武彥芳 費(fèi)月英

【摘 要】基于國(guó)家政策和相關(guān)文件表述，新形勢(shì)下職業(yè)教育現(xiàn)狀及已開(kāi)展的職業(yè)教育軍民融合實(shí)踐探索，運(yùn)用SWOT模型分析研究職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而理清新形勢(shì)下軍民融合人才培養(yǎng)的目標(biāo)、原則及基本思路，為順暢職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展體制機(jī)制、加快構(gòu)建職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展人才培養(yǎng)體系提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】SWOT分析；職業(yè)教育；軍民融合；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）20-0099-004

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.043

【Abstract】Based on the state policy and related documents， the present situation of Vocational Education under the new situation and the practice of the integration of the military and the people in vocational education have been explored， and the advantages， disadvantages， opportunities and challenges of the deep development of the integration of the military and the people in Vocational education are analyzed by the SWOT model， and the aim of the training of the military and civilian personnel in the fresh situation is made. The principles and basic ideas will provide a theoretical basis for the smooth development of the system and mechanism of the integration of the military and the people in vocational education， and to speed up the construction of the training system for the integration of the military and the people in the vocational education.

【Key words】SWOT analysis； Vocational education； Civil military integration； Personnel training

0 引言

一直以來(lái)，包括職業(yè)院校在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等為軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了有力的支持，在“加快形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的軍民融合深度發(fā)展格局”的指引下，職業(yè)院校在探索專(zhuān)業(yè)建設(shè)融入軍隊(duì)需求，推進(jìn)軍民融合、產(chǎn)教融合深入發(fā)展上，更是肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。職業(yè)教育作為加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新最直接、最有力的因素，其真正生命力在于對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性和服務(wù)性，能夠與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行動(dòng)態(tài)互動(dòng)耦合。

為更好貫徹落實(shí)國(guó)家推進(jìn)軍民融合的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育應(yīng)該緊密適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，加大專(zhuān)業(yè)改革力度，大力推進(jìn)職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展步伐，加快軍民融合的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力資源。

1 基礎(chǔ)理論

1.1 軍民融合理論

軍民融合，是指在更廣范圍、更高層次、更深程度上把國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的融合，為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。軍民融合式發(fā)展是時(shí)代賦予國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的一篇大文章，應(yīng)區(qū)分好主次先后、輕重緩急，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)下功夫，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體躍升。

黨的十八大報(bào)告指出：“堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子，堅(jiān)持富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一，加強(qiáng)軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機(jī)制建設(shè)、法規(guī)建設(shè)?！币M(jìn)一步做好軍民融合深度發(fā)展，必須在國(guó)家層面建立推動(dòng)軍民融合發(fā)展的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、軍地協(xié)調(diào)、需求對(duì)接、資源共享機(jī)制，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施和重要領(lǐng)域深度融合。改革完善依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的政策制度，合理確定培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。黨的十九大報(bào)告中要求：形成軍民融合深度發(fā)展格局，構(gòu)建一體化的國(guó)家戰(zhàn)略體系和能力。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就要緊緊圍繞這一目標(biāo)，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化國(guó)家主導(dǎo)，注重融合共享，發(fā)揮市場(chǎng)作用，深化改革創(chuàng)新，推動(dòng)軍民融合由初步融合向深度融合過(guò)渡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，力爭(zhēng)到2020年形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的軍民融合深度發(fā)展格局。

1.2 SWOT分析法

SWOT分析法，即態(tài)勢(shì)分析法，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)與外部機(jī)會(huì)和威脅，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出結(jié)論，結(jié)論通常帶有一定的決策性。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析，從而根據(jù)分析結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。SWOT分析法常常被用于制定集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，在戰(zhàn)略分析中，它是最常用的方法之一。[1]

SWOT分析的流程大致可分為兩個(gè)部分：一是通過(guò)基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件的態(tài)勢(shì)分析，調(diào)查列舉與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種內(nèi)部?jī)?yōu)劣勢(shì)和外部機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)，并進(jìn)行排列；二是運(yùn)用系統(tǒng)分析法將各調(diào)查要素相互匹配，構(gòu)造SWOT分析模型。[2]

