王亓菁

論大數(shù)據(jù)背景下提高體育教學(xué)效率的途徑與意義

王亓菁

探討在時間珍貴的年代，大數(shù)據(jù)技術(shù)給體育教學(xué)的效率帶來的影響。本文通過文獻資料法論述大數(shù)據(jù)背景下對提高體育教學(xué)效率的途徑和意義。主要結(jié)論：通過對大數(shù)據(jù)背景下現(xiàn)代技術(shù)的一些運用來提高體育教學(xué)的效率；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法提高教學(xué)效率；完善科學(xué)的評價制度提高教學(xué)效率。

大數(shù)據(jù)；體育教學(xué)；效率

1 前言

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)正以驚人的速度改變著人類探索各種奧秘的方法，這種用數(shù)據(jù)探索未來的方式已經(jīng)深入到各個行業(yè)和領(lǐng)域，正在引發(fā)著一場革命。今后時代的發(fā)展，不斷地鞏固著數(shù)字的權(quán)威，讓“數(shù)據(jù)說話”將會成為時代的主題。這里所說的數(shù)據(jù)不僅僅是傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)型數(shù)據(jù)，也包括一些圖片、文本、視頻、語音、等非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的類型是多種多樣的，大數(shù)據(jù)的思想將會帶領(lǐng)人類進入一個全新的領(lǐng)域。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的緣起，可以回溯到2004年谷歌公司提出的MapReduce模型。在十幾年時間里，大數(shù)據(jù)技術(shù)從概念走向應(yīng)用，形成了以Hadoop為代表的一整套技術(shù)。[1]近年來，由于大數(shù)據(jù)的興起，對各個行業(yè)的沖擊和影響巨大。各個行業(yè)和領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)的研究也是與日俱增，大數(shù)據(jù)技術(shù)也在不斷的完善和發(fā)展，不斷地被引領(lǐng)到各個行業(yè)中。既然大數(shù)據(jù)技術(shù)對每個行業(yè)和領(lǐng)域都有不可估量的價值，那么在教育領(lǐng)域，尤其是數(shù)據(jù)龐大的體育教育領(lǐng)域中顯得極為重要的。

每一個人在學(xué)校中接受教育的時間都是有限的，然而在總的受教育的時間里，體育課程占用的時間卻是很少的，在如此寶貴的時間里只有提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率才能把握好每一次運動的機會。在這個與時間斗爭的年代，只有在有限的時間里不斷地提高時間的利用率才能更好地把握每一分鐘?，F(xiàn)如今，體育教學(xué)在不斷地完善和發(fā)展，但是仍然存在一些問題導(dǎo)致了體育教學(xué)效率的低下。只有提高體育教學(xué)效率才能讓體育課堂更有意義。

2 大數(shù)據(jù)的概念

2011年5月，麥肯錫全球研究院發(fā)布題為《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿領(lǐng)域》的報告，正式提出了“大數(shù)據(jù)”這個概念。[2]麥肯錫在此次報告中首次提出了“大數(shù)據(jù)”概念，并且也詳細的講解了大數(shù)據(jù)在未來的發(fā)展。目前為止，對于大數(shù)據(jù)還沒有一個明確的定義。美國國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究院(NIST)也對大數(shù)據(jù)做出了定義:“大數(shù)據(jù)是指其數(shù)據(jù)量、采集速度，或數(shù)據(jù)表示限制了使用傳統(tǒng)關(guān)系型方法進行有效分析的能力，或需要使用重要的水平縮放技術(shù)來實現(xiàn)高效處理的數(shù)據(jù).”[3]對于大數(shù)據(jù)的概念是比較廣泛的，但是無論怎樣定義，大數(shù)據(jù)都具備它的四個特征：即數(shù)據(jù)體量大(Volume)、速度快(Velocity)、數(shù)據(jù)類型多樣(Variety)和巨大的數(shù)據(jù)價值(Value)。每個定義中都表現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)的“大”，這里的大數(shù)據(jù)不僅僅是指搜集到的數(shù)據(jù)大，大數(shù)據(jù)的“大”還隱含著在這一堆大量的數(shù)據(jù)背后隱藏的巨大的價值。

