蘇玉峰

（青島市嶗山區(qū)少兒競技體育運動學(xué)校，山東 青島 266100）

素質(zhì)教學(xué)中，強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展；而足球課程作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，是中小學(xué)階段必修課程。伴隨著我國體育事業(yè)的穩(wěn)步提升，足球教學(xué)得到了重視。只有確保提升教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生足球技能，為今后人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1 體育足球教學(xué)重要作用

1.1 提升學(xué)生身體素質(zhì)

受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)校、家長更注重學(xué)生理論文化課程學(xué)習(xí)，對于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注較少。學(xué)生經(jīng)常參與足球活動，有助于提升學(xué)生的堅強意志和遵守規(guī)則的意識。因為足球這項體育活動屬于一種集體性活動，有明確的規(guī)則要求并講求一定的技巧性，使得學(xué)生在足球活動中能夠相互配合、靈活應(yīng)變，繼而提升足球技能。而在中小學(xué)開展足球課程，不僅能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，更能夠提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育作為中小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在新課程背景下也得到重視與發(fā)展。足球教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，進(jìn)而讓學(xué)生愛上足球這項運動。現(xiàn)如今，足球具有較強的競技性與對抗性，對于足球技能水平較為嚴(yán)格。尤其是踢球、停球、運球、射門等動作要求。不同的動作對學(xué)生的體能與訓(xùn)練有著嚴(yán)格要求。教師在教學(xué)中應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行足球教學(xué)，避免灌輸式教學(xué)形式，尤其是小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重凸顯趣味性、競技性，能夠激發(fā)學(xué)生參與性，使學(xué)生感受到足球這項運動的魅力，形成終身體育意識。這對教學(xué)質(zhì)量的提升具有幫助性作用，同時進(jìn)行足球運動也能夠協(xié)調(diào)學(xué)生身體柔韌性。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德

由于足球教學(xué)在室外環(huán)境下進(jìn)行，相對于文化理論課程，課堂氛圍更為活躍，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的條件，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。足球這項運動競賽與對抗占據(jù)重要地位。所以，在教學(xué)中能夠培養(yǎng)則規(guī)則意識。學(xué)生在符合規(guī)則要求下充分展現(xiàn)自己的足球技能與思維，有利于強化智力發(fā)展。在足球競賽中，通過不斷地鼓勵自己增強信心，這對意志品質(zhì)的提升有著重要影響。另一方面，新課程背景下的個性教學(xué)，也有助于學(xué)生樹立正確的人生觀念、審美觀念，使其有著較強的責(zé)任性與集體榮譽感，為今后性格形成與發(fā)展埋下希望的種子。

2 中小學(xué)體育足球教學(xué)存在的不足

縱觀足球教學(xué)優(yōu)勢特點明顯，但是在實際教學(xué)中仍然存在這樣或那樣的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)生課堂積極性較低、課堂參與性差等問題。

2.1 學(xué)校活動場地不夠完善

中小學(xué)足球教學(xué)中，足球場是教學(xué)開展的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生足球訓(xùn)練、足球技能水平提供良好的教學(xué)環(huán)境。但是現(xiàn)階段在大部分中小學(xué)中并未設(shè)施獨立的足球場地，教師主要在操場中進(jìn)行足球教學(xué)。這也是足球教學(xué)效率一直提升不上來和教學(xué)質(zhì)量低的直接原因。

2.2 教師教學(xué)水平有待提升

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，是知識的傳遞者。教師的專業(yè)水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。目前，多數(shù)中小學(xué)體育教師在教學(xué)中存在諸多不足，教師教學(xué)水平有待提升，甚至一些學(xué)校足球教學(xué)為其他專業(yè)教學(xué)代課。這樣一來，造成教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

2.3 學(xué)生參與性低

受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念影響，學(xué)生無論是在課堂發(fā)言還是在體育活動上，參與性不高。在教學(xué)中，教師更注重理論文化知識的傳遞，缺少實踐技能的培訓(xùn)。尤其是中學(xué)階段，學(xué)生處于青春期，逆反心理較重，不愿聽從教師引導(dǎo)，追求自由、個性。足球教學(xué)也不例外，在課前熱身活動時學(xué)生應(yīng)付教學(xué)，在足球活動中不主動參與，這使得足球教學(xué)質(zhì)量較差。

