李亞偉

河南省小學(xué)籃球教學(xué)優(yōu)化路徑研究

李亞偉

本研究通過對(duì)河南省小學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行研究，深入分析制約其發(fā)展的因素，并尋找問題的根源，進(jìn)而找出河南省小學(xué)籃球教學(xué)的優(yōu)化路徑：轉(zhuǎn)變小學(xué)籃球教育的觀念、推進(jìn)小學(xué)生對(duì)于籃球的參與度、相關(guān)部門應(yīng)注重政策性扶持、深化小學(xué)籃球教學(xué)課程建設(shè)等，為我國小學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展提供依據(jù)。

小學(xué)；籃球教學(xué)；優(yōu)化路徑；河南省

1 前言

現(xiàn)今較多研究發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生身體素質(zhì)較差且人數(shù)日益增長，小學(xué)生體育教育已成為社會(huì)關(guān)注的重要問題。而籃球是一個(gè)將對(duì)抗性、集體性、觀賞性、趣味性、健身性相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)[1]，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生在體育教育過程中全面發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中既可培養(yǎng)球類運(yùn)動(dòng)技能，又能提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還能夠使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作和奮力拼搏的良好精神品質(zhì)。本研究針對(duì)現(xiàn)今河南省小學(xué)籃球教學(xué)環(huán)境，重點(diǎn)關(guān)注如何積極有效的展開適應(yīng)小學(xué)生身體狀況的籃球教學(xué)活動(dòng)，如何促進(jìn)籃球教學(xué)形式更適合小學(xué)生的學(xué)與練，以及怎樣正確提高校方與家長對(duì)小學(xué)生籃球教學(xué)的重視程度，如何進(jìn)一步改變當(dāng)前河南省小學(xué)籃球教學(xué)的問題,并通過對(duì)河南省小學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行研究，深入分析制約其發(fā)展的因素，并尋找問題的根源，進(jìn)而找出河南省小學(xué)籃球教學(xué)的優(yōu)化路徑，為我國小學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

2 河南省小學(xué)籃球教學(xué)的影響因素分析

現(xiàn)階段小學(xué)籃球教育的真正目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，并建立學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，且對(duì)待生活積極向上的態(tài)度以及對(duì)集體的歸屬感，幫助小學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)，合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系等。因此，通過對(duì)河南省小學(xué)籃球教學(xué)的調(diào)查與研究，并進(jìn)一步剖析其中的影響因素。

2.1 社會(huì)環(huán)境

在我國的體育機(jī)制中，傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)小學(xué)籃球認(rèn)識(shí)的缺失主要原因在籃球規(guī)則的理解，籃球規(guī)則中相關(guān)設(shè)施限制了小學(xué)生參與籃球活動(dòng)的程度，小學(xué)生身體素質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)具有一定的不適應(yīng)性。研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)籃球教學(xué)也有著不夠科學(xué)化系統(tǒng)化，形式內(nèi)容單一無趣味性，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)籃球存在一定的誤解，誤認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)純體能類的項(xiàng)目[2]，由于年齡、身高、性別等因素，在小學(xué)一般體育教學(xué)中相關(guān)籃球的教學(xué)很少，導(dǎo)致許多地區(qū)小學(xué)生籃球水平普遍偏低。然而社會(huì)對(duì)于小學(xué)生的籃球比賽給予的關(guān)注太少，在全國學(xué)生體育協(xié)會(huì)啟動(dòng)的校園籃球四級(jí)聯(lián)賽建設(shè)計(jì)劃中，小學(xué)籃球聯(lián)賽并未在其中，據(jù)了解相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為小學(xué)生由于身體條件限制，不利于進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)等，并且部分新聞媒體對(duì)籃球硬件設(shè)施不足造成的傷害事件等大量的負(fù)面新聞報(bào)道。所以，造成了社會(huì)對(duì)于體育教育不贊同的一個(gè)觀點(diǎn)，并對(duì)小學(xué)生籃球教育與發(fā)展形成了一定的阻力。

