文/譚智愛

倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。今天的中國物質(zhì)文明已經(jīng)得到了極大的發(fā)展，全社會重新將目光投射到精神文明領(lǐng)域，文化生活有了進一步發(fā)展，傳統(tǒng)文化也開始得到進一步的重視。如今，無論是在小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)，農(nóng)村還是城市，推動傳統(tǒng)文化進入校園已經(jīng)成了共識。

孫子兵法有云“以正合以奇勝”，在傳統(tǒng)文化熱中，想要讓學(xué)生不僅僅是在熱潮中穿行而過，而是積極主動深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，還需要出奇才能制勝。為此，這個學(xué)期班上開展了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的系列活動，活動每月一期，每次活動時長約兩個小時，時間選擇在月初沒有安排理論課的周二下午進行，目的在于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

在正式活動前一周開始前期準(zhǔn)備，首先是分組，全班共有38名學(xué)生，選出一男一女兩名學(xué)生做為本次活動的主持人，其他學(xué)生隨機分為6組，每組6人。每次活動之前預(yù)先安排好下期活動的內(nèi)容，并給小組布置一個集體任務(wù)，依次為：推選小組長、為小組取一個組名、為小組選定一個加油口號、為小組選定一首主題歌等，逐步加深組員對小組的認(rèn)同感。

正式活動主要分為以下五個環(huán)節(jié)：

一、小試牛刀。每組派一名代表參加，每次活動之前都會指定考察范圍，比賽之時隨機抽取一句要求答出其前后句，每答對一題得1分，答錯不得分。本環(huán)節(jié)共3道題。

二、身手敏捷。每組派一名代表參加。這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容并不完全固定，每期都不同，如第一期是搶凳子、第二期是踩氣球……本環(huán)節(jié)各小組按名次依次獲得5-0分。

三、心有靈犀。每組派兩名代表參加，比賽時一名同學(xué)描述，另一名同學(xué)據(jù)此猜詞，猜詞限時一分鐘。描述過程不能出現(xiàn)題目中的任何一個字，不能用任何口型提示，也不能用其他語種的同義詞提示。描述用語中出現(xiàn)題面字時即為犯規(guī)，猜詞量減一，選手感覺過于困難的題目，描述者或猜詞者可以選擇“過”。本環(huán)節(jié)以猜詞數(shù)多少排序，按各小組按名次依次獲得8-3分。

四、針鋒相對。每組派兩名代表參加，每組代表可以挑選其他任意一組提問，被挑戰(zhàn)隊回答正確得2分，挑戰(zhàn)隊扣2分；否則被挑戰(zhàn)隊答錯扣2分，挑戰(zhàn)隊得2分。提問必須與“小試牛刀”環(huán)節(jié)中的詩詞有關(guān)，每隊最多可以提3個問題。

五、車輪大戰(zhàn)。每組每次派一名代表參加，回答主持人的提問，回答正確安全回歸小組，回答錯誤將被淘汰，各小組成員依次獨立回答問題。最終以小組回答問題的累計正確數(shù)排名，各小組按名次依次獲得10-5分。

活動中，第一至第四環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)參加人員不得重復(fù)，第五個環(huán)節(jié)全組人員集體參加。每期活動以五個環(huán)節(jié)積分累加排名，并予以第一名下期活動中一定“特權(quán)”，第六名一定懲罰，整個學(xué)期每期積分累加最多者為學(xué)期冠軍，予以全組一定的獎勵。

在整個活動當(dāng)中教師主要起到引導(dǎo)作用，并把控活動的內(nèi)容，通過每個環(huán)節(jié)、每道題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。如在“小試牛刀”環(huán)節(jié)多選用唐詩宋詞中的名篇；“身手敏捷”環(huán)節(jié)考驗學(xué)生的行動能力；“心有靈犀”環(huán)節(jié)每期主題都不同，均與傳統(tǒng)文化有關(guān)，其主題分別為成語、古代名人、詩詞名句、名篇佳作等；“針鋒相對”環(huán)節(jié)考驗學(xué)生對選定唐詩宋詞名篇的掌握深度；“車輪大戰(zhàn)”環(huán)節(jié)則是圍繞各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容提問，考查學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識廣度。

每期活動盡量選擇流傳廣、符合中國特色社會主義主流價值觀的內(nèi)容，這樣的傳統(tǒng)文化才是真正值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。傳統(tǒng)文化是我們民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，包括古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、歇后語等。因此，在題材選擇上可以囊括多樣，讓抽象的傳統(tǒng)文化擁有具體的形象，在學(xué)生的心里落地生根。

活動安排讓每名學(xué)生都必需參與其中，五個不同的項目讓每個人發(fā)揮所長，比賽的持續(xù)性更是不斷地激勵學(xué)生努力上進。想讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)浪潮中不止是浮光掠影地看，而是真正用心學(xué)習(xí)記憶，就要讓學(xué)生參與其中、沉浸其中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而樂于去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，為我們是一個擁有如此眾多優(yōu)秀文化的民族感到驕傲和自豪，這才是推廣傳統(tǒng)文化的真正意義。

在舉辦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的系列活動的同時，還可以推薦一些視頻、影視作品給學(xué)生觀看，如《國家寶藏》《中國詩詞大會》等綜藝節(jié)目和《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過更輕松、更容易接受的方式來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的系列活動開展之后，學(xué)生開始主動學(xué)習(xí)查閱相關(guān)典籍、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，班級的學(xué)習(xí)氣氛有所提高，同學(xué)之間的相處也更為融洽，整個班集體都煥發(fā)出新的面貌。