大數(shù)據(jù)說的就是如何利用科學(xué)技術(shù)高效的利用數(shù)據(jù)資源，擁有了大量的數(shù)據(jù)就像擁有大量的土地一樣，可以在土地上種植各種各樣的作物，進行各種開發(fā)，擁有的數(shù)據(jù)越多擁有的資源就越多。通過對數(shù)據(jù)進行深度挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，做前瞻性的預(yù)測，將整合的結(jié)果用于指導(dǎo)工作或?qū)W習(xí)，從而得到更好的效果。比如天氣預(yù)報，得到的數(shù)據(jù)越多，天氣就預(yù)報的越準(zhǔn)。在工業(yè)上，可通過數(shù)據(jù)分析，來進行故障診斷，故障預(yù)測。在各個行業(yè)預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。在體育教學(xué)上可以利用比較前沿的傳感器或智能終端搜集體育數(shù)據(jù)，然后將采集到的數(shù)據(jù)進行整合分析，深度挖掘并獲取大量的信息，從而對體育教學(xué)發(fā)展方面和運動行為等進行預(yù)測和指導(dǎo)并達到提高體育教育效率的效果。

對于大數(shù)據(jù)的定義，從不同的角度和不同的領(lǐng)域都是不同的，但是無論怎樣去定義大數(shù)據(jù)現(xiàn)在已經(jīng)顯得不重要了，關(guān)鍵是大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)告訴我們在這個數(shù)字化時代里面如何有效地利用數(shù)據(jù)，挖掘并獲取信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值所在。

3 體育教學(xué)效率低下的原因

3.1 單一的體育教學(xué)模式

每堂體育課的程序不外乎集合講解課程任務(wù)、準(zhǔn)備活動、組織教學(xué)并指導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)、放松整理、課后評價這樣枯燥又傳統(tǒng)的流程。學(xué)生按部就班，按照固定的流程有條不紊的進行，沒有創(chuàng)造性，更不利于學(xué)生對體育活動興趣和熱情的培養(yǎng)。低效率的課堂教學(xué)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法可以相應(yīng)的提高課堂的質(zhì)量和效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不外乎講解示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)教學(xué)法、循環(huán)教學(xué)法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法限制了教師與學(xué)生互動的范圍，生硬的教學(xué)方法會讓學(xué)生失去對體育課堂的興趣，忽視了學(xué)生自主探索的能力。以教師為主體的體育教學(xué)使得學(xué)生在掌握和學(xué)習(xí)運動技能時形成一種被接受的思維和習(xí)慣，忽視了他們積極主動性。不能積極主動地去探索和學(xué)習(xí)知識，會影響他們學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而影響了這節(jié)課的教學(xué)效率。

3.3 體育教學(xué)設(shè)施不完善

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)外先進的教學(xué)理念人人都可以分享。大家在提高教育理念的同時卻很難在實際行動中開展，因為基礎(chǔ)設(shè)施不完善，一些先進的體育設(shè)備并不能夠得到普及。這需要相關(guān)教育部門和社會的大力支持?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備的應(yīng)用推動了整個社會的快速發(fā)展。在這些先進技術(shù)的影響下一些信息的收集整理和分析都變得快速和方便。體育教學(xué)中除了一些基礎(chǔ)設(shè)施之外還需要將先進的智能設(shè)備引入進來。引進先進的智能設(shè)備是提高效率的基礎(chǔ)。體育教學(xué)設(shè)施不完善直接影響著體育教學(xué)效率的提高。

