張紅玲

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《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準標(biāo)準（2014年）》實施下大學(xué)生體質(zhì)健康動態(tài)分析——以延安大學(xué)為例*

張紅玲

(延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西 延安 716000)

運用文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(2014)》實施下，延安大學(xué)學(xué)生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進行研究，調(diào)查分析延安大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其變化趨勢，探討其存在的問題、原因及對策，為提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況和改善學(xué)生體質(zhì)健康提供科學(xué)依據(jù)。

大學(xué)生；體質(zhì)健康；動態(tài)分析；對策

大學(xué)生是國家建設(shè)的主力軍，他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)系著國家的前途和命運。自1985年以來，由教育部、衛(wèi)生部、國家體育總局等相關(guān)部分先后開展了6次全國性大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測。2010年調(diào)查結(jié)果顯示：與2005年相比，我國大學(xué)生體質(zhì)狀況繼續(xù)下滑，大學(xué)生體質(zhì)總體狀況依然令人擔(dān)憂。為了落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》(國辦發(fā)〔2012〕53號)和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》(教體藝〔2014〕3號)有關(guān)要求，健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，2014年7月教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(2014年修訂)》（以下簡稱《標(biāo)準》）?！稑?biāo)準》是國家學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和教育質(zhì)量基本標(biāo)準，是評價學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)。

本研究以延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生為研究對象，通過詳實的調(diào)研和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，揭示我校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其發(fā)展的動態(tài)變化規(guī)律，為大學(xué)體育教學(xué)改革提供有效的參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取延安大學(xué)全日制本科生3000名（2013級、2014級、2015級男生各500名，女生各500名）體質(zhì)健康測試結(jié)果為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過文獻檢索、查閱相關(guān)與體質(zhì)健康研究內(nèi)容有的資料與數(shù)據(jù)，為論文的撰寫提供理論支撐。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

收集2013—2015級所調(diào)查學(xué)生的體質(zhì)健康測試的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，與《標(biāo)準2014》評價指標(biāo)進行對比，對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

1.2.3 邏輯歸納法

在數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，對延安大學(xué)大學(xué)生體質(zhì)進行比較分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生體質(zhì)健康測試總成績動態(tài)變化分析

表1 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生體質(zhì)健康測試總成績變化

性別 年級優(yōu)秀（%）良好 （%）及 格（%）不及格 （%） 男 2013級男 2014級男 2015級女 2013級女 2014級女 2015級0.260.230.250.370.350.326.826.716.5811.4410.2811.3676.2675.3573.5479.2878.4976.9417.217.7119.6328.9910.8811.38

表1結(jié)果顯示：按照《標(biāo)準》的評分標(biāo)準,延安大學(xué)學(xué)生測試成績呈正態(tài)分布，良好與及格人數(shù)明顯高于優(yōu)秀和不及格人數(shù)，女生體質(zhì)總體狀況好于男生。2013—2015級學(xué)生體質(zhì)健康測試總成績的不及格人數(shù)的比例從17.2%增長至19.63%；女生從8.99%增長至11.38%。以上研究結(jié)果表明，我校大學(xué)生總體體質(zhì)處于下降趨勢。

2.2 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生身高標(biāo)準體重等級動態(tài)變化分析

在新頒布的《標(biāo)準2014》中，身高、體重是體現(xiàn)身體形態(tài)的反映指標(biāo)，身高體重標(biāo)準是指身高與體重的比例在正常的范圍內(nèi)，評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)。人體形態(tài)的發(fā)育狀況分為營養(yǎng)不良、低體重、正常體重、超重和肥胖五個等級。

表2 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生身高標(biāo)準體重動態(tài)變化

性別 年級營養(yǎng)不良（%）低體重 （%）正常體重（%）超重 （%） 肥胖（%） 男 2013級男 2014級男 2015級女 2013級女 2014級女 2015級3.242.822.762.451.841.5325.3823.6922.1631.2130.2133.6542.6641.8041.1356.7657.1552.977.63 8.429.024.375.286.2621.0923.2724.935.215.525.59

