許 潛

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籃球教學(xué)改革的具體思路及實(shí)施探究

許 潛

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014）

研究新時(shí)期籃球改革的具體思路，并提出相應(yīng)的開展建議。指出高?；@球教學(xué)存在的主要問題為教學(xué)理念過于單一、教學(xué)課程的設(shè)置不合理、教學(xué)方法枯燥乏味、基礎(chǔ)設(shè)施相對較差、籃球教學(xué)考核機(jī)制十分不完善。提出高?；@球教學(xué)改革方向?yàn)椋焊禄A(chǔ)的籃球教學(xué)觀念、設(shè)計(jì)完善的籃球教學(xué)課程和內(nèi)容、采用積極科學(xué)的教學(xué)方法、注重實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識、優(yōu)化籃球教學(xué)考核機(jī)制。

高校；籃球教學(xué)；學(xué)生；體育

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)呈現(xiàn)出了良好的休閑特征，籃球運(yùn)動(dòng)更是成為高校學(xué)生最為喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是在現(xiàn)階段的高校籃球教學(xué)當(dāng)中，許多教師依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力于對學(xué)生傳授一些簡單的知識技巧，而大部分教師會(huì)認(rèn)為這些知識內(nèi)容沒有絲毫的意義可言，嚴(yán)重缺乏實(shí)際的實(shí)踐效果，因而并不會(huì)過多地加以傾聽，反而在課堂上更加傾向于直接的籃球運(yùn)動(dòng)。在這樣的狀況下，高?；@球教育顯地十分松散，有待于通過科學(xué)的方法加以實(shí)時(shí)的改革，以煥發(fā)全新的活力，而在改革的過程中，學(xué)生的主體性必然需要被視為核心的內(nèi)容，不僅教師需要給予充分地尊重，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也需要跟隨學(xué)生的角度做出實(shí)時(shí)的調(diào)整和改變。

1 高?；@球教學(xué)存在的主要問題

在新時(shí)期的高校籃球教學(xué)當(dāng)中，主要彰顯的宗旨在于科學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)造和合作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在我國現(xiàn)如今的高?；@球?qū)嵺`當(dāng)中，教學(xué)理念過于單一，教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，各種教學(xué)方法相當(dāng)落后，這些原因直接使得高校學(xué)生降低了對籃球的熱愛程度?？傮w而言，高校籃球教學(xué)存在的問題集中在以下幾方面:

1.1 教學(xué)理念過于單一

籃球是當(dāng)代大學(xué)生最為熱愛的體育運(yùn)動(dòng)之一，而它之所以能在大學(xué)生群體中備受歡迎，主要是由于其具有相當(dāng)高的娛樂性，并且本身屬于群體性活動(dòng)，需要多個(gè)人參與進(jìn)來，有合作，也有競爭。但是，國內(nèi)的高?；@球教學(xué)所彰顯的教學(xué)理念對于籃球的技術(shù)和技能有著相當(dāng)高的重視程度，過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，而對于學(xué)生之間存在的個(gè)性差異以及籃球能力，缺乏相應(yīng)的關(guān)注度，進(jìn)而忽視了籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂特征，導(dǎo)致很多籃球能力較差的學(xué)生不愿意進(jìn)行相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，長期保持低落的狀態(tài)。

1.2 教學(xué)課程的設(shè)置不合理

高校籃球教學(xué)的主要內(nèi)容集中在基礎(chǔ)的傳球、運(yùn)球和三步上籃上，所有的內(nèi)容都過于平淡，沒有絲毫的新意可言。而在重復(fù)講解這些知識的過程中，教師已經(jīng)感覺到相當(dāng)?shù)姆ξ?，學(xué)生更是沒有絲毫的興趣，嚴(yán)重不利于籃球教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在基礎(chǔ)課程的設(shè)置上，許多高校都較為籠統(tǒng)地開設(shè)了籃球課程，而對其中的理論與實(shí)踐課并沒有進(jìn)行明確的劃分，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中過于注重技術(shù)的拓展和實(shí)踐，難以將理論和技術(shù)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)充分地融合，并且很少給學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生并不能深層次地提高籃球素養(yǎng)，相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)水平依舊保持長期的一致性，得不到實(shí)際的改變。