3.4 評價標(biāo)準(zhǔn)不完善

體育教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)都是統(tǒng)一的，可是我們都知道每一個學(xué)生個體的身體素質(zhì)和各發(fā)面的生理指標(biāo)都是不同的。根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，素質(zhì)好些的同學(xué)可以達到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，未達到標(biāo)準(zhǔn)的的素質(zhì)稍差的同學(xué)可能也已經(jīng)有了很大的進步。這樣會讓學(xué)生失去體育鍛煉的信心和興趣，長期體驗不到體育運動給學(xué)生帶來的成就感，不利于學(xué)生形成終身體育的思想，也會影響體育課堂效率。

4 大數(shù)據(jù)背景下提高體育教學(xué)效率的途徑

4.1 采用先進的教學(xué)設(shè)備

利用一些智能設(shè)備收集數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)運用和分析的前提。將先進技術(shù)的傳感設(shè)備運用到教學(xué)過程中，也可以讓學(xué)生親自掌握自己的運動數(shù)據(jù)，從而滿足學(xué)生的好奇心，提高他們對體育運動的興趣。通過智能設(shè)備可以記錄學(xué)生日常的運動數(shù)據(jù)、行為習(xí)慣、運動技術(shù)掌握的程度等，通過大量的數(shù)據(jù)分析可以更好地掌握每一位學(xué)生個體的運動狀態(tài)和行為軌跡。讓每一位學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能清楚的了解自己的運動狀態(tài)。用數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生積極達到自己鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)會更有說服力，學(xué)生也會專注于提高自己的運動成績和身體指標(biāo)，從而達到提高體育教學(xué)效率的目的。

4.2 改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式

除了在課堂上接受體育技術(shù)的學(xué)習(xí)之外，最近還流行許多新的教學(xué)方式，例如“慕課”?！澳秸n”(MOOCs)這個詞匯對于多數(shù)中國人而言，仍是一個陌生的外來詞語。它是大規(guī)模在線開放課程教育平臺(Massive Open Online Courses)的簡稱，其本意為“大規(guī)模、開放性的在線課程”。[4]學(xué)生只要注冊登錄就可以觀看共享的免費開放課程。不管是在線上還是線下，學(xué)生都可以根據(jù)自己的疑問和愛好不限次數(shù)的登錄觀看開放的課程。通過視頻課程的瀏覽量可以統(tǒng)計學(xué)生感興趣的體育項目，從而科學(xué)的安排和調(diào)整體育課程。在天氣不允許的情況下也不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有極強的靈活性。采用現(xiàn)代信息技術(shù)來改進教學(xué)方法順應(yīng)了時代的要求。學(xué)生可以通過慕課的學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)，在體育課堂上，可以根據(jù)自己的疑問與老師進行深度的互動和探討，有目的性的學(xué)習(xí)會提高學(xué)生和老師課堂效率。

4.3 完善科學(xué)的評價制度

要想體育教學(xué)更加的科學(xué)化就要將一些體育測試的標(biāo)準(zhǔn)盡可能的量化，從而做好最基礎(chǔ)的第一步就是收集數(shù)據(jù)，每個學(xué)生的每次運動都會帶來大量的運動數(shù)據(jù)，如果沒有有效的收集到這些數(shù)據(jù)就不可能進行下一步的推進。如果能夠做到每一個學(xué)生都有屬于自己的運動數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析預(yù)測和推算學(xué)生的身體狀況，做到屬于每個學(xué)生自己的生理指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)。在這樣精確的信息反饋中才能更加有效地進行體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，從而達到提高體育教學(xué)效率的目的。

