球隊(duì)、定向越野、田徑隊(duì)等公眾號(hào)。面對(duì)高校眾多體育項(xiàng)目的招新和體育項(xiàng)目文化的推廣，自媒體圖片、文字和視頻多種元素混合在一起傳播的時(shí)效性和真實(shí)感，更加快捷的把體育賽事呈現(xiàn)給大學(xué)生們選擇，有針對(duì)性吸引各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好者，大學(xué)生能夠通過自媒體第一時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)分享。廣東科技學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過自媒體分享運(yùn)動(dòng)隊(duì)的賽事、直播體育賽事過程，展示廣東科技學(xué)院體育代表隊(duì)刻苦訓(xùn)練和頑強(qiáng)拼搏優(yōu)秀品質(zhì)正確引導(dǎo)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，傳播高校學(xué)生正能量，對(duì)高校體育文化的建設(shè)添磚加瓦。

人們要作出正確的社會(huì)行為，必須遵循一定的行為規(guī)范，而行為規(guī)范是隨著社會(huì)變遷而有所變化的[5]。自媒體盛行的時(shí)代，QQ、微信、微博和臉書等開放性媒體平臺(tái)里面的信息對(duì)受眾的社會(huì)行為影響很大。廣東科技學(xué)院官方自媒體對(duì)體育項(xiàng)目的及時(shí)推送和轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，能在自媒體平臺(tái)里發(fā)表自己的內(nèi)心想法，宣泄心理壓力，對(duì)大學(xué)生群體的思維習(xí)慣和社會(huì)行為有一定的指導(dǎo)作用，積極的正能量能改變大學(xué)生的叛逆思想，規(guī)范大學(xué)生的社會(huì)行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)校體育氛圍，在精神上給予學(xué)生一定的精神寄托，調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康。

3.3 彰顯育人價(jià)值

高校校園精神文化是校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)，是校園文化的核心與靈魂。校園體育精神包括五個(gè)方面：創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀(jì)守法精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[7]?；@球運(yùn)動(dòng)是廣東科技學(xué)院自媒體推送最多的內(nèi)容，倍受學(xué)生關(guān)注，是廣東科技學(xué)院體育文化重點(diǎn)建設(shè)體育品牌?；@球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；歷煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，提高面對(duì)困難的自信心和勇氣；增強(qiáng)競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，以籃球運(yùn)動(dòng)的體育精神，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。

3.3.1球隊(duì)文化

廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)在隊(duì)伍建設(shè)上廣納人才，建立了以主教練為核心的教練團(tuán)隊(duì)，分別有主教練、助教、體能教練和戰(zhàn)術(shù)教練等配備；在球員建設(shè)上，建立了人才選拔機(jī)制，成立了廣東科技學(xué)院二隊(duì)，形成人才優(yōu)勝劣汰機(jī)制。在戰(zhàn)術(shù)上，五換五下是常規(guī)輪轉(zhuǎn)，是一只以三分見長的球隊(duì)，培養(yǎng)出了核心后衛(wèi)。教練團(tuán)隊(duì)與球員關(guān)系融洽，比賽中團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)較強(qiáng)，教練員隊(duì)伍和球員都有較強(qiáng)的凝聚力；在大比分落后的情況下敢打敢拼，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的拼搏精神；廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)是么一只敢打敢拼、意志堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔球風(fēng)的隊(duì)伍，在第二、三屆全國CUBA(陽光組)大學(xué)生聯(lián)賽，廣東科技學(xué)院代表廣東省兩度斬獲季軍的好成績。

