沈麗嬌

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第71～73頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、體會(huì)策略，引入課題

師：今天和大家來(lái)欣賞《烏鴉喝水》的故事。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：故事中的烏鴉聰明嗎？為什么？

（課件播放配樂(lè)故事，學(xué)生邊欣賞邊思考，再組織交流）

生：烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里，使水升高就喝到水了，它真有辦法。

師：烏鴉用自己的方法來(lái)解決“喝不著水”的難題，可見(jiàn)它很有策略。在數(shù)學(xué)上，解決一些問(wèn)題也需要用到“策略”。今天老師就跟大家一起來(lái)研究《解決問(wèn)題的策略》。

二、解決問(wèn)題，體會(huì)策略

1.第一層次：理解題意。

課件出示：小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個(gè)，以后每天都比前一天多摘5個(gè)。小猴第三天摘了多少個(gè)？

師：題中有哪些條件？要求什么問(wèn)題？

生：兩個(gè)條件：第一個(gè)條件是“第一天摘了30個(gè)”，第二個(gè)條件是“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”。

生：?jiǎn)栴}是“第三天摘了多少個(gè)桃”。

師：“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”是什么意思呢？

生：第二天比第一天多摘5個(gè)，第三天比第二天多摘5個(gè)，第四天比第三天多摘5個(gè)……

生：第一天摘的個(gè)數(shù)加5個(gè)，等于第二天摘的個(gè)數(shù)；第二天摘的個(gè)數(shù)加5個(gè)，就是第三天摘的個(gè)數(shù)；第三天摘的個(gè)數(shù)加5個(gè)，等于第四天摘的個(gè)數(shù)……

小結(jié)：后一天摘的個(gè)數(shù)總是比前一天多5個(gè)。 我們剛才就是“理解題意”。（板書(shū)：理解題意）

2.第二層次：分析數(shù)量關(guān)系。

師：根據(jù)題中數(shù)量之間的關(guān)系，可以先求什么，再求什么呢？

生：可以先求第二天摘了多少個(gè)，再求第三天摘了多少個(gè)。

生：從“第一天摘了30個(gè)”和“第二天比第一天多5個(gè)”這兩個(gè)條件，可以求出第二天摘了多少個(gè)；“第二天摘的個(gè)數(shù)”和“第三天比第二天多5個(gè)”，可以求出第三天摘了多少個(gè)。

師：我們從條件想起，分析了數(shù)量之間的關(guān)系。（板書(shū)：分析數(shù)量關(guān)系）請(qǐng)同學(xué)們用“根據(jù)（ ）和（ ），可以求出（ ）；再根據(jù)（ ）和（ ）可以求出（ ）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的分析過(guò)程。

3.第三層次：嘗試解答。

師：現(xiàn)在你能求出第三天摘了多少個(gè)桃嗎？用自己喜歡的方法試一試，獨(dú)立完成后交流。

（1）列表。

（2）列式。

第二天：30+5=35（個(gè)）

第三天：35+5=40（個(gè)）

小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法都求出了第三天摘了40個(gè)桃。

追問(wèn)：那第五天摘了多少個(gè)桃呢？怎么解決？請(qǐng)你試一試。

繼續(xù)列表：

繼續(xù)列式：

第二天：30+5=35（個(gè)）

第三天：35+5=40（個(gè)）

第四天：40+5=45（個(gè)）

第五天：45+5=50（個(gè)）

點(diǎn)題：剛才的這個(gè)過(guò)程，就是列式解答的過(guò)程。

4.第四層次：回顧反思。

回顧：剛才我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？（板書(shū)：回顧反思）

總結(jié)：第一步，要理解題意，弄清條件和問(wèn)題；第二步，要分析數(shù)量之間的關(guān)系，從條件想起進(jìn)行分析；第三步，用列表或者列算式的方法來(lái)解答；第四步，回顧反思剛才的過(guò)程。

點(diǎn)題：像這樣的思考方法，就叫“從條件想起”。

三、總結(jié)提升，回顧反思

師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：用從條件想起的策略解決問(wèn)題。

師：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？

生：理解題意—分析數(shù)量關(guān)系—列式解答—回顧反思。