5 大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用對提高體育教學(xué)效率的意義

美國一項近20年的跟蹤研究顯示，學(xué)校體育對個體走向社會后運動參與行為的影響一般為2-3年，以后隨著時間的推移逐步消退，最多到第5年基本消失。[5]因此，要想養(yǎng)成終身體育的思想和習(xí)慣就要深刻的培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和扎實的運動技能。在這有限的時間里面要對學(xué)生們進行深刻的教育就需要提高課堂的利用率。大數(shù)據(jù)技術(shù)的到來和在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用給我們帶來了希望。我們可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生日常體育活動中的運動技術(shù)和運動行為的數(shù)據(jù)，進行存儲、分析、整合得出結(jié)果，結(jié)合本專業(yè)知識對學(xué)生日后的行為進行預(yù)測，從而為學(xué)生的體育教育提出更合理的建議。得出預(yù)測的結(jié)果就可以抓住現(xiàn)象背后的本質(zhì)，教師們就可以在體育課堂上對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，從而提高課堂效率。如果學(xué)生的每節(jié)體育課學(xué)到的都是精華，將每一分運動的時間充分的利用起來，這不僅對教師提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率具有重要的指導(dǎo)意義，還會延長學(xué)校體育教育對學(xué)生日后運動行為影響的時間，最終養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育的思想。

6 結(jié)語

既然大數(shù)據(jù)已經(jīng)開始深入到每一個行業(yè)和領(lǐng)域，對教育領(lǐng)域的沖擊也是巨大的。在教育領(lǐng)域中的體育教育更需要積極的進行改革。中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康問題，高校學(xué)生體育專業(yè)的訓(xùn)練問題都需要大數(shù)據(jù)技術(shù)的引領(lǐng)和探索，將收集到的大量數(shù)據(jù)深度挖掘，整合分析，探索這些數(shù)據(jù)背后隱藏的價值，預(yù)測未來可能出現(xiàn)的結(jié)果，從而更加準(zhǔn)確的尋求體育教育的發(fā)展規(guī)律和方向。有了方向才能提高發(fā)展的效率！

如鄂維南院士所言“科學(xué)研究最重要的一環(huán)是提出前瞻性的問題。提不出問題，就只能跟在別人后面，走一條從文獻到文獻的路子”[6]在體育教育領(lǐng)域方面要有不斷地發(fā)展的新理念才能促進體育事業(yè)的發(fā)展，正確的教育思想能夠引導(dǎo)體育事業(yè)發(fā)展到另外一個新的高度。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用會給以后的體育發(fā)展的思想、體育課程的設(shè)計、體育教學(xué)的方法和管理等方面帶不來不可估量的價值。探索體育發(fā)展規(guī)律，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，提高體育教學(xué)效率具有重要的指導(dǎo)意義。

[1] 孫洪濤,鄭勤華.教育大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J]遠程教育雜志.2016.05.

[2] 趙勇,林輝,沈寓實.大數(shù)據(jù)革命-理論、模式與技術(shù)創(chuàng)新[M]北京：電子工業(yè)出版社,2014:4-5.

[3] 張引,陳敏,廖小飛.大數(shù)據(jù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與展望[J]計算機研究與發(fā)展,2013:216-233.

[4] 張鷙遠."慕課"(MOOCs)發(fā)展對我國高等教育的影響及其對策[J]河北師范大學(xué)學(xué)報,2014,16(2):117-121.

[5] 鮑軍.超普通高等體育課程目標(biāo)評價-對《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》修訂的思考[J]山東體育學(xué)院學(xué)報,2013,29(2):106-107.

[6] 趙國棟,易歡歡,糜萬軍,鄂維南.大數(shù)據(jù)時代的歷史機遇[M]北京：清華大學(xué)出版社,2013:71-72.

DiscussionontheApproachesandSignificanceofImprovingPhysicalEducationEfficiencyundertheBigDataBackground

Wang Qijing

This paper discusses the influence on physical education by big data technology when time is so precious. It also discusses the ways and significance of improving teaching efficiency in the context of big data. The main conclusion: the efficiency of physical education could be improved by the application of modern technology under big data background, by change traditional teaching methods, as well as completing the scientific evaluation system.

big data; physical education; efficiency

G807

A

1005-0256(2018)01-0091-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.041

王亓菁(1991-)，女，山東濰坊人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)。

哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

Sport Science Colleg of Harbin Normal University, Harbin 150000, Heilongjiang, China.