2.2 家庭因素

對(duì)于小學(xué)生而言，性格不穩(wěn)定、意志力薄弱，并且對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)需要外界的適當(dāng)引導(dǎo)，在此家庭的角色具有相當(dāng)重要的作用。而現(xiàn)階段環(huán)境下，文化課成績是學(xué)校與家長看重的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)生身心健康發(fā)展與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展并不重視。家長對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)與小學(xué)生健康的了解不夠，對(duì)學(xué)生教育學(xué)生培養(yǎng)的思維方式過于落后，認(rèn)為籃球?qū)τ谛W(xué)生是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，并不適于小學(xué)生。然而，學(xué)生家長的過度溺愛，從而限制了小學(xué)生參加的體育活動(dòng)，使他們的課余時(shí)間大多在輔導(dǎo)班或家里度過，阻礙了小學(xué)籃球的發(fā)展。并且部分家長學(xué)生對(duì)身體健康的理解不夠，認(rèn)為身體無病就是健康的錯(cuò)誤觀念。因此，學(xué)校與社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度積極宣傳體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生健康成長的重要性，從而提高家長對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.3 學(xué)校因素

趨于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)的壓力、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍和環(huán)境以及部分獨(dú)生子女性格孤僻等原因阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校里有序的開展。體育老師在學(xué)校所占的比例也由原來的不多變?yōu)楦伲页霈F(xiàn)一職多務(wù)的現(xiàn)象；學(xué)校里的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入也多被占用于文化課程教育資源的購買；較多學(xué)校認(rèn)為體育課在學(xué)生教育中只是配角，從而導(dǎo)致占課現(xiàn)象屢見不鮮，對(duì)于學(xué)校組織的體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽只是應(yīng)付，從而使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了消極態(tài)度，阻礙了小學(xué)生體育意識(shí)的正確形成?，F(xiàn)在大多小學(xué)安裝籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)設(shè)施，但是這些籃球設(shè)施大多為成年人的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，并不適合小學(xué)生進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)現(xiàn)階段的升學(xué)制度和相關(guān)的體育考試的壓力，大多數(shù)小學(xué)也逐漸重視對(duì)學(xué)生的籃球教學(xué)，并展開相關(guān)的活動(dòng)，但是由于應(yīng)試教育的思想，大多數(shù)學(xué)校展開的籃球教學(xué)只單方面的針對(duì)學(xué)生的體育考試，其導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去興趣，更將會(huì)使學(xué)生認(rèn)為籃球僅僅是為了應(yīng)付考試，嚴(yán)重阻礙了籃球在各校園的發(fā)展。

2.4 學(xué)生因素

由于小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展與自主意識(shí)不夠。他們對(duì)生活方式的選擇還處于一種缺乏理性的思考[3]，在小學(xué)階段，學(xué)生的判斷能力和理解能力及動(dòng)手能力均相對(duì)比較低下，使小學(xué)生參與籃球活動(dòng)時(shí)誤以為難度大，所以減少學(xué)生對(duì)籃球的興趣。校園內(nèi)參加籃球活動(dòng)的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，女生人數(shù)極少，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，部分喜歡并愛好籃球的女生參加籃球活動(dòng)無法得到家人的支持等。然而，當(dāng)今家長與學(xué)校只重視有關(guān)于已加入升學(xué)考試中的體育項(xiàng)目，并不關(guān)注小學(xué)生課余興趣愛好的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)等。從而，小學(xué)生在籃球方面的興趣沒有得到正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，從而喪失對(duì)籃球的熱愛，這也是我國社會(huì)體育教育機(jī)制的一大缺失。

2.5 其他因素

在青少年健康促進(jìn)演變與發(fā)展的過程中，體育活動(dòng)是一直被賦予重要角色，而學(xué)校體育教育在身體健康也肩負(fù)重要責(zé)任。近年來我國政府和研究人員在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面投入了較大精力，但是現(xiàn)階段我國的中小學(xué)的身體素質(zhì)直線下滑，隨著地域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，個(gè)人的財(cái)富在不斷的增加，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和新興電子設(shè)備的興起，網(wǎng)絡(luò)游戲，電視電影等休閑娛樂方式正潛移默化的影響著小學(xué)生，家長的過度溺愛，在小學(xué)生成長的過程中盡力滿足孩子的需求。導(dǎo)致小學(xué)生在課余時(shí)間沉迷電子游戲，不僅影響學(xué)習(xí)成績，體質(zhì)與視力的也快速下降。部分家長雖然支持孩子每天進(jìn)行體育鍛煉，但是真正陪著孩子鍛煉的時(shí)間少之又少，一定程度也影響了孩子的積極性。

