彭濤

“嵌入式”國際課程，是指在國內(nèi)中高等職業(yè)教育核心課程的基礎上，嵌入國（境）外職?；蚱髽I(yè)同類或相近課程，達到豐富教學內(nèi)容、培養(yǎng)全方位發(fā)展學生的目的。筆者所在學校跟德國舍弗勒集團合作采用“雙元制”教學模式培養(yǎng)學生，實習實訓課程完全按照舍弗勒培訓中心的課程設計實施。學生畢業(yè)不僅能取得國內(nèi)的學歷證書、技能等級證書，也能取得德國工商行會AHK證書。其中優(yōu)秀畢業(yè)生還可被選派到德國舍弗勒本部學習培訓。

“嵌入”國際課程沒有出國的經(jīng)濟負擔，降低學生接受那種復雜成套的國際課程的難度，能夠較好地縮小學習內(nèi)容與企業(yè)需求之間的差距，等等。對職業(yè)教育“國際化”的理解不能過于狹隘。國際化可以是辦學視野的國際化，可以是辦學思想的國際化，也可以是教學內(nèi)容的國際化?！扒度胧健钡膰H課程就能體現(xiàn)教學內(nèi)容的國際化。

（南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學校 彭 濤）