夢(mèng)銀

這次到美國(guó)探親，女兒交給我一項(xiàng)光榮而又輕松的任務(wù)：每天負(fù)責(zé)接丫丫放學(xué)。

丫丫是我的外孫女，在華盛頓州瑟馬米士市的一所小學(xué)讀二年級(jí)。女兒家離這所小學(xué)很近，5分鐘就能走到，所以這是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。在這里，接送孩子上下學(xué)都是爸爸媽媽的事，姥爺或爺爺去接孩子的還真不多，這又讓我感到有點(diǎn)兒“受寵若驚”。沒(méi)想到幾個(gè)月下來(lái)，還有了意外收獲，就是對(duì)美國(guó)的小學(xué)教育加深了了解，印象最深的是他們獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式，真是花樣多多。

卡通合影獎(jiǎng)

我一般在放學(xué)前5分鐘到達(dá)學(xué)校門(mén)口，此時(shí)，接送學(xué)生放學(xué)的金色校車(chē)與接學(xué)生去課后班的五色專車(chē)已經(jīng)分列校門(mén)兩側(cè)，遠(yuǎn)道接孩子的私家車(chē)則停在學(xué)校附近的道路兩旁，學(xué)校的護(hù)路小隊(duì)各就各位，升降國(guó)旗和州旗小組也在旗桿下站好了。等放學(xué)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，國(guó)旗和州旗會(huì)應(yīng)聲降下，不大會(huì)兒，孩子們便走出校門(mén)各自上車(chē)或被家里人領(lǐng)走。我家丫丫會(huì)先撲到我懷里，然后一路蹦蹦跳跳走回家。說(shuō)實(shí)話，接孩子放學(xué)真是一件快樂(lè)的事。

一天放學(xué)，我照例按時(shí)到校。與往日不同，校門(mén)前站著一位打扮成天使的女老師，她頭戴銀色王冠，身披紫紅色鑲花邊的長(zhǎng)身外套，手里還拿著一根魔法棒。放學(xué)鈴聲還沒(méi)有響起，丫丫和10多個(gè)孩子已經(jīng)歡快地跑出校門(mén)，他們把這位“天使”團(tuán)團(tuán)圍住，“天使”則高興地舞起魔法棒，嘴里念念有詞，好像在送祝福。此刻，另外一名學(xué)校工作人員舉起相機(jī)，將這溫馨一幕永遠(yuǎn)留存。剛照完，鈴聲響起，大部隊(duì)也放學(xué)了，丫丫和之前出來(lái)的10多個(gè)孩子也就各找各家長(zhǎng)了。這場(chǎng)小儀式前前后后不到5分鐘，營(yíng)造的氣氛既熱烈又歡快，我有點(diǎn)兒莫明其妙，這小儀式是啥意思？

回家的路上，我問(wèn)丫丫，這調(diào)皮的小丫頭就是不告訴我，還讓我自己猜。直到晚上見(jiàn)到女兒我才搞清楚，原來(lái)這是丫丫他們學(xué)校想出來(lái)的表?yè)P(yáng)一、二年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的新方法，一般一兩個(gè)月組織一次，由各班推薦一兩名表現(xiàn)好的學(xué)生，在校門(mén)前與孩子們最喜歡的卡通人物合影。這些卡通人物都是教務(wù)人員裝扮的，他們用扮卡通人物特有的方式送出對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和祝福。負(fù)責(zé)照相的教務(wù)人員將這份回憶留存，然后按各班老師報(bào)上來(lái)的電郵地址把照片發(fā)給家長(zhǎng)。

女兒笑著打開(kāi)了她的手機(jī)，在她與學(xué)校通訊的信箱里，有好幾張這類照片，我看到的丫丫與“天使”的合影，也在這個(gè)郵箱里，照片下面還有一段表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的話。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式既新奇又有趣，很受孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

后來(lái)我又遇到過(guò)幾次這樣的場(chǎng)面，真想拍下幾張照片，無(wú)奈學(xué)校規(guī)定外來(lái)者不許在校園內(nèi)拍照和通話，只好留作遺憾了。

免費(fèi)午餐獎(jiǎng)

這天放學(xué)，剛打鈴丫丫就跑了出來(lái)，先是抱著我不撒手，然后還非要我把她抱起來(lái)舉高高。我勸了半天才沒(méi)在學(xué)校門(mén)口留下個(gè)“慣孩子的姥爺”形象?？吹贸鰜?lái)，丫丫格外高興，一定有好事。

果不其然，一回到家里，丫丫就從書(shū)包里拿出一張獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。丫丫是個(gè)好孩子，這樣的證書(shū)拿過(guò)好多，每次都先交給爸爸媽媽，聽(tīng)完他們的贊揚(yáng)，才讓我和她姥姥看，這次卻先給了我，還說(shuō)這張證書(shū)是在姥爺?shù)膸椭碌玫降摹Ｎ易屑?xì)一問(wèn)才知道，原來(lái)這證書(shū)和丫丫跟我學(xué)俄語(yǔ)有關(guān)。