3 中小學(xué)提升足球教學(xué)質(zhì)量可行性途徑

想提升足球教學(xué)質(zhì)量，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，多樣化開展足球活動，調(diào)動學(xué)生積極性。例如，了解中小學(xué)生喜好與個性喜好、提升自身教學(xué)水平等。只有立足于多維度，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體；而這一階段的學(xué)生好奇心強、接受能力快、喜歡新鮮事物。因此，在中小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)限制，創(chuàng)新教學(xué)形式，凸顯足球教學(xué)趣味性與娛樂性。當(dāng)學(xué)生的積極性得到提升，學(xué)生就會主動走進(jìn)足球教學(xué)中，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中集中注意力，保持最佳情緒。

足球教學(xué)時，教師可以通過游戲形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生狀態(tài)選擇適合的教學(xué)形式。例如，在小學(xué)顛球教學(xué)中，按照班級人數(shù)進(jìn)行分組教學(xué)，哪一組顛球數(shù)總和最多，哪一組即為勝利。通過游戲式教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生課堂積極性，激發(fā)競爭意識。這樣一來，學(xué)生就會主動走進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到足球技能，避免教學(xué)枯燥、無味。此外，教師也可以通過多媒體教學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)，在課堂上播放關(guān)于足球比賽的視頻，教師在一旁對足球踢球技巧、傳球等進(jìn)行解釋。讓學(xué)生體會到足球賽場上運動員的團(tuán)結(jié)精神、足球競賽魅力，調(diào)動參與性，這對教學(xué)質(zhì)量的提升具有推動作用。

3.2 注重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教

中小學(xué)時期，學(xué)生的心理變化大、情緒波動大、學(xué)習(xí)狀態(tài)變化不定。對此，在教學(xué)中教學(xué)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際狀態(tài)進(jìn)行足球教學(xué)，結(jié)合各個教學(xué)階段與學(xué)生差異性，有目的地選擇適合的教學(xué)方法。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生對于知識的理解較為直觀，喜歡帶有趣味性的教學(xué)方法。因而，教師在足球教學(xué)中應(yīng)注意使用寓教于樂的形式，使學(xué)生能夠在玩樂中學(xué)到知識。另一方面，中小學(xué)學(xué)生發(fā)展不同，一些學(xué)生開朗外向，學(xué)習(xí)能力強；一些學(xué)生內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力較慢等。針對這一現(xiàn)象，教師可以通過活潑開朗的學(xué)生帶動性格內(nèi)向的學(xué)生，或是采取分層教學(xué)形式。例如，針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師注重講解基礎(chǔ)性知識和足球技巧，當(dāng)學(xué)生理解后逐步提升學(xué)習(xí)難度。針對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以將教學(xué)重點放在實踐教學(xué)中，提升學(xué)生足球技能。這對班級學(xué)生整體進(jìn)步具有重要作用，能夠提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，同時確保每個學(xué)生都能夠?qū)W到足球知識。

3.3 教師加強專業(yè)水平

足球教學(xué)需要教師進(jìn)行操作示范，引導(dǎo)學(xué)生如何踢球，怎樣正腳背踢球、外腳背踢球、腳尖踢球、腳跟踢球。首先，教師要有過硬的專業(yè)水平與豐富的經(jīng)驗，不僅掌握足球動作示范要領(lǐng)，也要了解動作原理，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握踢球技能。在課余生活中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息、足球活動等提升實踐能力與專業(yè)水平。例如，教師在踢球技能示范時，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。足球技能掌握不只是足球?qū)W習(xí)的必要內(nèi)容，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強學(xué)習(xí)信心的可行性方法。教師在動作示范過程中，應(yīng)注意距離與方位的控制，讓班級學(xué)生都能夠清楚地看見。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教師可以進(jìn)行側(cè)面、背面、正面等多面動作指導(dǎo)。在動作示范前，為學(xué)生能夠集中注意力，教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，示范結(jié)束后由學(xué)生回答，調(diào)動學(xué)生思維活躍性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。

教師在教學(xué)前要做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與規(guī)劃，在課堂中觀察學(xué)生掌握狀態(tài)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，靈活調(diào)整教學(xué)方法，在教學(xué)后綜合客觀評價與總結(jié)教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸取不足并不斷完善。另一方面，教師在教學(xué)中也要注意安全問題，在確保安全的狀態(tài)下開展足球教學(xué)，提升學(xué)生安全保護(hù)認(rèn)知。

4 結(jié) 語

中小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師想要提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的前提下，將興趣作為落腳點，調(diào)動學(xué)生課堂積極性，主動投入到足球訓(xùn)練中，讓學(xué)生感受到足球的趣味性。此外，在教學(xué)過程中教師要注意方式方法的使用，提升專業(yè)水平，尋找可行性方法進(jìn)而提高學(xué)生足球技能。

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