武超 梁欽 尤煜龍

摘要：高校學(xué)生組織建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在新時(shí)代背景下，學(xué)生組織整體上蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生了組織功能弱化、活動(dòng)內(nèi)容形式化、組織制度不健全等相關(guān)問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生組織的健康發(fā)展，削弱了其在育人過程中的重要作用。高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生組織工作中具有重要地位和角色優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)工作思路、加強(qiáng)工作舉措，探索指導(dǎo)學(xué)生組織的新的有效路徑，促進(jìn)學(xué)生工作提升，增強(qiáng)學(xué)生組織提升教育增值的功能。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；學(xué)生組織；教育增值

一、高校學(xué)生組織的定位與特點(diǎn)

學(xué)生組織是指學(xué)生自發(fā)成立、自主發(fā)展、自行運(yùn)作，具備一定規(guī)模、并擁有組織章程和組織框架，開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我激勵(lì)，服務(wù)全部或某一特定領(lǐng)域青年學(xué)子的學(xué)生群體。學(xué)生組織的形式主要包括學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)等。整體來說，學(xué)生組織對(duì)于個(gè)人和學(xué)校存在較高的正外部性。對(duì)于個(gè)人，學(xué)生組織基于地緣、學(xué)緣、情緣，為同學(xué)搭建了交流溝通、共同進(jìn)步的有利平臺(tái)，可以滿足個(gè)體作為社會(huì)人融入群體的需求，并作為共同興趣愛好、價(jià)值觀群體的聚合；對(duì)于學(xué)校，學(xué)生組織建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，與第一課堂相配合，豐富了教書育人的內(nèi)涵，是構(gòu)建以學(xué)生群體為中心的校園文化的有效途徑。具體包括以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生組織可有效提升第一課堂的教育收益。高校學(xué)生組織可以有效地鞏固常規(guī)教育，彌補(bǔ)常規(guī)教育的不足，尤其是廣泛的學(xué)術(shù)科技類組織，學(xué)生在活動(dòng)中，可以通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意，豐富第一課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，更好的加強(qiáng)自身的專業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。相當(dāng)于學(xué)校在同樣的教育投入中，通過課外學(xué)生活動(dòng)，讓整體教育收益有了提升。

第二，學(xué)生組織提升了內(nèi)部成員的教育增值。在大學(xué)里，擔(dān)任學(xué)生組織負(fù)責(zé)人的往往是比較優(yōu)秀的學(xué)生群體，往往具有較高的思想修養(yǎng)和組織管理水平，他們?cè)诮M織管理和組織活動(dòng)中，使自己在領(lǐng)導(dǎo)力、邏輯思維、大局觀、奉獻(xiàn)精神等綜合素養(yǎng)方面，得到了充分鍛煉，收獲了更多的教育增值。

第三，學(xué)生組織為其他在校學(xué)生提供了眾多高質(zhì)量的原創(chuàng)文化產(chǎn)品。學(xué)生組織是大學(xué)校園文化的重要策劃者和參與者，而且在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育、提升博雅精神等方面都發(fā)揮著積極的作用。學(xué)生組織密切關(guān)注學(xué)生需求，以學(xué)生為中心，以學(xué)生喜聞樂見、積極向上的形式開展活動(dòng)，在寓教于樂中深化活動(dòng)內(nèi)涵，豐富了校園生活，營造了良好的氛圍，促進(jìn)了校園和諧。

當(dāng)然，學(xué)生組織也存在一定的負(fù)外部性，比如對(duì)于個(gè)人來說，加入過多的學(xué)生組織會(huì)影響第一課堂的學(xué)習(xí)，分散學(xué)習(xí)精力，造成整體教育收益的相對(duì)降低；對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)生組織作為一個(gè)整體，容易滋生并傳染不良的社會(huì)思潮，負(fù)面情緒相互影響，加劇了學(xué)校思想政治育人的難度，提升了學(xué)校育人成本。

二、影響高校學(xué)生組織發(fā)展的關(guān)鍵因素

如今，高校學(xué)生組織已日趨發(fā)展成熟，根據(jù)其定位、職能和工作特點(diǎn)，形成了不同的組織架構(gòu)和運(yùn)行模型。以上海交通大學(xué)為例，學(xué)生組織的運(yùn)行模型可以分為四類：

（一）組織化運(yùn)行。學(xué)生組織內(nèi)部按照其職能及分工形成不同部門機(jī)構(gòu)，并依照一定的章程制度運(yùn)行，保證日常工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。上海交通大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)下設(shè)秘書處、宣傳中心、聯(lián)絡(luò)中心、文體中心、藝術(shù)中心、學(xué)術(shù)中心、海外學(xué)子中心、社團(tuán)總會(huì)以及研究生會(huì)。各部門或機(jī)構(gòu)各盡其職，確保平臺(tái)搭建、服務(wù)管理、開展活動(dòng)、溝通協(xié)調(diào)等各個(gè)條線的工作有序開展。