我們?nèi)規(guī)状瓮獬雎糜?，丫丫發(fā)現(xiàn)她姥姥說(shuō)英語(yǔ)要比我強(qiáng)不少，我告訴她，姥爺上學(xué)時(shí)學(xué)的是俄語(yǔ)，姥姥學(xué)的是英語(yǔ)，這幾年還在老年大學(xué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)然要比姥爺說(shuō)得好了。丫丫聽(tīng)說(shuō)我會(huì)俄語(yǔ)，馬上來(lái)了精神頭兒，非讓我說(shuō)幾句。我的俄語(yǔ)是上初中時(shí)學(xué)的，雖然已經(jīng)過(guò)去50年了，但還記得不少單詞，并能流利地背誦一篇課文，翻譯成漢語(yǔ)是這樣的：“砰、砰”，這是誰(shuí)呀？是我，費(fèi)佳。尤拉在家嗎？是，尤拉在家。課文很簡(jiǎn)短，讀起來(lái)又朗朗上口，丫丫聽(tīng)后很感興趣，連同我會(huì)的那些單詞，不一會(huì)兒就都學(xué)會(huì)了。那幾天她把從我這兒學(xué)會(huì)的俄語(yǔ)當(dāng)成了歌謠，時(shí)不時(shí)地說(shuō)上一遍。

說(shuō)來(lái)也巧，丫丫班里來(lái)了一位插班的男生，是俄羅斯裔。也許是性格內(nèi)向，又初到新環(huán)境，他遲遲不能和新同學(xué)融合在一起，學(xué)習(xí)也跟不上，顯得很不合群。丫丫的老師就想了一個(gè)辦法：選一個(gè)會(huì)俄語(yǔ)的同學(xué)主動(dòng)接觸他。當(dāng)老師問(wèn)班上的同學(xué)誰(shuí)會(huì)俄語(yǔ)時(shí)，竟然只有我家丫丫大膽地舉起了手。這個(gè)任務(wù)自然就落到了丫丫肩上。更巧的是這位俄裔新同學(xué)的名字就叫費(fèi)佳，他聽(tīng)丫丫背誦那篇課文后，一下子高興起來(lái)，還給我家丫丫起了個(gè)俄文名字，不用說(shuō)就叫尤拉。在老師引導(dǎo)和丫丫的幫助下，費(fèi)佳的臉上也有了笑容，很快和全班同學(xué)打成一片，學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步。

這件事被老師匯報(bào)給學(xué)校，學(xué)校決定給丫丫一個(gè)特別獎(jiǎng)勵(lì)：午餐時(shí)和校長(zhǎng)同桌，一個(gè)月免費(fèi)。丫丫上的是公辦小學(xué)，午餐是應(yīng)該免費(fèi)的，但這個(gè)學(xué)區(qū)經(jīng)費(fèi)短缺，學(xué)區(qū)和家長(zhǎng)委員會(huì)商定，除家庭特別困難的外，學(xué)生午餐都要交半費(fèi)。所以，這個(gè)免交一個(gè)月午餐費(fèi)的獎(jiǎng)勵(lì)是個(gè)十足的“大獎(jiǎng)”。丫丫爸爸打趣道：“寶貝兒，看來(lái)幫助別人，自己也能得到收獲。這是你靠自己的努力，為咱家掙的第一筆‘大錢(qián)。爸爸也要謝謝你?！毖狙韭?tīng)后更開(kāi)心了。

挨留也是獎(jiǎng)

除了偶爾和卡通形象合影外，我家丫丫每天放學(xué)總是準(zhǔn)時(shí)走出校門(mén)?？墒?，有一天她卻延遲了幾分鐘，學(xué)生都快走光了，她才出來(lái)，似乎不太高興。聯(lián)想到最近她有兩次數(shù)學(xué)速答測(cè)驗(yàn)都有失誤，一個(gè)念頭突然涌上心頭：我家丫丫興許是“挨留”了吧？

我開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候，由于愛(ài)淘氣就經(jīng)常挨留，就是放學(xué)后被老師留下來(lái)單獨(dú)批評(píng)教育，那可是件丟臉的事。我小心翼翼地問(wèn)了丫丫，誰(shuí)知，她一下子笑出了聲，告訴我，她的學(xué)校和我小時(shí)候正相反，當(dāng)天老師最喜歡的學(xué)生才能挨留，幫助老師整理教室，每天最多只有兩個(gè)學(xué)生能留下，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手呢。所以，挨留是獎(jiǎng)勵(lì)不是批評(píng)。

后來(lái)，女兒也說(shuō)丫丫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。丫丫所在的小學(xué)會(huì)用很多特別的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。比如，允許學(xué)生上學(xué)帶一天自己最喜愛(ài)的玩具，戴一頂喜歡的帽子或頭飾，給同學(xué)們讀自己最喜歡的一個(gè)童話或寓言，讓老師解答一個(gè)自己關(guān)心的問(wèn)題等，放學(xué)后幫老師整理教室也是其中一種。

丫丫不高興另有原因。原來(lái)，在幫助老師整教室時(shí)，老師問(wèn)她為啥這兩次數(shù)學(xué)速算測(cè)驗(yàn)會(huì)出錯(cuò)，她沒(méi)有答上來(lái)。老師問(wèn)她是不會(huì)嗎？丫丫說(shuō)全都會(huì)，就是一時(shí)不細(xì)心答錯(cuò)了。老師沒(méi)有批評(píng)她，鼓勵(lì)她以后要更細(xì)心，學(xué)得再扎實(shí)些。這句話觸動(dòng)了丫丫，讓她思索良久。

過(guò)去也聽(tīng)過(guò)美國(guó)小學(xué)教育以鼓勵(lì)為主，這回才算有了切身感觸。學(xué)校確實(shí)像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子們的自尊心和自信心，用花樣繁多的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和進(jìn)取心。就拿這次的事來(lái)說(shuō)，在老師的幫助下，丫丫很快找回了自己的狀態(tài)，又在測(cè)驗(yàn)中拿到了好成績(jī)。