3 河南省小學(xué)籃球教學(xué)優(yōu)化路徑

3.1 轉(zhuǎn)變小學(xué)籃球教育的觀念

對(duì)于小學(xué)籃球則可以按游戲活動(dòng)的方式展開把籃球的規(guī)則與競(jìng)爭(zhēng)參與其中，在培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)感的同時(shí)增加了對(duì)籃球的熱愛，也達(dá)到了個(gè)人價(jià)值發(fā)揮最大作用從而促進(jìn)群體價(jià)值更大化，這也是當(dāng)今時(shí)代體育教育的訴求。學(xué)校體育就是為青少年的成長和發(fā)展提供幫助的。體育競(jìng)爭(zhēng)會(huì)極大的激發(fā)人們的奮發(fā)圖強(qiáng)，在小學(xué)籃球這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)抗性的體育項(xiàng)目中，可以發(fā)揮小學(xué)生的積極創(chuàng)造，鍛煉大腦。在現(xiàn)在我國出現(xiàn)的應(yīng)試教育下，籃球教學(xué)則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，形成終身體育鍛煉管理，而引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀世界觀，有著奮發(fā)健康積極向上的態(tài)度提供了幫助。

3.2 提高小學(xué)生對(duì)于籃球的參與度

學(xué)生要通過籃球教學(xué)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，許多學(xué)生身體素質(zhì)在持續(xù)下降，究其根本原因在于忽視了體育教學(xué)的健身作用。為了提高國民素質(zhì)，在普及的同時(shí)還要提高地域?qū)W生籃球賽事舉辦，學(xué)校之間還可以相互交流，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平，并選拔出一批高層次的籃球后備人才。如果僅僅是口頭上說，而沒有付諸實(shí)際行動(dòng)的話，那么一切都是空談。要想從根本上提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和興趣，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師要帶頭作用，加大籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉身體重要性的宣傳力度等，以吸引更多的學(xué)生參與到其中。

3.3 相關(guān)部門應(yīng)注重政策性扶持

現(xiàn)如今，籃球正在逐漸進(jìn)入各個(gè)學(xué)校各個(gè)課堂，體育運(yùn)動(dòng)也逐漸被教育部門所重視。對(duì)此，對(duì)籃球的發(fā)展有很大的提升空間?，F(xiàn)代體育教學(xué)改革趨勢(shì)顯著進(jìn)步，籃球作為我國體育教學(xué)的重要組成部分，也呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，更是因?yàn)榛@球作為學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一。若學(xué)校將籃球課程更加娛樂化和休閑化，進(jìn)行籃球教學(xué)改革和體育改革，那么將會(huì)使學(xué)生斷球項(xiàng)目更加感興趣，并會(huì)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展起到更大的推進(jìn)作用。從而會(huì)使人們更加關(guān)注籃球人才方面的培養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)文化日益增長的同時(shí)，人們對(duì)體育項(xiàng)目的需求也將會(huì)日益增加，更極大地提高了籃球的發(fā)展。

3.4 深化小學(xué)籃球教學(xué)課程建設(shè)

對(duì)小學(xué)生籃球教學(xué)不能像對(duì)中學(xué)生，而是應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣為出發(fā)點(diǎn)。在小學(xué)籃球教學(xué)過程中不要一味地以教會(huì)學(xué)生籃球技能為目的，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)籃球技能給他們帶來的樂趣，小學(xué)籃球教學(xué)以體育游戲教學(xué)為主勢(shì)在必行。體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。也有利于促使學(xué)生更熟練籃掌握球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，以及籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)中的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作的精神。

[1] 徐昶楠,郭志光,劉永峰,宮彬,張銘鑫. 籃球運(yùn)動(dòng)的人類學(xué)解讀[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(08):20-25.

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ThePathOptimizationofBasketballTeachingPathatPrimarySchoolsinHenan

Li Yawei

This paper studies the basketball teaching at primary school in Henan. The restricting factors are analyzed to find out the cause of the problem and the following way to optimize the paths are discussed: changing the educational concept of primary school basketball, promoting the participation of primary school students, focusing on policy support by relevant departments and deepening the curricular construction of primary school basketball teaching. The final aim is to provide the basis of the development of primary school basketball teaching.

primary school; basketball teaching; optimized path; Henan

G841

A

1005-0256(2018)01-0024-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.011

河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題(項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2017-2162)

李亞偉(1989-)，男，河南焦作人，助教，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究。

鄭州大學(xué)體育學(xué)院，鄭州 河南 450044

Physical Education College of Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan, China.