張妤濤

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；綠色教育；思想內(nèi)涵；踐行

【中圖分類號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0041—01

一、“綠色教育”辦園思想內(nèi)涵

幼兒園秉承“親近自然、呵護(hù)生命、尊重規(guī)律”的“綠色教育”辦園思想，形成了“科學(xué)求真、人文求善、藝體求美”綠色教育特色體系?！熬G色教育”追求融合共生，關(guān)注生態(tài)發(fā)展，尊重自然特性，回歸教育本真的四大特質(zhì)。

二、“綠色教育”辦園思想踐行

（一）建設(shè)古樸典雅的“綠色生態(tài)環(huán)境”

1. 物質(zhì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)——“走進(jìn)綠色，親近自然”

幼兒園分為三大區(qū)域：生活活動(dòng)區(qū)、自然生態(tài)區(qū)和戶外活動(dòng)區(qū)。

生活活動(dòng)區(qū)：我們創(chuàng)設(shè)“會(huì)說(shuō)話的環(huán)境”，讓幼兒能夠與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。分樓層的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了幼兒園自然科學(xué)人文的理念；班級(jí)區(qū)角根據(jù)主題和常規(guī)活動(dòng)設(shè)置。教師為幼兒提供各種各樣真實(shí)的操作材料，為幼兒創(chuàng)建“生活場(chǎng)”；各具特色的功能活動(dòng)室，滿足幼兒園特色主題教育活動(dòng)的需要。

生態(tài)文化區(qū)：生態(tài)植物園，集種植、觀賞于一體，三季有花、四季常青、喬灌結(jié)合，藤類纏繞，春夏賞花、秋可嘗果，孩子們?cè)谶@里享受勞動(dòng)的樂(lè)趣、品嘗收獲的果實(shí)；動(dòng)物養(yǎng)殖園，通過(guò)小朋友喂食小動(dòng)物，營(yíng)造了人與動(dòng)物和諧共處的環(huán)境，使幼兒最大限度地親近自然。

戶外活動(dòng)區(qū)：設(shè)置集中游戲活動(dòng)場(chǎng)地、幼兒跑道、戲水池、沙坑等。擺放各類大型玩教具及體育器械，放手讓孩子們?cè)趹敉怅?yáng)光體游活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

2. 精神文化創(chuàng)設(shè)——“綠色人文，潤(rùn)雅和美”

在“綠色教育”辦園思想的引領(lǐng)下，逐步形成“親近自然，呵護(hù)生命，尊重規(guī)律”的辦園思想體系。

幼兒園注重營(yíng)造自由寬松的綠色人文環(huán)境，在園所文化創(chuàng)建中，精神文化突出“潤(rùn)”，行為文化突出“雅”，制度文化突出“和”，物質(zhì)文化突出“美”，形成精神文化引領(lǐng)、制度文化約束、行為文化規(guī)范的園所文化。

（二）培養(yǎng)德藝雙馨的“綠色”教師團(tuán)隊(duì)

1. 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：德藝雙馨。做到：內(nèi)擁自信、豁達(dá)的個(gè)性，陽(yáng)光、健康的心理；外顯公平、真誠(chéng)的愛心，具有會(huì)教、多想的習(xí)慣和能力，內(nèi)外兼修，德藝雙馨。

2. 兩個(gè)依據(jù)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神實(shí)質(zhì)為依據(jù)，采用以研促教、研訓(xùn)一體的師資培養(yǎng)機(jī)制，鍛造德能兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

3. 三個(gè)步驟：一是樹立正氣，提升師德修養(yǎng)，讓教師心中有愛；二是四個(gè)工程，促進(jìn)研訓(xùn)一體：全方位培訓(xùn)工程、互為導(dǎo)師與師徒幫帶工程、全園讀書工程、踐行名師工程；三是實(shí)踐落實(shí)，助推教師發(fā)展：常態(tài)化業(yè)務(wù)考核機(jī)制、搭建省市區(qū)展示平臺(tái)。

4. 四種能力：環(huán)境創(chuàng)設(shè)力、課程實(shí)施力、課題研究力、和諧合作力。

（三）構(gòu)建科學(xué)人文的“綠色教育”活動(dòng)體系——讓幼教回歸本真，把游戲還給孩子

兒童擁有與生俱來(lái)的四種本能：社會(huì)交往、制作、探究、藝術(shù)表現(xiàn)。在我們看來(lái)，就是要呵護(hù)孩子的天性，順應(yīng)人的本能，讓他們享受“綠色的教育”?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們精心設(shè)計(jì)了“綠色教育”活動(dòng)體系：

1. 基于自然生態(tài)理念下的生活體驗(yàn)活動(dòng)：重視幼兒良好行為習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和良好心理健康、生活情趣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2. 基于尊重教育規(guī)律之下的兒童游戲活動(dòng)：室外陽(yáng)光體游、自主區(qū)角游戲、大型場(chǎng)館主題游戲等。以豐富多彩的文藝體育活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、特色游戲活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，寓教于玩，讓孩子們?cè)趷坌闹畜w驗(yàn)，在愛心中成長(zhǎng)。

3. 基于兒童可持續(xù)發(fā)展理念下的教育活動(dòng)：五大領(lǐng)域、繪本閱讀、奧爾夫音樂(lè)、創(chuàng)意美術(shù)、科學(xué)探索、傳統(tǒng)文化教育、節(jié)慶主題活動(dòng)等。重視幼兒的自主與互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）構(gòu)建社區(qū)、家庭、幼兒園合作共育的“綠色教育”共同體

1. 家園互動(dòng)，共生綠色教育意識(shí)

幼兒園以“打造‘綠色教育共同體”為主線，充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，挖掘社會(huì)資源，彌補(bǔ)教師專業(yè)不足，形成了家園共育、社會(huì)參與的綠色教育格局：成立“家長(zhǎng)課堂 ”、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者等，有效利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的主人。

2. 利用社區(qū)的環(huán)境資源，有效地對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育

通過(guò)一系列綠色教育實(shí)踐，我們把幼兒從教室?guī)У綉敉?，從幼兒園帶到社區(qū)、田野、山坡，不但促使幼兒貼近自然、回歸天性，也培養(yǎng)了教師開發(fā)課程的能力，提升了專業(yè)水平，從而促進(jìn)了孩子、教師以及幼兒園的綠色發(fā)展。

（本文系甘肅省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果之一，課題編號(hào)：GS[2017]GHB3360）

編輯：王金梅