龍小林

（湖北省嘉魚縣高鐵嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，湖北 咸寧 437200）

田徑雖然作為初中體育課堂的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，卻很難得到大部分學(xué)生的喜愛。而趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用卻能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)在教育中的價(jià)值。本文主要針對(duì)趣味田徑教學(xué)法和在初中體育課堂中的意義，提出教學(xué)策略，以期促進(jìn)初中學(xué)生的全面健康發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的多方面需求。

1 趣味田徑教學(xué)法的概念

趣味田徑是結(jié)合青少年學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)所制定的教學(xué)方法，最早被德國運(yùn)用，相比于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法，雖然其表現(xiàn)形式依然為傳統(tǒng)的跑步、走步、跳躍等，但在固定的表現(xiàn)形式上加入趣味性元素，將充滿娛樂性的體育游戲與體育知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和能力。趣味田徑教學(xué)法的本質(zhì)是娛樂性，娛樂是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行的放松活動(dòng)。在新課程改革不斷深入的背景下，體育教學(xué)的內(nèi)容和方法也在不斷創(chuàng)新，其教學(xué)目標(biāo)是將娛樂和健身融為一體，而不是為了學(xué)習(xí)體育知識(shí)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，更不是作為競(jìng)技項(xiàng)目獲得成績(jī)。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，可以不在乎成績(jī)名次的影響，沒有緊張的學(xué)習(xí)壓力，可以將真實(shí)的熱情和潛力表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，打破傳統(tǒng)體育課堂壓抑的氛圍，在帶動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

2 趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

目前來看，當(dāng)代初中生大部分是獨(dú)生子女，從小在父母的溺愛下成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困難從不自己面對(duì)進(jìn)行解決，而對(duì)父母產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)外界困難壓力的承受能力較差，缺乏對(duì)他人的包容能力和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其他學(xué)生的付出表示冷漠且不及時(shí)給予回報(bào)，對(duì)待外界事物總是以自我為中心。所以，在教育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛的合作能力，使其形成團(tuán)隊(duì)精神。趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，健全其人格品質(zhì)。例如，在田徑課程跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，以接力賽的形式展開教學(xué)，完成課程固定的跑步訓(xùn)練量，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，在達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.2 營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

由于初中生面臨著升學(xué)考試的巨大學(xué)習(xí)壓力，大部分的時(shí)間和精力都花費(fèi)在文化課的學(xué)習(xí)上，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行體育鍛煉，所以學(xué)校開展體育課程是學(xué)生鍛煉身體的重要途徑。在體育課程教育教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)體育課緊張壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在體育課堂教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生以熱情飽滿的狀態(tài)參與每一節(jié)課程，在學(xué)生放松緊張學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)還能鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一固定，教師在組織學(xué)生進(jìn)行跑步熱身后就開始自由活動(dòng)，但是初中生對(duì)體育理論知識(shí)還不熟悉，所以大部分學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)都不知道應(yīng)該做什么運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育課堂一片混亂。教師在運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法后，可以有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的狀態(tài)，通過對(duì)先進(jìn)的體育器材進(jìn)行充分利用，積極發(fā)掘創(chuàng)新的體育活動(dòng)，將趣味與體育活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，采取比賽或游戲的教學(xué)形式營(yíng)造輕松的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造放松享受的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，還可以保證課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)田徑課標(biāo)槍時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，展開標(biāo)槍練習(xí)活動(dòng)，在單獨(dú)練習(xí)過程中，教師要及時(shí)對(duì)不同學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，使其掌握標(biāo)槍的正確使用方法。通過小組之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，同時(shí)使傳統(tǒng)的體育課堂教育活動(dòng)不再單一固定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂效果。

3 趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂運(yùn)用的教學(xué)策略

3.1 在不同的教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)過程中，教師可以對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的選擇放低要求。目前來看，大部分學(xué)校已經(jīng)逐漸意識(shí)到體育教學(xué)在教育工作中的重要性，已經(jīng)建立體育教學(xué)的專用場(chǎng)地，給趣味田徑教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件。其實(shí)趣味田徑教學(xué)對(duì)實(shí)施場(chǎng)地的要求不高，只要場(chǎng)地平坦、面積充分就可以保證趣味教學(xué)的有效展開。在初中體育教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合場(chǎng)地的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行不同的趣味田徑教學(xué)活動(dòng)。隨著學(xué)校對(duì)體育課程的重視，對(duì)其活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)完善也在不斷加強(qiáng)，大大提高了趣味田徑教學(xué)法的課堂效率。比如，在寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行障礙接力跑步活動(dòng)，教師要對(duì)周圍的道具進(jìn)行利用，在學(xué)生接力跑步的過程中，給學(xué)生設(shè)置桌子、椅子、籃球等障礙，由于障礙物的設(shè)置，給單純的跑步增加了許多趣味。在相對(duì)狹窄的場(chǎng)地中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行蛙跳活動(dòng)，不僅可以達(dá)到體育課堂的運(yùn)動(dòng)量，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神。在輕松的課堂氛圍中，使學(xué)生對(duì)體育課堂擁有全新的認(rèn)識(shí)理解，切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

