〉〉〉〉〉董元儒

東洛鄉(xiāng)是湖南省郴州市桂東縣東邊的一個邊陲小鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)轄6個行政村，總面積100平方公里，總人口6200余人，地廣人稀，黨員217人，其中農村黨員197人。該鄉(xiāng)創(chuàng)新形式，在農村廣泛開展“板凳黨課”，送黨課下村組，讓農村黨員愿意“聽、信、行”。

“板凳黨課”讓農村黨員愿意“聽”

靈活確定時間?！鞍宓庶h課”不限時間，主要安排在農村黨員忙完農活的空隙時候，有時是白天勞作的間隙，有時是晚上做完一天的農活后。如果學習時有緊急事情，也可辦完事情后再接著上課?！鞍宓庶h課”不限時長，課時長可一兩個小時，短則十來分鐘，既節(jié)省了農村黨員集中參加學習的時間，也不耽誤農活。

靈活選擇地點。根據(jù)黨員分布、農時特點，采取靈活方式，把課堂搬到農業(yè)產業(yè)基地、田間地頭、農家小院，送到廣大黨員身邊。同時，針對農村老黨員行動不便、信息不靈等問題，組織微型講課團送黨課上門，讓老黨員在家中接受學習教育。在目前已開展的40余次“板凳黨課”中，直接入戶的有23次。

靈活安排人次?！鞍宓庶h課”不限參與人數(shù)和講課次數(shù)，白天事多，以三五人為宜；晚上稍閑，安排人數(shù)多一點，做到學教、農活兩不誤。晴天好做農活，可少安排些人；下雨天不好出門做農活，可多安排人員參加。

“板凳黨課”讓農村黨員愿意“信”

堅持“主講本土化”，解決誰來講的問題。東洛鄉(xiāng)不僅安排駐村干部上黨課，還積極發(fā)動農村經濟能人、身邊的先進模范人物、普通黨員輪流上黨課，讓身邊人教育身邊人，使課堂的環(huán)境更親民、氛圍更濃厚，提高了黨員參加黨課的積極性、主動性。

堅持“內容本土化”，解決講什么的問題。將習近平新時代中國特色社會主義思想以及黨章黨規(guī)等與農村黨員身邊的、事關切身利益的法律、政策和農技知識宣講緊密結合，通過身邊活生生的事例，認真解讀、分析黨員提出的問題，避免黨課內容囿于條條框框，增添黨課的趣味性。同時結合各村實際，針對農業(yè)生產和精準脫貧等熱點難點問題，組織開放式黨課，增強黨課的現(xiàn)場感和直觀性，使黨課更加具體、生動、“接地氣”，讓農村黨員愿學、真信、活用。

堅持“形式本土化”，解決如何講的問題。在語言上，主講者均用通俗易懂、貼近農村生活的本地方言，讓黨員聽起來親切，易于消化吸收。在形式上，堅持分類施教：因人而異，根據(jù)農村黨員群體特點，選好主題和內容，對號入座；因事而異，不一定“大而齊”，注重務實管用；因需而異，堅持缺什么補什么的原則，緊扣農村黨員群眾需要什么知識、提高何種能力、解決什么問題，講授對應的黨課內容。黨課主講人從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導向，把自己擺進去，把身邊人身邊事擺進去，講實講透，避免“空對空”。

“板凳黨課”讓農村黨員愿意“行”

通過開展“板凳黨課”，使農村黨員干部從愿意“聽、信”轉化為愿意“行”，極大地調動了農村黨員的生產、工作積極性。

“雙帶”意識明顯增強。廣大黨員帶頭致富、帶領致富的意識空前高漲，養(yǎng)殖的養(yǎng)殖、造林的造林，紛紛在脫貧攻堅和農業(yè)生產一線當先鋒模范，涌現(xiàn)了一批爭做優(yōu)秀黨員的先進典型。

服務意識明顯高漲。農村黨員主動亮身份，為群眾生產生活服務，說話有人聽、辦事有人跟了。先后有30余名外出務工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有20余人遞交了《入黨申請書》。群眾都說，黨員的好作風回來了。

“堡壘”功能明顯提升?！鞍宓庶h課”的推行，讓支部的學習更加經?；⒁?guī)范化，黨員星級評定、黨員積分管理、無職黨員設崗定責等工作進一步標準化、制度化，在提高黨員素質的同時，支部的整體功能得到大幅增強，“堡壘”作用得到明顯提升。

“板凳黨課”帶來的思考

黨課，是每個黨員的必修之課，也是我們黨開展“兩學一做”學習教育中加強黨員黨性教育的必要一環(huán)。如何真正把黨課內容推向基層，達到基層黨員聽起來簡單、學起來容易、做起來方便的效果，是各地開展基層黨課的難點所在。湖南省郴州市桂東縣東洛鄉(xiāng)開展“板凳黨課”，豐富了黨課教育形式，讓廣大黨員更加簡單、輕松地學習，大大提高了黨課對黨員的吸引力，得到了廣大黨員干部的一致好評。

“板凳黨課”與以往的黨課形式不同，主要有以下優(yōu)點：一是不受場地限制，農村黨員一般都在自己田地干活，黨課安排在農村院壩里面，少了會議室的拘謹和程序，真正做到了把黨性教育從辦公室搬到了田間地頭；二是不限時間，主要安排在農村黨員忙完農活的空隙時候，而且課時也不長，長則一兩個小時，短則十來分鐘，既節(jié)省了農村黨員集中參加會議的時間，也不耽誤農活；三是不限參與人數(shù)和講課次數(shù)，白天事多，不一定要等到全體黨員都到場，以三五人為宜，晚上稍閑，安排人數(shù)多一點，以農村拉家常、左鄰右舍小聚會的形式開展，讓黨課教育活起來；四是堅持“主講本土化”“內容本土化”“形式本土化”，以通俗易懂的言語、輕松自由的氛圍來開展。通過這樣的“板凳黨課”，切實提高了基層黨員接受黨課教育的積極性和主動性，使黨性教育深入人心。

一直以來，如何使黨課真正“接地氣”，讓黨員干部入腦入心，這是關鍵，也是難點?！鞍宓庶h課”以自由輕松活潑的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教，增強黨課的現(xiàn)場感、直觀性和愉悅感，使黨課更加具體、生動、“接地氣”，讓農村黨員愿意“聽、信、行”，有效提升了黨性教育質量。