1.3 教學(xué)方法枯燥乏味

現(xiàn)階段，我國高校的籃球教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的示范教學(xué)，并且以競技為核心，注重于對知識進(jìn)行直接的講解，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)地練習(xí)，如果學(xué)生在練習(xí)的過程中，動(dòng)作上存在一定的問題，教師會(huì)給予迅速的糾正。這些教學(xué)方法嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代化特征，而且十分的無趣，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范特征，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，直接使得學(xué)生長期處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而呈現(xiàn)出了嚴(yán)重的教學(xué)障礙。這些十分枯燥乏味的教學(xué)方法，直接影響了學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性，而且也影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的實(shí)時(shí)提升。同時(shí)，一些體育教師在籃球教學(xué)的過程中，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生哎教學(xué)的過程中必然要聽從自己的安排，不能隨意進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，很大程度上抑制了學(xué)生的表現(xiàn)心理，整個(gè)課堂的氛圍變得相當(dāng)枯燥，十分乏味，相應(yīng)的教學(xué)效率嚴(yán)重下降。此外，這一教學(xué)模式還嚴(yán)重忽略了籃球教學(xué)所要求的師生交流與實(shí)踐，實(shí)際的教學(xué)過程存在相當(dāng)多的問題，有待于得到實(shí)時(shí)的提高。

1.4 基礎(chǔ)設(shè)施相對較差

在現(xiàn)階段的高?；@球教育過程中，基礎(chǔ)設(shè)施相對較差屬于十分嚴(yán)重的教學(xué)阻礙，有待于得到實(shí)時(shí)的完善和發(fā)展。大部分高校僅僅將籃球作為基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容之一，但是并沒有給予相應(yīng)的重視度，因而在場地和器材等設(shè)施方面往往缺乏相應(yīng)的完善和拓展。在一些技術(shù)性特征十分強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，往往需要較為完善的設(shè)施，而現(xiàn)有的設(shè)施與其有著明顯的沖突，導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)開展十分困難，實(shí)際的教學(xué)效果必然達(dá)不到新時(shí)期的教學(xué)要求。

1.5 籃球教學(xué)考核機(jī)制十分不完善

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)過程中，對于籃球教育的考核并不是十分看重，整體的籃球考核十分主觀，僅僅注重學(xué)生的籃球技術(shù)是否符合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而忽略了學(xué)生對籃球的掌握水平和實(shí)際成長。尤其是一些本來不接觸籃球的學(xué)生，在長期的接觸過程中，已然得到了實(shí)時(shí)的成長，在這個(gè)時(shí)候卻因?yàn)榭己耸チ嗽瓉淼淖孕判?。因而這種考核機(jī)制十分不健全，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，并且容易使得學(xué)生產(chǎn)生各種不滿，嚴(yán)重影響高?；@球教學(xué)的順利開展。

2 高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新改革方向

2.1 更新基礎(chǔ)的籃球教學(xué)觀念

新時(shí)期的高?；@球教學(xué)，不僅僅需要加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的重視，而且也需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提升，注重于實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識和籃球運(yùn)動(dòng)能力，在這個(gè)時(shí)候，教師需要盡可能培養(yǎng)大學(xué)生健全的籃球運(yùn)動(dòng)能力，使得他們的籃球運(yùn)動(dòng)水平得到深層次地發(fā)展。同時(shí)，籃球教師需要在教學(xué)的過程中充分彰顯籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性特征，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與積極性，并在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，注重于以人為本，將籃球的知識完全轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化的游戲運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，使得大學(xué)生能夠通過籃球的科學(xué)學(xué)習(xí)，形成良好的籃球鍛煉習(xí)慣，每個(gè)大學(xué)生也會(huì)具有較強(qiáng)的籃球適應(yīng)能力。此外，高校還需要加強(qiáng)對自身教學(xué)觀念的深層次改觀，加強(qiáng)對籃球教學(xué)的重視度，盡可能完善基礎(chǔ)的籃球教學(xué)設(shè)施，提供給學(xué)生最為健全的籃球運(yùn)動(dòng)場所，使得學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)更加合理有效。

