陳亞金，邱天貴

（中山大學，廣東 廣州 510275）

面對日益沉重的學習壓力、生活壓力和就業(yè)壓力等困擾，很多高校學生都會沉迷于網(wǎng)絡等虛擬世界中。這不僅無法解決學生的實際問題，還會影響到學生的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。當學生體育運動不足時，各類身體指標便會逐漸下降，從而影響到學生的身心發(fā)育。為增強高校學生身體素質(zhì)，國家在新課標中明確規(guī)定高校應積極開展陽光體育運動，引導學生參加體育運動，不斷提高學生的身體素質(zhì)。由于部分高校體育培養(yǎng)能力不足，因此便開始尋求外力，與企業(yè)結(jié)合共同培養(yǎng)學生，以滿足社會對體育人才的需求。

1 陽光體育概述

陽光體育活動開展的對象主要是社會各階層的青年群體，加大戶外體育鍛煉活動范圍，以提高國民的身體素質(zhì)。在進行陽光體育運動時，相關體育機構應積極響應國家號召，根據(jù)國家制定的相關體育政策制訂運動計劃、運動目標。陽光體育運動的主旨是保障人民的身體健康發(fā)展，增強國民的心理素質(zhì)，促進社會主義和諧建設。為了響應國家陽光體育運動號召，力求為社會群體提供專業(yè)的體育人才，這需要高校能夠改變傳統(tǒng)的體育專業(yè)培養(yǎng)模式，在了解陽光體育運動的基礎上進行體育專業(yè)教學改革。相關高校在進行陽光體育教學時，應明確教學活動工作，加大對學生的培養(yǎng)力度。在實際高校體育培養(yǎng)過程中，高校應與社會體育相接，結(jié)合社會體育活動需求進行體育教學改革。同時，必須加強教學設施、教學材料和教學場地等方面的完善工作，為高校體育培養(yǎng)提供穩(wěn)定的教學環(huán)境。陽光體育運動是由國家倡導的一項全面體育活動，因此陽光體育運動策劃的對象是廣泛的社會群眾。根據(jù)國家相關陽光體育運動要求，高校及社會各階層青年群體應積極參與陽光體育運動，從而帶動全國范圍的體育運動，掀起一場追逐健康生活、體育生活的浪潮，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進社會和諧發(fā)展。陽光體育運動能夠提高社會青年的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，降低青年群體的偏激行為，使青年的身心得到了發(fā)展，在日常生活中更加充滿朝氣，包容社會中的各種矛盾問題，從而緩解社會壓力。

2 高校體育培養(yǎng)問題

從現(xiàn)有高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，高校體育人才培養(yǎng)方面存在教學形式單一、教學目標不明確和教學資源不足等問題。因為這些問題的存在，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)效果差強人意，無法滿足社會體育活動的需求，不利于陽光體育活動的開展。從教學形式來看，多數(shù)高校體育專業(yè)教學思想比較陳舊，甚至有部分高校依然利用傳統(tǒng)教學方法進行教學。這是因為高校在體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新思想，且傳統(tǒng)教學方法對教師教學有一定的裨益。然而傳統(tǒng)教學方法無法將學生職業(yè)技能充分發(fā)揮出來，學生的學習能力、創(chuàng)新意識、協(xié)作能力等缺乏鍛煉，且高校體育專業(yè)教學內(nèi)容沒有針對性，缺乏對學生的思想道德建設，從而降低了學生學習的積極性。因為高校體育教學缺乏明確的教學目標，所以部分教師將體育課程當作游戲或者娛樂，缺乏對學生體育活動的關注和引導。這是因為高校在進行體育教學目標制定時，并沒有結(jié)合市場需求進行目標制訂，制訂出來的教學目標缺乏專業(yè)性與實用性。因此，部分高校體育專業(yè)項目缺少特色，在陽光體育運動方面發(fā)揮的效用明顯不足。從高校體育專業(yè)師資力量、教學材料和教學設施等角度來看，部分高校因為資金不足或者投入力度不夠，造成目前體育專業(yè)培養(yǎng)工作難度增長。若體育專業(yè)師資力量不足、學生沒有專門的培養(yǎng)環(huán)境、教學材料無法跟上時代，則高校體育人才培養(yǎng)發(fā)展能力有限。單以高校體育培養(yǎng)環(huán)境來看，因為高校場地有限，所以一些大型的體育項目如游泳、健美操或者舞蹈等缺乏專門的教學場地。受環(huán)境限制，高校學生學習體育的積極性相對較低，學生無法從高校獲得專業(yè)技能，不利于學生的發(fā)展。