2 SWOT分析

2.1 SWOT分析

2.2.1 優(yōu)勢(shì)因素分析

（1）重點(diǎn)領(lǐng)域軍民融合深化拓展?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)籌力度加大，交通、測(cè)繪、信息等領(lǐng)域共建共用取得重要進(jìn)展?！败娹D(zhuǎn)民”“民參軍”步伐加快，軍民科技協(xié)同創(chuàng)新加速推進(jìn)，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919、華龍一號(hào)等研發(fā)應(yīng)用取得重大突破。重大安全領(lǐng)域融合發(fā)展全面推進(jìn)，公共安全和應(yīng)急能力建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，海外綜合保障能力穩(wěn)步提升，依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才深入開(kāi)展。軍隊(duì)保障社會(huì)化成效明顯，全面停止有償服務(wù)扎實(shí)推進(jìn)。軍隊(duì)出色完成搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)，積極參與脫貧攻堅(jiān)和生態(tài)文明建設(shè)，軍政軍民關(guān)系進(jìn)一步鞏固發(fā)展。

（2）區(qū)域性軍民融合蓬勃發(fā)展。各省（自治區(qū)、直轄市）制定了推進(jìn)軍民融合的具體意見(jiàn)和計(jì)劃措施，設(shè)立了各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)門(mén)辦事機(jī)構(gòu)，充分挖掘本地區(qū)潛力，因地制宜推動(dòng)國(guó)防建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。省軍區(qū)系統(tǒng)軍民融合協(xié)調(diào)職能得到拓展，軍地科技信息交流、科研資源共享不斷深化，地方市政對(duì)部隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)保障力度加大，國(guó)家軍民融合創(chuàng)新示范區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)有序開(kāi)展，一批信息共享、投資融資、孵化轉(zhuǎn)化平臺(tái)相繼建成。

（3）軍民融合軍事人才培養(yǎng)初具規(guī)模。目前，基于某院校某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的軍民融合人才培養(yǎng)模式、體系的研究已經(jīng)啟動(dòng)，并出具規(guī)模，如朱平以長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出高職院校二元培養(yǎng)模式，探求高職技術(shù)士官職業(yè)教育路徑；關(guān)業(yè)偉基于航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)做了一些初步的研究，提出實(shí)施“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式；戴月等以軍民融合式士官人才培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，闡述了其關(guān)鍵要素的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，并以武漢交通職業(yè)學(xué)院船舶電子電氣技術(shù)士官人才培養(yǎng)為例探討課程體系的制定，提出相關(guān)的建議；崔源等以汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)直招士官為例，針對(duì)其培養(yǎng)需求，確定直招士官的培養(yǎng)目標(biāo)，在軍民融合背景下提出高職院?！?32”培養(yǎng)模式，探求高職院校技術(shù)士官的培養(yǎng)途徑。但高職院校軍民融合基本是以培養(yǎng)軍民融合式士官人才、拓寬士官選撥培養(yǎng)渠道為主，還未對(duì)如何通過(guò)高職院校供給側(cè)改革，軍民全方位融合進(jìn)行系統(tǒng)研究。

2.2.2 劣勢(shì)因素分析

（1）軍民融合發(fā)展體制機(jī)制不夠健全。根據(jù)國(guó)家不同地區(qū)所承擔(dān)的任務(wù)不同，對(duì)軍民融合發(fā)展的要求也就不同，主要做到以下三大體系建設(shè)：分別是武器裝備科研生產(chǎn)體系、人才培養(yǎng)體系和寓軍于民的保障體系。[3]不管是那個(gè)體系的建設(shè)，我們目前仍在軍民融合發(fā)展的體制機(jī)制建設(shè)上探索研究。軍民融合是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，軍民融合式發(fā)展事關(guān)國(guó)家安全和發(fā)展全局，關(guān)系到軍地各方的利益。因此，科學(xué)、合理的體制機(jī)制是軍民融合順利、深入推進(jìn)的基石。