（二）項(xiàng)目化運(yùn)行。以各項(xiàng)活動(dòng)和工作為導(dǎo)向，安排不同的項(xiàng)目組督促各項(xiàng)工作的實(shí)施推進(jìn)，在確保時(shí)間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的前提下，以高效率在給定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定目標(biāo)。相比于組織化運(yùn)行，項(xiàng)目管理不再那么層次分明，不強(qiáng)調(diào)“指揮與控制”，而更加看重團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。上海交大學(xué)聯(lián)藝術(shù)中心負(fù)責(zé)校內(nèi)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的晚會(huì)活動(dòng)，包括迎新晚會(huì)、軍訓(xùn)晚會(huì)、十大歌手比賽以及畢業(yè)生晚會(huì)等。藝術(shù)中心按照工作時(shí)間表，在特定時(shí)期組建專門導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)工作的統(tǒng)籌和落實(shí)。

（三）矩陣式運(yùn)行。矩陣式運(yùn)行可以看作是組織化運(yùn)行和項(xiàng)目化運(yùn)行的結(jié)合。在交大學(xué)聯(lián)、院系學(xué)生會(huì)和研究生會(huì)等組織的工作中，既有長期實(shí)踐形成的既定工作安排，也有在特定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的突發(fā)性工作。矩陣式運(yùn)行方式借此發(fā)揮了一定的作用。

上述各類運(yùn)行模式并無絕對(duì)優(yōu)劣，各個(gè)學(xué)生組織需根據(jù)其需求而使用，同時(shí)在實(shí)際工作中，各類運(yùn)行模型相互交叉，共同服務(wù)于工作的開展。雖然高校學(xué)生組織發(fā)展日趨成熟，但仍存在一些主要瓶頸問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生組織的健康發(fā)展，削弱了其在育人過程中的重要作用。

第一，組織功能弱化，社會(huì)化傾向嚴(yán)重。近幾年來，部分學(xué)生組織工作未施展開，還有活動(dòng)內(nèi)容受到限制，管理體制亦存在一些問題，服務(wù)功能未能充分發(fā)揮。此外，高校學(xué)生組織過度引入社會(huì)資金導(dǎo)致學(xué)生組織商業(yè)氣息濃厚，管理內(nèi)部資金難度加大，組織受社會(huì)功利化風(fēng)氣侵染嚴(yán)重。

第二，活動(dòng)內(nèi)容形式化，難以發(fā)揮載體作用。高校學(xué)生組織是傳播校園文化、開展思想政治教育的有效載體。其活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，但近年來學(xué)生組織的活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)娛樂性趨勢(shì)；各種學(xué)生組織名目多，真有吸引力的卻少；校內(nèi)活動(dòng)多，校外活動(dòng)少，無法承擔(dān)相應(yīng)的輻射功能。

第三，組織制度不健全，缺乏持久活力。部分學(xué)生組織的運(yùn)行發(fā)展很大程度上依賴于特定的人，多數(shù)是核心成員，組織建設(shè)的成功建立在內(nèi)部個(gè)別成員的突出能力上，而非完善的制度基礎(chǔ)之上。一旦核心成員離崗或卸任，社團(tuán)活動(dòng)將群龍無首陷入停滯或無序的狀態(tài)。多數(shù)學(xué)生組織不重視規(guī)章制度的構(gòu)建，缺少各類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最終導(dǎo)致組織活力不足。

三、高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生組織工作的比較優(yōu)勢(shì)和路徑探究

高校輔導(dǎo)員作為具有較高思想道德文化修養(yǎng)、對(duì)黨的路線方針政策也有深刻理解和領(lǐng)悟的突出年輕黨員教師，在參與學(xué)生組織工作中有著思想上、心理上、行動(dòng)上的特殊優(yōu)勢(shì)。高校輔導(dǎo)員大都是黨員，政治覺悟高，思想意識(shí)端正，對(duì)于時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等具有獨(dú)特的見解，大局意識(shí)較強(qiáng)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，在大學(xué)生思想引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造等方面起著主力軍的作用。

此外，高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡層次接近，很容易與學(xué)生打成一片。無論是從朋輩引導(dǎo)角度，還是從專業(yè)指導(dǎo)角度，與學(xué)生都存在先天的紐帶和連接關(guān)系。同時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分布情況，學(xué)生組織的活動(dòng)大多安排在晚上，輔導(dǎo)員往往更有意愿參與學(xué)生活動(dòng)之中。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生組織指導(dǎo)工作應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生組織發(fā)展的客觀規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生組織建設(shè)發(fā)展中的主體作用，促進(jìn)學(xué)生組織多樣化發(fā)展。學(xué)校里有形形色色的學(xué)生組織，每個(gè)組織都有特定的宗旨、服務(wù)的對(duì)象、品牌的活動(dòng)和發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)前高校本科生基本上是“95后”甚至是“00后”的學(xué)子，這些學(xué)生有自己特定的話語體系，他們?cè)谶\(yùn)營學(xué)生組織的過程中，比較反感學(xué)校過多的干預(yù)。高校學(xué)生組織在發(fā)展過程中，需要長時(shí)間的積淀和文化積累，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該積極正面的引導(dǎo)，有所為有所不為，不要有太多個(gè)人化的干預(yù)。

