文/福建水利電力職業(yè)技術學院 李金城

高職院校學生的素質教育是學生綜合素質提升的關鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀。但是，隨著高職院校德育工作的不斷開展，具體工作中的問題隨之暴露出來，使得高職院校德育工作弱化，大大降低了學生道德品質的培養(yǎng)效率。為了更好地提升高職學生道德修養(yǎng)，加強德育工作的實施效果，各高職院校不斷對德育工作弱化原因進行了探究，并尋求創(chuàng)新路徑和新方法。

一、高職院校德育工作弱化的原因探究

由于當今社會處于高速發(fā)展的科技時代和信息時代，人們接受信息的渠道越來越多，同時信息形式及內容多種多樣，這些外部信息在人們的思想觀念中起到了潛移默化的作用。也正是這些因素的影響，一些不利于弘揚中華優(yōu)秀美德的信息被一些學生所接受，這也就逐漸導致了他們對優(yōu)秀的文化及優(yōu)秀價值觀念產生了一定的質疑性，不利于德育工作的進行。

（一）一些德育課程教學時間不足，以及部分內容沒有實質性。大部分學校的德育課程所設課時較少，同時，一些所授內容與社會需要不符，產生了嚴重的脫節(jié)現象。在高職院校中，學生主要學習相關實際操作技術和技巧，注重課程的實用性。雖然道德品質也是我們日常生活中所必需的，但是其實用性不太明顯，所以很多學生認為德育課程的設置是多余的，而且一些專業(yè)課老師為了增加自己專業(yè)課授課內容，申請取代德育課程。除此之外，大多數授課內容依據沿用以前老版教材，沒有密切聯系實際生活，沒有對當前一些社會熱點進行相關的討論和講解，授課內容簡單，沒有進一步深刻分析，這也使得學生在現實生活中，分析和應對問題的能力有所欠缺。

（二）授課形式單一，沒有充分調動學生的積極性。在現在的大多數高職院校中，德育教育的課堂形式主要還是采用單一的理論講解，形式過于簡單，沒有真正做到理論與實際的結合?？己朔绞竭€是主要的試卷考試，這并沒有全面地反映出學生真實的社會道德品質和能力。雖然少數高職院校采取了一些志愿服務、公益勞動等實踐課程，但大多數趨于形式化、過程化。學生參加這些實踐課程也僅僅是為了完成學校布置的教學任務，而課程考核也大多數是以心得報告為主，這些并不能有效地促進高職院校優(yōu)秀美德的教育效果。

二、高職院校在德育工作的創(chuàng)新路徑分析

（一）豐富德育教育形式和內容，不斷激發(fā)學生的興趣愛好。優(yōu)秀美德的學習，要突破原有的課堂模式，打破一貫的理論教學形式，采用豐富多彩的授課形式和有趣的活動進行優(yōu)秀美德的學習。大多數高職院校的學生動手能力比較強，可以采用制作展板、PPT等方式來促進學生對優(yōu)秀美德的搜集，加強了學生對優(yōu)秀美德的了解。也可以邀請優(yōu)秀道德模范開展講座，講講自己身邊的事情，讓學生們近距離接觸道德模范，進行溝通和交流，這樣可以通過具體的實人實事，讓同學們增強優(yōu)秀美德學習的意識。讓他們知道，在生活中，在我們身邊一直有優(yōu)秀美德的存在，可以有助于公共道德美德的培養(yǎng)。

（二）運用先進的科學技術手段進行優(yōu)秀美德的教學和學習。我們現在處于高度發(fā)達的信息時代和網絡時代，生活學習中方方面面與互聯網聯系越來越緊密，更有許多工作和學習離不開網絡。作為90后的大學生，現在是互聯網使用的主體，為了能夠適應當代高職院校學生的學習習慣和興趣愛好，可以將互聯網引用到實際的教學過程中?？梢酝ㄟ^相關視頻的播放，將學生的注意力引到優(yōu)秀美德的教育當中；還可以建設網絡平臺，歡迎學生積極留言，寫下自己身邊的優(yōu)秀美德實踐實例，學生可以寫下自己的看法和觀點；除此之外，還可以建立網絡交流群，加強學生和老師之間的交流，能夠即時交換自己的見解，促進德育教學工作的進行。

三、總結

良好的德育工作關系到我國高等院校學生自身修養(yǎng)的提高，更關系到我國國民整體素質水平的提升，高職院校德育工作的順利進行，必須不斷地進行相關的革新，運用豐富多樣的教育手段，提高學生的學習興趣，只有這樣才能夠有效地促進學生良好品德的形成，實現德育教學的根本目標。