高日 廉美蘭 王明建

摘要：校企合作教學模式在地方高等院校園藝專業(yè)教學過程中的引入運用，能夠有效改善優(yōu)化地方高等院校園藝專業(yè)學生對專業(yè)理論知識和專業(yè)應用技術(shù)的學習掌握水平，但是校企合作教學模式實際應用過程中的效能水平通常會遭遇多元化因素的影響制約。本文圍繞影響地方高校園藝專業(yè)校企合作的因素論題，擇取兩個方面展開了簡要闡釋。

關(guān)鍵詞：地方高等院校；園藝專業(yè)；校企合作教學模式；影響因素；探討分析

園藝專業(yè)是地方高等院校現(xiàn)有專業(yè)構(gòu)成體系中極具代表性的應用技術(shù)類專業(yè)，地方高等院校切實制定和運用恰當合理的教學方案，組織開展針對園藝專業(yè)在校學生群體的教學培養(yǎng)督導工作，對于助力相關(guān)學生實現(xiàn)對園藝專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和應用技能的全面充分學習掌握，具備不容忽視的實踐影響作用。校企合作教學模式是地方高等院校組織開展在校學生教學培養(yǎng)工作過程中應用的重要模式，在引入運用校企合作教學模式基礎(chǔ)上組織開展地方高等院校園藝專業(yè)在校學生的教學培養(yǎng)工作，對于全面改善優(yōu)化地方高等院校園藝專業(yè)學生的理論知識學習理解水平，助力相關(guān)學生專業(yè)實踐技能的持續(xù)改善優(yōu)化，能夠發(fā)揮積極作用。受多元化主客觀因素的共同影響，現(xiàn)階段我國地方高等院校在運用校企合作教學模式展開學生教學培養(yǎng)工作過程中，無法順利獲取到預期效果，值得引起相關(guān)教育工作者的充分關(guān)切。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞影響地方高校園藝專業(yè)校企合作的因素論題展開簡要闡釋。

一、影響地方高等院校園藝專業(yè)校企合作教學模式的因素

第一，教學指導思想因素。受多元化主客觀因素的影響制約，現(xiàn)階段我國依然有一定數(shù)量比例的地方高等院校園藝專業(yè)任課教師，在自身日常參與的工作實踐過程中，長期沿用傳統(tǒng)的教育指導思想，長期存在著重視理論教學環(huán)節(jié)，輕視實踐技能教學環(huán)節(jié)的不良傾向，給校企合作教學模式的實際應用效果造成了不良影響。

第二，教學課時安排因素。受多種因素的影響，現(xiàn)階段我國依然有一定數(shù)量比例的高等院校園藝專業(yè)教學單位，在分配日常教學工作過程中的課時資源過程中，尚未給實踐教學環(huán)節(jié)分配和提供數(shù)量充分的教學時間，給校企合作教學模式在實踐應用過程中整體效果獲取狀態(tài)造成了不良干預。

第三，園藝企業(yè)因素。受經(jīng)濟性因素和制度性因素的共同影響，現(xiàn)階段我國依然有部分地方性園藝企業(yè)，尚未充分認識到校企合作教學模式在培養(yǎng)輸出地方院校園藝專業(yè)高素質(zhì)畢業(yè)生方面所發(fā)揮的積極作用，在不能充分配合地方高等院校園藝專業(yè)教學單位完成園藝專業(yè)在校學生的實踐教學環(huán)節(jié)條件下，給地方高等院校園藝專業(yè)學生教學培養(yǎng)工作的綜合效能造成了嚴重不良影響。

二、校企合作模式下地方高等院校園藝專業(yè)教學工作的具體策略

第一，地方高等院校要借由組織開展適當形式的業(yè)務培訓工作，督導園藝專業(yè)任課教師，能夠全面充分認識和理解校企合作教學模式的引入運用，在改善學生園藝專業(yè)理論知識理解深度，發(fā)展學生園藝專業(yè)應用能力方面所發(fā)揮的積極價值，繼而在自身參與的日常教學過程中，積極引入校企合作教學模式。

第二，地方高等院校要指派專人與所在地園藝企業(yè)展開溝通協(xié)商，協(xié)助相關(guān)企業(yè)完成校企合作教學實踐基地的建設(shè)工作，確保園藝專業(yè)學生教學工作能夠順利獲取到良好預期效果。

第三，地方高等院校要積極開辟數(shù)量充足的教學課時資源，在基于校企合作教學模式條件下，助力園藝專業(yè)學生的理論知識和應用技能學習掌握水平均能獲取到顯著提升。

三、結(jié)束語

圍繞影響地方高校園藝專業(yè)校企合作的因素論題，本文擇取地方高等院校園藝專業(yè)校企合作教學模式的影響因素，校企合作模式下地方高等院校園藝專業(yè)教學工作的具體策略，兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及高等院校園藝專業(yè)任課教師，構(gòu)筑和提供經(jīng)驗參考支持條件。

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