2.2 設(shè)計(jì)完善的籃球教學(xué)課程和內(nèi)容

在高校的籃球教學(xué)課程設(shè)置當(dāng)中，教師需要科學(xué)實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不僅僅需要有實(shí)踐課，還需要相應(yīng)地安排理論課。在課程的設(shè)置方式上，也需要充分迎合教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高?；@球教學(xué)不僅僅需要有較為專業(yè)的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)體系，而且應(yīng)當(dāng)有良好的籃球游戲活動(dòng)形式。教師需要在有限的場地內(nèi)，盡可能讓所有的學(xué)生參與到實(shí)際的籃球練習(xí)當(dāng)中，并且需要精簡實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，刪除一些不需要的技術(shù)內(nèi)容，真正做到全方位覆蓋學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過程，提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

2.3 采用積極科學(xué)的教學(xué)方法

由于不同學(xué)生本身所擁有的接受能力有著相當(dāng)大的不同之處，因而學(xué)生在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中必然也會(huì)表現(xiàn)出一樣的籃球水平，這樣的狀況直接要求教師不能夠采用過于傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)采用分層教學(xué)法。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際籃球水平和自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)地分組，并分別教授一些不一樣的教學(xué)內(nèi)容，比如水平相對較低的組別，需要將籃球的基礎(chǔ)知識和技能作為整個(gè)教學(xué)的核心內(nèi)容。而對于水平較高的組別，則可以將一些難度較高的技術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容。通過這樣的分層教學(xué)開展，不僅能夠?qū)崟r(shí)提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，而且可以保證學(xué)生具有相當(dāng)高的水平，提升實(shí)際的籃球教學(xué)效率。同時(shí)，教師在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，可以應(yīng)用多種不同的教學(xué)方法，比如游戲法、理論實(shí)踐結(jié)合法等教學(xué)方法。游戲法的開展主要指的是教師在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，實(shí)時(shí)穿插一些小型的游戲內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容和游戲充分地結(jié)合起來，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣。理論與實(shí)踐結(jié)合注重于培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識和籃球戰(zhàn)術(shù)，能夠全面打破傳統(tǒng)籃球的限制，深層次提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

2.4 注重實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識

在現(xiàn)階段的籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，籃球意識本身屬于十分重要的內(nèi)容，而球員的籃球意識更是容易直接影響到整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的開展，容易使得籃球狀況出現(xiàn)直接的變動(dòng)。因而，在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，教師必然需要注重培育學(xué)生的籃球意識，一方面對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行實(shí)時(shí)的培育，在具體的方法選擇上可以通過籃球競賽培養(yǎng)學(xué)生的籃球比賽判斷能力。另一方面需要綜合培育學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)變能力，在具體的方法上可以選擇多方位傳球，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

2.5 優(yōu)化籃球教學(xué)考核機(jī)制

在籃球教學(xué)的過程中，考核屬于十分重要的內(nèi)容之一，而且對大學(xué)生的成長往往有著直接的引導(dǎo)作用。但是籃球教學(xué)的考核不應(yīng)該僅僅注重對結(jié)果的考察，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生籃球能力的成長過程。即注重過程而不注重結(jié)果。在具體的考核內(nèi)容上，可以設(shè)置為過程考核和結(jié)果考核。一方面加強(qiáng)對學(xué)生日常成長的積極關(guān)注，另一方面注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的體育鍛煉理念，對他們的最終籃球成績做出實(shí)時(shí)的評定。

3 籃球教學(xué)在新時(shí)期的內(nèi)容改革

3.1 實(shí)時(shí)覆蓋教學(xué)對象

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)當(dāng)中，教師往往將所有的精力放在了具備一定籃球水平和能力的學(xué)生身上，但是這樣的學(xué)生往往并不是十分多，班上大部分學(xué)生本身并沒有良好的籃球運(yùn)動(dòng)能力。在新時(shí)期的籃球教學(xué)改革過程中，教師需要將自己的教學(xué)內(nèi)容完全覆蓋到所有的學(xué)生身上，也就是覆蓋到籃球水平十分低甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生身上。在以往的高?；@球教育當(dāng)中，教師往往表現(xiàn)出對籃球水平高學(xué)生悉心指導(dǎo)，而對籃球水平低的學(xué)生不置一顧的狀況，直接使得籃球基礎(chǔ)水平低的學(xué)生難以獲得實(shí)時(shí)的提高，基礎(chǔ)高的學(xué)生反而進(jìn)步十分快，這樣的狀況嚴(yán)重不利于全體學(xué)生的體育素質(zhì)提升，教師應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

