英國《金融時報》11月21日文章，原題：應(yīng)該鼓勵美國學生到中國留學　過去幾年的美中巨額貿(mào)易逆差已引發(fā)一場仍在持續(xù)的貿(mào)易戰(zhàn)。但美中交往的另一個方面卻鮮被報道，盡管其作用正變得越來越重要：國際學生交流。目前約有36萬中國學生在美留學，相當于赴中國留學的美國學生總數(shù)的30倍。如果美國人想方設(shè)法將其子女送到中國留學，那么這種教育失衡——以及因此造成的信息不對稱——的一部分將得到糾正。否則，切實了解中國的美國人很可能遠少于熟悉美國的中國人。

去年，在美國際學生人數(shù)達到110萬，其中中國學生首次占到1/3以上?？紤]到中國人口接近14億，36萬可謂滄海一粟，但兩個數(shù)據(jù)有助我們深入了解該數(shù)字的內(nèi)在意義。首先是累積效應(yīng)：過去10年，超過100萬中國學生前往美國留學，其中大部分學成回國。其次，前往中國留學的美國學生人數(shù)微不足道，去年僅有1.2萬人。盡管這種不對稱并非新鮮事，但過去10年，該趨勢已變得更為顯著。

數(shù)字反差之外是兩國存在的信息乃至知識流動的不對稱問題。以前，中國學生赴美留學往往對中國意味著知識資本流失。如今已不再如此：本世紀初，每10個赴美中國留學生中僅有1人返回國內(nèi)；但到2017年時，每10人中有8人選擇回國。換言之，中國曾經(jīng)面臨的“人才流失”趨勢已被逆轉(zhuǎn)。

這些歸國學生正在改變中國面貌。然而，中國占得先機的領(lǐng)域并不僅限于學術(shù)知識。這同樣適用于文化、社會和政治知識。每個前往國外的學生都在通過各種方式學習有關(guān)當?shù)氐母鞣N知識。

因此，對任何與中國打交道的政府來說，更好的教育政策是鼓勵美國人、英國人或歐洲人到中國留學，而非限制中國學生赴西方留學。如此一來，西方人將親身了解“Z世代”正如何改變中國。在這方面，美國擁有大幅可提升空間：美國去年派遣33萬學生赴外國留學，但他們更青睞英意法德西等國。筆者至今仍后悔沒有前往中國留學，其他人也應(yīng)吸取該教訓。知識就是力量，從這層意義來說，中國比西方擁有更多力量?！?/p>

（作者彼得·萬哈姆，丁雨晴譯）