彭濤

“嵌入式”國際課程，是指在國內(nèi)中高等職業(yè)教育核心課程的基礎(chǔ)上，嵌入國（境）外職?；蚱髽I(yè)同類或相近課程，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)全方位發(fā)展學(xué)生的目的。筆者所在學(xué)校跟德國舍弗勒集團(tuán)合作采用“雙元制”教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程完全按照舍弗勒培訓(xùn)中心的課程設(shè)計(jì)實(shí)施。學(xué)生畢業(yè)不僅能取得國內(nèi)的學(xué)歷證書、技能等級(jí)證書，也能取得德國工商行會(huì)AHK證書。其中優(yōu)秀畢業(yè)生還可被選派到德國舍弗勒本部學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

“嵌入”國際課程沒有出國的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生接受那種復(fù)雜成套的國際課程的難度，能夠較好地縮小學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)需求之間的差距，等等。對(duì)職業(yè)教育“國際化”的理解不能過于狹隘。國際化可以是辦學(xué)視野的國際化，可以是辦學(xué)思想的國際化，也可以是教學(xué)內(nèi)容的國際化。“嵌入式”的國際課程就能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的國際化。

（南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 彭 濤）