3.2 在籃球教育中融合籃球文化特色

對于學(xué)生而言，他們在籃球教學(xué)的課堂上，之所以能夠保持長期的學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力，很大原因在于學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中得到了相當(dāng)高的滿足感，而這種滿足感來源于教師所傳授給他們的知識和技能，同時(shí)也來源于課堂教學(xué)形式的趣味性。為了保證學(xué)生長期具有教學(xué)的滿足感，教師需要積極豐富和拓展實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與能力和意識。在整個(gè)教學(xué)的過程中，努力做到理論與實(shí)踐的充分融合，一些時(shí)候還可以在課堂當(dāng)中積極融入籃球文化色彩，使得學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)保持較高的活力。而在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生對于籃球的熱情將被充分地喚醒，并形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)意識，各方面的籃球運(yùn)動(dòng)能力將得到持續(xù)的提高。

3.3 積極改善現(xiàn)有的籃球教學(xué)方法

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，國內(nèi)的高?；@球教育有待于進(jìn)行實(shí)時(shí)的改革和完善，教師需要綜合采取一些現(xiàn)代化的方法和實(shí)踐思路，以綜合提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師需要實(shí)時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)的實(shí)踐能力，注重于多方面的籃球練習(xí)。由于籃球本身是一項(xiàng)有著集體性特征的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因而必然需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行良好的配合。在傳授一些籃球技術(shù)內(nèi)容的過程中，一旦教師進(jìn)行了基礎(chǔ)的示范以后，往往會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)地練習(xí)，并在練習(xí)過程中對學(xué)生的行為加以糾正。而在這樣的教學(xué)模式下，許多籃球基礎(chǔ)較為良好的學(xué)生并不能科學(xué)提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)水平，僅僅有利于籃球基礎(chǔ)能力匱乏的學(xué)生。其次，在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，教師需要注重于加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生在組合訓(xùn)練的過程中實(shí)時(shí)提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)意識和能力。組合練習(xí)指的主要是學(xué)生間的配合練習(xí)，比如學(xué)生需要鍛煉自己的運(yùn)球過人能力，便需要其他學(xué)生給予充分的配合。通過組合訓(xùn)練能夠?qū)崟r(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到全面性的提高。最后，哇塞提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，不僅僅需要鍛煉學(xué)生的籃球技能，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培育學(xué)生的多方面運(yùn)動(dòng)能力，通過合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生多方面地了解籃球運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，積極地參與到其中，全面提高教學(xué)效率。

4 結(jié)語

現(xiàn)階段的高?；@球教育依舊存在著多方面的不足之處，無論是教學(xué)方式，還是教學(xué)體制，都有待于得到實(shí)時(shí)的改革和調(diào)整，教師也需要在這個(gè)過程中對學(xué)生的實(shí)際籃球水平進(jìn)行充分地了解，采取針對性的分層教學(xué)。同時(shí)，教師需要在接下來的教學(xué)過程中，進(jìn)行充分的教學(xué)改革，提倡全新的教學(xué)模式，采用一些游戲教學(xué)法和理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)法，進(jìn)行科學(xué)的籃球教學(xué)，使得最終的籃球教學(xué)質(zhì)量得到全面性的提高。

[1] 孫大虎.高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展思路的研究構(gòu)建[J].運(yùn)動(dòng)，2017(12).

[2] 林蕓.探析休閑體育理念下高?；@球的教學(xué)改革[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(3).

[3] 趙士翔.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新思路[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2017(9).

[4] 張艷.合作學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2017(11).

[5] 刁容.高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及方法探究[J].西部素質(zhì)教育，2017(17).

[6] 劉剛.高?；@球教學(xué)中運(yùn)用想象訓(xùn)練的分析[J].當(dāng)代體育科技，2017(18).

[7] 王振宇.“寓教于樂”高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2017(18).

[8] 施發(fā).簡論合作意識在高?；@球教學(xué)中的重要性[J].運(yùn)動(dòng)，2017(14).

Probe into the Concrete Thoughts and Implementation of Basketball Teaching Reform

XU Qian

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu)

許潛（1992—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。