3.3.2“廣科藍(lán)”文化

“廣科藍(lán)”文化是廣東科技學(xué)院球迷文化的特定顏色，球迷文化衫前胸金色的籃球logo和廣東科技學(xué)院文字構(gòu)成，背面是廣東宏遠(yuǎn)隊(duì)華南虎金色logo和廣科球迷聯(lián)盟文字構(gòu)成，金色代表著高貴、輝煌和至高無上的含義，藍(lán)色是代表智慧和永恒的象征，前胸和后背兩個(gè)金色logo、字體和藍(lán)色T恤衫與廣東科技學(xué)院籃球文化和廣東籃球文化形成緊密聯(lián)系，成為了廣東科技學(xué)院體育精神和文化的特定符號(hào)。廣東科技學(xué)院主場因本校球迷的熱烈參與下，主場球迷一襲藍(lán)色文化衫，身穿廣科藍(lán)球迷文化衫的球迷在比賽中吶喊助威，氣勢逼人，球迷聯(lián)盟集體表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)力克強(qiáng)敵取得第三屆CUBA陽光組比賽季軍?！皬V科藍(lán)”成為了廣東科技學(xué)院籃球文化的一個(gè)特定符號(hào)，“廣科藍(lán)”對(duì)廣東科技學(xué)院的大學(xué)生無疑是一筆豐裕的精神財(cái)富積蓄，表達(dá)出大學(xué)生對(duì)廣東科技學(xué)院籃球傳統(tǒng)的繼承和尊崇，在校園情境下大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的敬畏回歸觸動(dòng)了大學(xué)生對(duì)明星球員的崇拜心理；劃歸于籃球隊(duì)球員，反映出普通大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的接納，對(duì)優(yōu)秀籃球明星球員無限創(chuàng)造的一種精神寄托，或是對(duì)明星球員自我崇拜一種最真實(shí)、最具體的寫照。

4 結(jié)束語

自媒體對(duì)高校體育文化構(gòu)建的影響主要體現(xiàn)在:激發(fā)大學(xué)生參與輿論意識(shí)；自媒體的圈粉及輻射價(jià)值；育人價(jià)值的彰顯。首先，激發(fā)大學(xué)生參與輿論意識(shí)方面，自媒體為高校學(xué)生圍繞著體育文化交流提供了一個(gè)平臺(tái)，搭建了學(xué)生了解體育知識(shí)、喜歡體育文化和參與體育運(yùn)動(dòng)的橋梁；其次，自媒體的圈粉及輻射價(jià)值方面為高校學(xué)生喜歡的體育文化進(jìn)行精細(xì)化分類，弘揚(yáng)正確的三觀，形成校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，調(diào)節(jié)大學(xué)生心理，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理；最后，育人價(jià)值的彰顯方面，廣東科技學(xué)院籃球隊(duì)文化的積極建設(shè)形成了靈活多變技、戰(zhàn)術(shù)，敢打敢拼的籃球風(fēng)格；在籃球隊(duì)文化的輻射下衍生出“廣科藍(lán)”球迷文化，“廣科藍(lán)”成為了球迷文化的特定符號(hào)，是廣東科技學(xué)院大學(xué)生凝聚力的象征。在自媒體時(shí)代背景下，自媒體是高校體育文化的載體，體育文化通過自媒體的傳播能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，陶冶情操，凈化精神的價(jià)值。

[1]Gillmor，Dan. We the Media:Grassroots Journalism by the People，for the People[M]. New York，NY:O'REILLY & ASSOC INC，2004,3.

[2]National Center& News Research. Reports on We Media[EB/OL].http://necs.en.gov/report/programs/project//we-the-media，2003-07-18.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm

[4]陳龍國.新媒體環(huán)境下高校德育創(chuàng)新研究[J].社會(huì)科學(xué)家，2014(4).

[5]董澤芳.教育社會(huì)學(xué)(修訂本)[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社，2009:277-278.

[6]呂戎.網(wǎng)絡(luò)文化背景下高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新與發(fā)展.遼寧教育研究，2003（8）.

[7]盧立寶.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園文化影響的研究[D].西安交通大學(xué)，2012：12.

On the Construction Value of Private College Sports Culture from the Perspective of Self-media——Taking the Sports Culture of Guangdong University of Science and Technology as an Example

LI Jin. etal.

(Guangdong University of Science and Technology, Dongguan 523083, Guangdong, China)

廣東科技學(xué)院2016青年課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：GKY-2016KYQN-17。

李金（1990—），碩士，講師，研究方向：體育教育理論與方法。