（2）軍民融合發(fā)展人才培養(yǎng)體系不完善。促進(jìn)軍地教育資源融合育人是貫徹十八大精神“堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”的必然選擇。要合理有效的協(xié)調(diào)好軍地相關(guān)部門(mén)共同做好人力資源的開(kāi)發(fā)力度和廣度，建立一套規(guī)范、合理、科學(xué)、有效的職業(yè)教育軍民融合人才培養(yǎng)體系。建立健全軍地人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立國(guó)防和軍隊(duì)人才需求牽引培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制，采取分類(lèi)培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)體系。目前，我國(guó)職業(yè)教育軍民融合人才培養(yǎng)體系不完善，主要體現(xiàn)在軍事人才急需時(shí)，臨時(shí)擬定方案進(jìn)行培養(yǎng)，表現(xiàn)為一次性、臨時(shí)性的特點(diǎn)。若使得職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展，必須建立一套長(zhǎng)效的，經(jīng)?；?、規(guī)范化的軍事人才培養(yǎng)體系。

2.2.3 機(jī)遇因素分析

（1）政策導(dǎo)向牽引。隨著黨和國(guó)家有關(guān)軍民融合人才培養(yǎng)和職業(yè)教育一系列政策的出臺(tái)，相應(yīng)配套制度不斷完善，推行力度進(jìn)一步加大，為開(kāi)展職業(yè)教育軍民融合進(jìn)一步深度發(fā)展提供政策導(dǎo)向。

國(guó)家非常重視軍民融合人才培養(yǎng)工作。從1998年開(kāi)始，四部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在普通高等學(xué)校開(kāi)展選拔培養(yǎng)軍隊(duì)干部試點(diǎn)工作的通知》，開(kāi)啟了在普通高等學(xué)校培養(yǎng)軍隊(duì)干部的歷程。2005，國(guó)務(wù)院、中央軍委頒布了《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》，自此，我國(guó)依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部走上制度化、法制化的道路。2007年，黨的十七大報(bào)告中指出：“建立和完善軍民結(jié)合，寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系，堅(jiān)持勤儉建軍，走出一條有中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)作出了“推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展”的重大戰(zhàn)略部署，并將軍民融合發(fā)展改革納入全面深化改革總體布局加以推進(jìn)，軍民融合發(fā)展體制改革基本到位。

（2）職業(yè)教育形勢(shì)良好。近30多年，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，成效明顯、形勢(shì)良好。黨的十七大作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要戰(zhàn)略決策，明確要求“加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本思路，對(duì)教育特別是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展提出了新的要求：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化改革、加快發(fā)展。

（3）經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革推動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革背景下，高職院校應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)創(chuàng)新要求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、完善人才培養(yǎng)體系，依托國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)需求與地方供給有效對(duì)接，充分發(fā)揮國(guó)防投資正面溢出效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接貢獻(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)一份投入，兩份產(chǎn)出。[4]

2.2.4 挑戰(zhàn)因素分析

（1）加強(qiáng)供需銜接，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！蛾P(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)融合發(fā)展的意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌，完善軍民融合的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系的完善要有針對(duì)性，即軍隊(duì)需要什么樣的軍事人才，就有目的的去培養(yǎng)所以有效的銜接很重要。地方院校是軍民融合人才培養(yǎng)的重要載體，高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)一線(xiàn)需要的技能型人才的使命。為更好貫徹落實(shí)國(guó)家推進(jìn)軍民融合的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育應(yīng)該緊密適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，加大專(zhuān)業(yè)改革力度，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，加快軍民融合的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力資源。

（2）打造軍民融合平臺(tái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)防部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極打造軍民融合平臺(tái)，主動(dòng)疏通軍地間技術(shù)、勞動(dòng)、資本等要素順暢流動(dòng)的渠道。在依托國(guó)防科技優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)防科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)貢獻(xiàn)的同時(shí)，著力夯實(shí)地方教育師資力量基地建設(shè)，為能夠源源不斷地提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)打好基礎(chǔ)。

2.2 SWOT分析模型

新形勢(shì)下，我國(guó)確立的中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子，對(duì)軍地融合的人才培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵和使命。通過(guò)以上分析，職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展面對(duì)諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服不足是值得探討的問(wèn)題。下文運(yùn)用SWOT分析模型，分析職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展自身優(yōu)、劣勢(shì)及外部發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)（見(jiàn)表1），并基于問(wèn)卷調(diào)研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給每一因素賦予一定的權(quán)值和分值，以此探討職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展策略選擇。