3 校企結(jié)合培養(yǎng)模式探討

結(jié)合高校體育培養(yǎng)現(xiàn)狀可知，當前高校體育專業(yè)培養(yǎng)問題比較突出。因此，高校必須加強校企合作，注重教學隊伍、教學設施和教學方法等方面的創(chuàng)新發(fā)展，從而加大學生體育培養(yǎng)力度。本文主要對訂單培養(yǎng)模式、政府主導、市場需求等方面進行校企結(jié)合培養(yǎng)模式分析。

3.1 訂單培養(yǎng)模式

訂單培養(yǎng)是高校與企業(yè)聯(lián)合，共同培養(yǎng)體育人才的一種培養(yǎng)模式，對陽光體育運動發(fā)展具有一定的意義。在進行訂單培養(yǎng)模式應用時，高校和企業(yè)應以企業(yè)訂單為主，根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍。以健身體育項目為例，高?？梢耘c健身為主要發(fā)展項目的企業(yè)進行合作，加強健身體育運營人才、咨詢溝通人才和專業(yè)健身人才等方面的培養(yǎng)力度。在進行健身體育教學目標制訂時，可以根據(jù)企業(yè)崗位需求或者俱樂部用人標準進行教學內(nèi)容安排，定向為合作企業(yè)或者健美俱樂部提供服務團隊。在健美教學活動開展時，高校應結(jié)合社會健美活動進行教學任務、教學環(huán)境和教學課程等方面調(diào)整，使學生畢業(yè)之后能夠快速適應工作崗位。對健美體育方面具有潛力的學生，高校應加強學生角色扮演教學，提高學生的職業(yè)技能。陽光體育運動是一項需要長期實踐和開展的體育活動，對體育事業(yè)未來發(fā)展產(chǎn)生的影響很大。高校在與企業(yè)合作時應注重長期合作模式發(fā)展，利用企業(yè)在資金方面的優(yōu)勢進行體育人才培養(yǎng)基地建設。高校與企業(yè)制訂的體育專業(yè)考核內(nèi)容應與培養(yǎng)基地相匹配，由高校和企業(yè)組織專門的考核隊伍進行學生體育實踐考核。通過培養(yǎng)基地提高學生的實踐能力，幫助學生教學體育專業(yè)課程項目方面的科學知識。當學生通過高校和企業(yè)考核之后，便可以直接成為企業(yè)內(nèi)部職工，畢業(yè)之后就可以參加工作。由此可見，訂單培養(yǎng)不僅可以提高學生的實踐能力，還能緩解學生就業(yè)壓力。