3.2 充分利用體育器材，保證趣味田徑教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的田徑體育教學(xué)課堂沒有先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器材，教學(xué)內(nèi)容比較單一固定。趣味田徑教學(xué)相比于傳統(tǒng)田徑教學(xué)，增加了許多先進(jìn)的教育器材，隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展，國家對(duì)初中體育課堂的關(guān)注度越來越高，加大了對(duì)初中體育的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的建設(shè)力度。豐富多樣的體育器材可以使體育知識(shí)更加生動(dòng)具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為田徑活動(dòng)的實(shí)施者。在組織趣味田徑教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要詳細(xì)掌握不同學(xué)生的身體素質(zhì)，盡量滿足學(xué)生的不同心理需求，對(duì)體育器材進(jìn)行充分利用，保證趣味田徑教學(xué)的有效性。比如，在課堂上進(jìn)行跑步比賽時(shí)，教師可以組織學(xué)生以個(gè)人為單位，進(jìn)行往返跑計(jì)時(shí)，在跑道的不同位置放置標(biāo)志桶、標(biāo)志旗等體育器材，將學(xué)生的多次往返跑進(jìn)行計(jì)時(shí)，使學(xué)生明確在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出體育器材在趣味田徑教學(xué)活動(dòng)中的最大優(yōu)勢(shì)。

3.3 掌握體育知識(shí)的競(jìng)技性，提高學(xué)生專業(yè)程度

高效的體育課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用，主要是為了使學(xué)生掌握體育知識(shí)的競(jìng)技性，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，同時(shí)為了積極響應(yīng)我國對(duì)初中體育教學(xué)活動(dòng)的改革。在教育教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)法的價(jià)值，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。比如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，首先可以讓學(xué)生以班級(jí)為單位繞著操場(chǎng)跑道進(jìn)行慢跑熱身，隨著體育課程的深入，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，將趣味田徑教學(xué)與競(jìng)技性體育練習(xí)所結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解專業(yè)程度。教師可以組織學(xué)生2人為1組，進(jìn)行接力形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的課堂情況制定不同的活動(dòng)規(guī)則，使學(xué)生了解接力賽的概念和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在開展趣味田徑教學(xué)法教育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作，積極促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

3.4 轉(zhuǎn)變課堂氛圍，給學(xué)生帶來精神和視覺享受

趣味田徑教學(xué)法不僅可以豐富學(xué)生精神世界，還可以給學(xué)生帶來視覺上的美感享受。一般來講，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)流程是教師先組織學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身，組織學(xué)生做健身操，然后是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，不注重對(duì)學(xué)生的組織活動(dòng)，導(dǎo)致課堂混亂，學(xué)生很難學(xué)習(xí)到真正的體育知識(shí)，難以豐富學(xué)生的精神世界。而趣味田徑教學(xué)法通過游戲、比賽等多種形式進(jìn)行組織教學(xué)，大大帶動(dòng)了體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，極大程度上豐富了學(xué)生的精神世界。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)槍時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行不同的標(biāo)槍練習(xí)。首先教師要先給學(xué)生做示范，由慢動(dòng)作講解到連貫，使學(xué)生掌握標(biāo)槍知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)。隨后組織學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)小組練習(xí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，逐漸加快課堂練習(xí)速度。最后使每個(gè)學(xué)生都能將標(biāo)槍扔出完美的弧線。在這種課堂氛圍中，每個(gè)學(xué)生都可以積極參與到小組練習(xí)中，通過小組間的競(jìng)爭(zhēng)，將輕松的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)榫o張刺激的氛圍，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，不僅豐富了學(xué)生的精神世界，標(biāo)槍的完美弧線也給學(xué)生帶來了視覺上的美感享受，大大保證了課堂的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié) 語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，趣味田徑教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂中的運(yùn)用已經(jīng)占據(jù)十分重要的地位，趣味田徑教學(xué)法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)，充分利用體育器材，保證趣味田徑教學(xué)的有效性，掌握體育知識(shí)的競(jìng)技性，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解的專業(yè)程度，還要轉(zhuǎn)變課堂氛圍，給學(xué)生帶來精神和視覺享受。為響應(yīng)我國發(fā)起的全民運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)口號(hào)，趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂上的運(yùn)用已經(jīng)刻不容緩，積極促進(jìn)初中生的身心健康成長(zhǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多方面要求。