由表2可知，2013—2015級我校男生正常體重的人數(shù)比例從42.66%下降為41.13%；超重人數(shù)的比例從7.63%上升為9.02%，增長了1.93%；肥胖的人數(shù)從21.05%上升為24.93%，上升了3.88個百分點。以上結(jié)果表明我校男生的身體發(fā)育水平處于良好水平，但超重和肥胖的人數(shù)呈增加趨勢。女生正常體重的人數(shù)比例從56.76%下降為52.97%，下降了3.79%；低體重的人數(shù)比例從31.2%上升為33.65%，增加了2.44個百分點；超重和肥胖人數(shù)的比例基本穩(wěn)定。由此可見，我校女生低體重人數(shù)的比例有所增加，這主要是由于女生追求“骨感美”而節(jié)食引起的。

從男、女生身高標(biāo)準體重動態(tài)變化來看，我校女生正常體重的人數(shù)比例高于男生；女生低體重的人數(shù)高于男生；男生超重和肥胖人數(shù)的比例人數(shù)明顯高于男生。以上結(jié)果表明，我校女生身體形態(tài)發(fā)育水平高于男生。

2.3 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生身體機能動態(tài)變化分析

表3 延安大學(xué)2013—2015級學(xué)生肺活量指數(shù)動態(tài)變化

性別 年級優(yōu)秀（%）良好 （%）及 格（%）不及格 （%） 男 2013級男 2014級男 2015級女 2013級女 2014級女 2015級8.037.266.806.215.484.7124.2224.3724.3912.3212.0111.2957.1456.7953.2169.1265.7765.5310.6111.5815.6012.3516.7418.47

身體機能是人體及其組成部分的各個系統(tǒng)、器官的功能能力，心肺功能是體質(zhì)健康測試指標(biāo)中的重要部分。在《標(biāo)準2014》中，肺活量是衡量身體機能的重要指標(biāo)，它可以間接地反映人體的健康程度和鍛煉水平。

從表3可以看出：我校男、女生肺活量體重指數(shù)等級分布不合理。從2013—2015級男、女生不及格率逐漸增高，男生從10.61%增加到15.6%，增加了4.99個百分點；女生從12.35%增加到18.47%，增加了6.12%。優(yōu)秀率逐年下降，男生從8.03%下降到6.80%；女生從6.21%下降為4.71%，下降了1.5%。從整體上看，男生優(yōu)秀等級高于女生，不及格的等級低于女生，這一結(jié)果表明男生的肺功能浩宇女生，這與男生經(jīng)常參加體育鍛煉、體育意識的增強等方面相關(guān)。

3 結(jié)論

學(xué)校應(yīng)加大對《標(biāo)準2014》的宣傳力度，進一步貫徹落實“陽光體育運動”；促進學(xué)生體育鍛煉的意識，提高學(xué)生的健康水平；加強體育鍛煉的基本知識、基本技術(shù)、技能的傳授，全面提高學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育意識；營造多樣的體育鍛煉氛圍，豐富學(xué)生的課外體育文化，拓寬學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展路徑。

[1]國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準（2014年修訂）[S].教藝體[2014]5號.

[2]潘晟.對《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》中大學(xué)生身高/標(biāo)準體重評價指標(biāo)的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2013，29（5）：73-75.

[3]張紅芳.我校學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析[J].體育與科學(xué)，2009.

[4]宋亞軍.體育運動對大學(xué)生身體機能狀況的影響[J].中國體育科技，2008.

Dynamic Analysis of College Students ' Physique Health under the Impletement of "National Student Physique Health Standard (2014)" ——A Case Study on Yan ' an university

ZHANG Hongling

(Yan ' an University, Yanan 716000, Shaanxi, China)

2015年延安大學(xué)度校級人文社科類科研計劃項目（YDK2015-20）。

張紅玲（1977—），碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)。