2.3 戰(zhàn)略選擇

圖1為SWOT分析圖，該圖分為4個(gè)象限。根據(jù)分析結(jié)果所處的不同位置，應(yīng)采取不同的戰(zhàn)略。SWOT分析提供了4種戰(zhàn)略選擇：即增長(zhǎng)型、扭轉(zhuǎn)型、防御型和多元化戰(zhàn)略。

根據(jù)表1中分析計(jì)算的結(jié)果，在SWOT分析圖上找到所處的位置——第一象限，此象限的特點(diǎn)是強(qiáng)大的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和眾多的機(jī)會(huì)，應(yīng)采取資源的投入、擴(kuò)大融合的深度和廣度，提高市場(chǎng)普及率的增長(zhǎng)型戰(zhàn)略。

3 人才培養(yǎng)的目標(biāo)、原則及基本思路

3.1 人才培養(yǎng)的目標(biāo)

（1）實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一。安全與發(fā)展是國(guó)家兩大基本戰(zhàn)略目標(biāo)，在國(guó)家戰(zhàn)略全局中，是共生共亡、枯榮與共的關(guān)系，是相互支撐、相互促進(jìn)的關(guān)系。根據(jù)我們黨的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，統(tǒng)籌國(guó)家安全與發(fā)展，基本手段是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)，戰(zhàn)略目標(biāo)則是實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。[6]

（2）供給國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)軍事人才。職業(yè)教育軍民融合培養(yǎng)軍事人才，融合是途徑和方法，培養(yǎng)軍事人才是目標(biāo)也是目的。因此，融合是以培養(yǎng)國(guó)防和軍隊(duì)需要的軍事人才為出發(fā)點(diǎn)，又是以培養(yǎng)和輸送了優(yōu)質(zhì)軍事人才為落腳點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)和目的，軍民融合是最好的途徑。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)一線(xiàn)需要的技能型人才的使命，那么職業(yè)教育軍民融合培養(yǎng)軍事人才是最佳選擇。

3.2 人才培養(yǎng)的原則

（1）需求牽引原則。隨著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)對(duì)軍事人才的需求，黨和國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)軍民融合人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的政策，來(lái)解決當(dāng)前我國(guó)軍事人才培養(yǎng)問(wèn)題，也為開(kāi)展職業(yè)教育軍民融合進(jìn)一步深度發(fā)展提供政策導(dǎo)向。

（2）科學(xué)統(tǒng)籌原則。軍民融合是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，因此，應(yīng)在國(guó)家層面加強(qiáng)軍民融合的法律法規(guī)建設(shè)、順暢軍民融合的體制機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育軍民融合更加科學(xué)合理、資源共享。

（3）質(zhì)量效益原則。《關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)融合發(fā)展的意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌，完善軍民融合的人才培養(yǎng)體系，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力資源。

3.3 人才培養(yǎng)的基本思路

經(jīng)過(guò)多年的探索和創(chuàng)新，我國(guó)職業(yè)教育軍民融合培養(yǎng)軍事人才取得了較大的成就，為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送了大批技術(shù)技能型人才。但是隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，軍民融合在不同時(shí)期會(huì)有新任務(wù)、新情況的出現(xiàn)。因此，必須理清職業(yè)教育軍民融合培養(yǎng)軍事人才的思路，從打牢基礎(chǔ)、擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量三個(gè)環(huán)節(jié)入手，提高軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量效益，推動(dòng)職業(yè)教育軍民融合軍事人才培養(yǎng)工作不斷向前發(fā)展。[7]

4 結(jié)語(yǔ)

本文基于國(guó)家政策和相關(guān)文件表述，新形勢(shì)下職業(yè)教育現(xiàn)狀及已開(kāi)展的職業(yè)教育軍民融合實(shí)踐探索，運(yùn)用SWOT模型分析研究職業(yè)教育軍民融合深度發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而理清新形勢(shì)下職業(yè)教育軍民融合人才培養(yǎng)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一，是供給國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)軍事人才。軍民融合式發(fā)展，不僅有利于最大限度發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，而且有利于以加快國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，這是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式、新探索，是符合中國(guó)國(guó)情的必由之路。

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