楊迪

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，未成年犯社區(qū)矯正面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為：未成年犯社區(qū)矯正對(duì)象、方式方法、矯正模式、矯正環(huán)境等方面。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的未成年犯社區(qū)矯正需從矯正教育模式、方式、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)作機(jī)制等方面著力進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 社區(qū)矯正 罪犯改造

未成年人伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展而成長(zhǎng)，其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知、掌握和運(yùn)用程度，及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其心理的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。網(wǎng)絡(luò)世界深刻影響未成年人的成長(zhǎng)。未成年人世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成和發(fā)展極大地受到互聯(lián)網(wǎng)深刻影響。未成年犯社區(qū)矯正與監(jiān)獄矯正不同的是，它在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行，深受社會(huì)環(huán)境影響。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給社區(qū)矯正帶來了極大的挑戰(zhàn)，如不加以適當(dāng)引導(dǎo)，勢(shì)必給社區(qū)矯正工作帶來巨大困難。辯證地對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，正視其帶給未成年人社區(qū)矯正的挑戰(zhàn)，對(duì)探尋未成年犯社區(qū)矯正的新理念、新右法具有重要的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未成年犯社區(qū)矯正面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)虛擬時(shí)空阻隔未成年犯融入真實(shí)社會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)的普及，使部分未成年犯與伙伴、家人溝通減少，導(dǎo)致人際交往冷漠，不利于未成年犯更好地融入社會(huì)，他們?nèi)绻L(zhǎng)期處于這樣的虛擬世界，更易脫節(jié)與真實(shí)社會(huì)，阻礙真正實(shí)現(xiàn)未成年犯社區(qū)矯正“社會(huì)復(fù)歸”目標(biāo)。

（二）多元互聯(lián)網(wǎng)信息考驗(yàn)社區(qū)矯正教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)傳播的一些虛假、惡意信息消極影響未成年犯的道德觀、信念、價(jià)值觀，沖擊矯正教育效能，影響未成年犯形成正確價(jià)值觀，易使其思想仿徨，致理性信念混亂，不利其順利回歸主流社會(huì)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)性化需求沖擊社區(qū)矯正統(tǒng)一化教育方式

當(dāng)前，未成年犯社區(qū)矯正對(duì)矯正教育對(duì)象分類及處理方法較簡(jiǎn)單。矯正依經(jīng)驗(yàn)邏輯，矯正方案也較類型化、粗放化，缺乏細(xì)致性和針對(duì)性。不同犯罪類別的未成年人犯罪原因可能不同，其人格特點(diǎn)和性格特征各異，其矯正策略也不同，但不少地區(qū)受人、財(cái)、物力所限，對(duì)不同矯正教育對(duì)象的教育方式多同質(zhì)化，矯正教育模式缺乏針對(duì)性。不少矯正機(jī)構(gòu)及工作人員，將時(shí)間、精力投入針對(duì)性低的講座、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，社區(qū)矯正資源存在浪費(fèi)，而對(duì)未成年犯這些矯正活動(dòng)中的收獲考慮不足，致矯正教育活動(dòng)效果不佳。而受傳統(tǒng)矯正教育影響，社區(qū)矯正教育過程多崇尚說教，矯正教育效果微小。

（四）海量互聯(lián)網(wǎng)信息帶來矯正環(huán)境復(fù)雜化

不同與監(jiān)禁矯正，社區(qū)矯正環(huán)境是真實(shí)社區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使未成年犯社區(qū)矯正環(huán)境更復(fù)雜，未成年犯更難正確選擇政治信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀。伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息的全球化，不同民族、國(guó)家和地區(qū)間文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀、生活方式等碰撞與滲透前所未有。未成年犯正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社區(qū)矯正中未成年犯正在修復(fù)的思想、價(jià)值和文化觀念容易遭破壞，使其在思想觀念上出現(xiàn)仿徨、困惑，不利于樹立正確的民族意識(shí)、法律意識(shí)，不利于引導(dǎo)其向合格公民改造。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未成年犯社區(qū)矯正的應(yīng)對(duì)策略