第二，充分把握好核心團(tuán)隊(duì)人員的選拔。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生組織，影響最大的因素是強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)。核心成員的精神特質(zhì)、性格特點(diǎn)、工作藝術(shù)很大程度上能左右學(xué)生組織的發(fā)展。輔導(dǎo)員通過選聘合適的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，把真正對(duì)學(xué)生組織發(fā)展有熱情、有想法、且學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生骨干選拔到負(fù)責(zé)人的位置上，充分激發(fā)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人的自發(fā)動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)作為，可以在學(xué)生組織發(fā)展過程中起到事半功倍的作用。此外，在當(dāng)前全國高校加強(qiáng)思想政治工作的大背景下，學(xué)生組織是校園穩(wěn)定的重要因素，因此，對(duì)于學(xué)生組織負(fù)責(zé)人的政治素養(yǎng)做好把握，也可以確保在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不出問題。

第三，充分融入學(xué)生組織的話語體系。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生組織工作的角色優(yōu)勢(shì)，應(yīng)注重多與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，積極融入學(xué)生組織的話語體系，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生關(guān)注的領(lǐng)域，積極利用微博、微信、貼吧等平臺(tái)，了解學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域，從而真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生的身邊“益友”，讓教育引導(dǎo)與思想引領(lǐng)春風(fēng)化雨、潤物無聲，對(duì)學(xué)生健全人格、全面素養(yǎng)的形成起到積極的作用。在和學(xué)生溝通的過程中，也要以同學(xué)們“喜歡聽”“聽得懂”“易接受”的形式來交流，往往能起到意想不到的效果，此外，在工作中不需要面面俱到，不需要大包大攬，可以適當(dāng)“抓大放小”，而不能專斷裁決。

第四，樹立底線思維和危機(jī)意識(shí)。學(xué)生組織相當(dāng)于一個(gè)濃縮的社會(huì)模型，能很好的鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和人際交往能力，但社會(huì)上對(duì)學(xué)生組織尤其是核心負(fù)責(zé)人的質(zhì)疑和爭議非常多。如個(gè)別高校學(xué)生會(huì)主席官僚化，在學(xué)生組織內(nèi)部頤指氣使，不關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展等，造成了極壞的社會(huì)影響，也降低了學(xué)生組織的公信力；有些學(xué)生組織的微信公眾號(hào)發(fā)表虛假新聞、錯(cuò)誤觀點(diǎn)或者傳謠造謠等，也給學(xué)校管理帶來了壓力。因此，輔導(dǎo)員既要積極引導(dǎo)，也要時(shí)刻樹立底線思維，對(duì)于一些錯(cuò)誤現(xiàn)象要及時(shí)干預(yù)，加強(qiáng)懲戒。

第五，引導(dǎo)學(xué)生組織積極參與大學(xué)治理。學(xué)校的治理和建設(shè)有幾個(gè)主體，如學(xué)生、教師、管理者，往往學(xué)校在管理過程中，比較重視教師意見的表達(dá)，但忽視了學(xué)生的權(quán)益和聲音。學(xué)生缺乏表達(dá)訴求、發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生組織應(yīng)該在校園民主建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。如可以參與學(xué)生代表大會(huì)的形式提交提案，主動(dòng)與學(xué)校學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、后勤部門聯(lián)系對(duì)接，常態(tài)化地參與學(xué)校某一領(lǐng)域的職能，積極針對(duì)學(xué)生某一方面的訴求，以學(xué)生組織的名義啟動(dòng)一些調(diào)研，形成第一手鮮活報(bào)告，通過輔導(dǎo)員提交給相關(guān)部門，這些形式都可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與現(xiàn)代大學(xué)治理，也可以把學(xué)生的不滿在萌芽中妥善解決，避免引起更大的輿論。

四、結(jié)語

高校立身之本在于立德樹人，高校思想政治工作從根本上來說就是做人的工作?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生組織總體上呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)在新的時(shí)代背景下也存在著不少急需破題的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。高校學(xué)生組織既是廣大學(xué)生在第二課堂中提升自我、學(xué)會(huì)交流、增長才干的有效平臺(tái)，亦是開展高校思想政治工作的重要陣地。高校輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真思考學(xué)生組織在發(fā)展過程中遇到的瓶頸問題，深刻探究如何更充分、合理、科學(xué)有效地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生組織的指導(dǎo)，如何對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生工作提升，增強(qiáng)學(xué)生組織作為育人載體、提升教育增值的功能。