高火花

摘 要：教育界對中國學生核心素養(yǎng)內容及要求的界定指出，核心素養(yǎng)最終是引導學生成為一個全面發(fā)展的人，一個終身學習的人。作為一名中學語文教師，語文課堂如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學轉化呢？概括起來就是八個字：求真務實、開拓創(chuàng)新。

關鍵詞：學生；質疑；爭鳴；求真；守?。怀?；創(chuàng)新

求真務實

一、以學生為本，讓學生成為課堂的主人。學生是獨立的個體，他們有自己的思想。在語文課堂中，筆者從不壓制學生。教師應該是學生學習的引導者。

筆者以為，教師在教學中要敢于放下“身段”，和自己的學生做朋友，課堂中師生對話應該是平等、隨和的，讓學生充分表達自我，敢于質疑，敢于爭鳴。還記得前一陣子筆者在教《孫權勸學》課堂中有這么一段有趣的交流。在分析文中人物性格特點時，班里絕大部分學生認為孫權是一個關心下屬、善勸之人（因為學習資料上都是這個答案），突然有個學生站起來說“對不起，小生最近正在研讀《三國志》。我個人覺得孫權是個極具野心之人，你們看他如此費心勸說呂蒙學習，其實最終目的是為自己著想，擴充本國軍隊的戰(zhàn)斗力……”這種不一樣的聲音，引來一片嘩然。為此，筆者在課堂中臨時增加一個三分鐘辯論賽，學生辯論得熱火朝天。時間一到，筆者及時將學生引導到本課重點學習環(huán)節(jié)。

其實，語文教育是一項慢藝術，但很多時候，我們太過著急，比如過分追求成績，教師不知不覺成了課堂的專制者、獨裁者，學生被動被迫接受學習。久而久之，教師教得累，教得麻木，學生學得苦，學得壓抑，何談讓學生“學會學習”呢？

二、以學生為本，教師應該讓學生敢講心里話、講真話。還記得前幾個星期，筆者布置了一項寫作訓練，班里有個成績靠前的男生問是否可以寫游戲過程。此話一出，其他學生都帶著驚訝、疑惑又擔憂的神情望向這個男生。筆者知道其他學生的想法：“你真傻，怎么可以在老師面前聊游戲呢？你慘了！”筆者也是第一次聽到這樣的作業(yè)請求，但沒有愕然，更沒有生氣，因為筆者知道他們大多都會在周末玩一些網(wǎng)游。所以筆者告訴那個男生：“可以，但是你的游戲過程得寫三篇——記敘文、說明文和議論文?！蹦猩軡M足地坐下后，其他人送以掌聲和微笑，筆者為他們總是敢于表達心里話而欣慰。此后，經(jīng)過筆者引導訓練，現(xiàn)在那個男生不癡迷游戲反而迷上了寫作。

開拓創(chuàng)新

如何開拓創(chuàng)新？概言之，既要守住課本也要超越課本。

實踐中，要以學生為本，語文教學要突出語文素養(yǎng)。教師在教學中應該引導學生自主發(fā)展，既要守住課本也要超越課本。筆者在語文課中主要采取的方式是：

一是教學目標要明確、直接，唯有如此，學生在學習中才能單刀直入、有的放矢。

二是引導學生有方法且快樂地學習。比如筆者會在文言文教學中設置“溫故知新、奮勇爭先”“搶答題、必答題”環(huán)節(jié)，讓學生愉快又自覺地學習。

三是引導學生超越課本，拓展知識，激發(fā)學生對知識的渴求。這需要教師在教學設計中下功夫，也要不斷學習、不斷超越自我。就拿近期文言文及古詩詞課堂來說，筆者在教學中設計了“飛花令”（借鑒《中國詩詞大會》）環(huán)節(jié)，無形中讓學生充滿樂趣、充滿競爭意識地重拾了眾多文學經(jīng)典。

現(xiàn)代文教學板塊，因為課本文章容量有限，不夠學生讀。筆者很注重引導學生讀名著經(jīng)典，有時自己讀到一些好書也會推薦給他們，同時設計開展學生讀書報告會鼓勵他們多讀書。印象最深的是《火印》這本書的讀書報告會。學生在周末廢寢忘食地讀完那26萬字美文，他們在報告會上滔滔不絕，很是令人欣慰。

四是守住教室課堂也要走向室外課堂。

筆者以為，語文課堂教學要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不要拘泥于教室里的課堂，適當時機也應走出教室。筆者認同“大語文”觀?，F(xiàn)列舉筆者室外課堂的幾個環(huán)節(jié)：

《散步》一課中，把課堂搬到學校的操場上。上半場，大家一起散步，果然產(chǎn)生分歧，因為那里既有平路，也有小路。下半場，我們圍坐草坪解讀文本，暢所欲言。如此，學生更好更深層次地理解課文，也積累了自己的寫作素材。

“如何布局和謀篇”的寫作課，筆者把課堂設置在電視、網(wǎng)絡中，讓學生看《開講了》，聽曹文軒教授開講，并做好學習筆記。現(xiàn)在他們幾乎都清楚“情節(jié)跌宕起伏”之意，也學到一個寫作技巧——“折騰”。

當今時代，網(wǎng)絡科技高速發(fā)展，可網(wǎng)絡科技又是一把雙刃劍。就拿電腦、手機游戲來說，至今仍有很多青少年沉迷電腦、手機游戲，荒廢了學業(yè)和青春。筆者以為，與其一味打壓學生看電視、玩電腦，還不如想辦法讓學生在這些新科技產(chǎn)物中高端地玩，高雅地學。

作為新時代教師，我們更應明確新時代的教育方向和教育方式。無論如何，每一位教師有責任、有義務培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，每一位教師也只有真正在教育道路上努力做到求真務實、開拓創(chuàng)新，才能讓學生提高應有的能力和素養(yǎng)。

路漫漫其修遠兮。展望新時代，筆者堅信，求真務實、開拓創(chuàng)新將在教學中有效轉化核心素養(yǎng)，必將使教育熠熠生輝。

參考文獻：

[1]余映潮.這樣教語文[M].教育科學出版社，2015.

[2]王君.王君講語文[M].語文出版社，2014.

[3]李朝民.一只眼睛看底層[M].新華出版社，2013.