（一）構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)化幫教模式

社區(qū)矯正是對(duì)未成年犯的教育改造和管控的有效模式之一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社區(qū)矯正需加強(qiáng)相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)未成年犯社會(huì)幫扶，構(gòu)建互動(dòng)、合作的關(guān)系互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)矯正資源的優(yōu)化配置以及矯正信息的即時(shí)共享，降低矯正成本。繼續(xù)重視管控GPS定位手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)未成年犯定位、監(jiān)管和聯(lián)系。充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，借助互聯(lián)網(wǎng)通訊工具，實(shí)時(shí)掌握未成年犯思想動(dòng)態(tài)，了解未成年犯的生活，并能及時(shí)對(duì)未成年犯進(jìn)行網(wǎng)上教育和互聯(lián)網(wǎng)幫扶，利用互聯(lián)網(wǎng)更加便捷地克服電話抽查的弊端，解決管控難，聯(lián)系難等問題。

（二）創(chuàng)新未成年犯矯正項(xiàng)目，以計(jì)算機(jī)支撐個(gè)別化矯正

社區(qū)矯正在對(duì)未成年犯進(jìn)行教育改造過程中，要不斷加大信息化和互聯(lián)網(wǎng)化的投入力度。通過全方位的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)，在未成年犯的教育改造、心理輔導(dǎo)、勞動(dòng)改造、就業(yè)幫扶、日常生活等過程中，融合信息技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)通訊，利用計(jì)算機(jī)實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，從而獲取未成年犯的最新動(dòng)態(tài)，了解其思想和行為變化，掌握最新情況，并進(jìn)行有針對(duì)性矯正和改造方案的制定。此外，需加大共享社區(qū)矯正各類數(shù)據(jù)信息，提升社區(qū)矯正資源合理配置和有效利用，提升未成年犯的教育、改造質(zhì)量。遵循未成年人思想特點(diǎn)，探尋個(gè)別化矯正項(xiàng)目。

（三）轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)型矯正教育模式，推進(jìn)社區(qū)矯正互聯(lián)網(wǎng)化

要?jiǎng)?chuàng)新矯正教育模式，提高社區(qū)矯正專業(yè)化、科學(xué)化水平。此外，引人國(guó)外有效的社區(qū)矯正項(xiàng)目，基于現(xiàn)代化、科學(xué)化進(jìn)行本土未成年犯社區(qū)矯正，通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用科學(xué)的理論、方法與手段，增強(qiáng)矯正教育的效果，提高改造質(zhì)量。在社區(qū)矯正科學(xué)化進(jìn)程中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未成年犯進(jìn)行精確、科學(xué)評(píng)估至關(guān)重要。開展未成年犯教育與改造有效性的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)評(píng)估的研究工作，有助于為社區(qū)矯正提供科學(xué)依據(jù)。對(duì)未成年犯的初始評(píng)估要包含這幾個(gè)要素：未成年犯的心理健康狀況評(píng)估、未成年犯再犯罪風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、回歸社會(huì)能力的評(píng)估。這幾大要素的評(píng)估和測(cè)量可借助互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查、心理量表、深度訪談等手段進(jìn)行。

（四）建立社區(qū)矯正數(shù)據(jù)庫(kù)，打造矯正教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

第一，建立大數(shù)據(jù)社區(qū)矯正研究中心，構(gòu)建一體化信息搜集平臺(tái)，通過共青團(tuán)、社區(qū)、公安機(jī)關(guān)、檢察院、法院等不同部門協(xié)同合作，建立系統(tǒng)性的在線數(shù)據(jù)搜集平臺(tái)，在法律法規(guī)許可和個(gè)人授權(quán)范圍內(nèi)，借助開放性互聯(lián)網(wǎng)公共空間，采集關(guān)于未成年犯以及矯正教育的各類數(shù)據(jù)，充實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二，通過線下社區(qū)矯正工作者、社工、專兼職心理咨詢師組織專題性、主題性互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查、線上交流等定向數(shù)據(jù)采集，實(shí)現(xiàn)未成年犯行為、思想、再犯風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)化。加強(qiáng)社區(qū)矯正互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)，加大矯正教育網(wǎng)站建設(shè)資金及人員投入，最大地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)未成年犯開展矯正教育。重點(diǎn)做好互聯(lián)網(wǎng)媒體宣傳總體規(guī)劃，普及互聯(lián)網(wǎng)化，加強(qiáng)“紅色網(wǎng)站”建設(shè)，完善互聯(lián)網(wǎng)化管理及運(yùn)行機(jī)制。開拓互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)矯正新陣地，規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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