3.2 發(fā)揮政府主導作用，加快校企結(jié)合速度

從陽光體育運動開展情況來看，現(xiàn)有的高校體育人才培養(yǎng)力度明顯不足，高校領導階層對體育人才培養(yǎng)不夠重視，高校和企業(yè)之間的合作仍然以自發(fā)為主。雖然國家制定了相應的體育政策為高校和企業(yè)培養(yǎng)體育人才提供政策支持，但校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才缺乏法律保障和政策扶持。因此，政府部門應該發(fā)揮主導作用，制定相應的法律條文和福利政策，為校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才提供保障。國家可以通過法律條文規(guī)范校企合作，協(xié)調(diào)學生、高校和企業(yè)三方之間的關系。一旦企業(yè)與高校建立合作關系共同培養(yǎng)體育人才，企業(yè)便可以享受國家制定的相關政策扶持，從而為校企結(jié)合培養(yǎng)模式發(fā)展提供政策支持。在高校體育人才培養(yǎng)計劃制定時，高校應該和企業(yè)共同制訂培養(yǎng)計劃，對體育專業(yè)課程、培養(yǎng)規(guī)格和教學內(nèi)容等培養(yǎng)計劃進行合理安排。雖然高校和企業(yè)在校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才方面屬于領導地位，負責培養(yǎng)體育人才，但學生也是人才培養(yǎng)中的重要組成部分。因此，在進行校企結(jié)合人才培養(yǎng)計劃制定時，應該考慮學生的求職意向和體育項目傾向，從而提高學生學習的積極性和配合度。因為學生、高校和企業(yè)三方之間的社會地位存在一定的差異，所以需要政府部門加大陽光體育運動執(zhí)行力度，對高校和企業(yè)合作培養(yǎng)體育人才計劃進行適當干預，平衡高校、學生和企業(yè)之間的關系。

3.3 注重市場需求，加大培養(yǎng)力度

高校和企業(yè)在進行體育人才培養(yǎng)計劃制訂時應注重市場需求，結(jié)合市場需求進行培養(yǎng)計劃的合理安排。比如當前健身服務需求量相對較大，各大企業(yè)、俱樂部和社區(qū)體育等缺乏專業(yè)的健身團隊和健身人才。針對這種現(xiàn)狀，高校和企業(yè)可以根據(jù)市場需求進行瑜伽、健美、游泳或者長跑等體育人才培養(yǎng)計劃安排。在教師隊伍建設方面，高?？梢约袑I(yè)健身類教師，由企業(yè)外聘健身咨詢、健身管理和健身運營等團隊型人才，對學生進行健身專業(yè)培養(yǎng)。在教學內(nèi)容制訂方面，高?？梢耘c企業(yè)資深人員或者培訓師進行探討，結(jié)合崗位需求進行學生職業(yè)能力培養(yǎng)。高校和企業(yè)可以組織觀摩團隊，對其他校企健身培養(yǎng)現(xiàn)狀、社區(qū)健身現(xiàn)狀或者俱樂部健身現(xiàn)狀等進行觀察和學習。通過實際觀察結(jié)果進行學生健身體育培養(yǎng)計劃調(diào)整，如健身實訓內(nèi)容、健身核心課程和健身考核標準等，以增強學生職業(yè)崗位適應性。在體育專業(yè)培養(yǎng)資源發(fā)展方面，高?？梢蕴峁I(yè)理論和專業(yè)知識學習場所等，企業(yè)可以提供體育器材、體育場所和體育崗位等。企業(yè)可以安排青年職工進入高校專業(yè)知識學習，豐富職工的理論知識，挖掘職工的潛力。高校可以組織健身類專業(yè)學生進行崗位培訓，由企業(yè)進行培訓崗位安排。由此，校企結(jié)合能夠彌補高校體育人才培養(yǎng)方面資源不足問題，幫助企業(yè)建立專業(yè)的人才隊伍，促進企業(yè)和高校體育培養(yǎng)活動的健康發(fā)展。

4 結(jié) 語

陽光體育運動是一項全民體育活動，需要高校和社會各階層集中青年群體從事體育活動，進而將體育運動擴散到全國。因為高校體育人才培養(yǎng)能力不足，所以需要通過校企結(jié)合加強體育人才培養(yǎng)力度。需要注意的是，在進行校企結(jié)合培養(yǎng)模式探索時，高校和企業(yè)需要事先進行市場調(diào)研活動，結(jié)合市場體育人才需求進行體育教學資源的互補，通過體育教學資源共享加快體育人才培養(yǎng)速度，以促進陽光體育活動的順利發(fā)展。