文/黃麗君

高校實(shí)驗(yàn)室管理不僅關(guān)系著學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)建設(shè)，而且對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著重要意義。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室管理存在一定問(wèn)題，在一定程度上制約了學(xué)生和教師實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，因而只有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，從而保證教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行創(chuàng)新

（一）明確管理責(zé)任

在高校實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，需要依據(jù)教師的專業(yè)方向，為不同實(shí)驗(yàn)師分配相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，且每個(gè)實(shí)驗(yàn)室中都需要有專門的實(shí)驗(yàn)師管理，實(shí)驗(yàn)師主要負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)房間的出入人員進(jìn)行登記、實(shí)驗(yàn)室借出登記、督促并指導(dǎo)教師填寫實(shí)驗(yàn)登記表、對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽。

（二）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理梯隊(duì)

教師要安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理，培養(yǎng)學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高年級(jí)相互幫助、高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)的互助氛圍，這樣有利于為實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行人員儲(chǔ)備。

（三）加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性管理

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要完成理論教學(xué)、實(shí)踐以及競(jìng)賽任務(wù)等，因此教師可以選拔具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理人員，待通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)審核后進(jìn)行登記。選出的學(xué)生不僅充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的角色，還是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者和先鋒者，而教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理工作，通過(guò)這種方式能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的效率。

（四）加強(qiáng)技術(shù)管理

在高校實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究方案的制定和實(shí)驗(yàn)教材的改編，學(xué)生可以依據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇自己感興趣的科研項(xiàng)目并進(jìn)行研究性實(shí)踐，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作和技術(shù)能力，還能提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系進(jìn)行完善

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，需要突破傳統(tǒng)模式，從實(shí)驗(yàn)室課程體系、教學(xué)方法手段以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，加大創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)力度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式、優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供自由發(fā)展的平臺(tái)和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和論證，盡可能地減少驗(yàn)證性和重復(fù)演示性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合性，從而保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和前沿性，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。此外，高校需要引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

三、提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的水平直接決定了高校實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量和效率，因此學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮人力資源的作用，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)。學(xué)校要制定相關(guān)政策，注重實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍、技術(shù)人才的專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的考核和管理，積極引進(jìn)高技術(shù)、高水平的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)型人才，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，并積極參與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革，從而提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量。

四、加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入

部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)條件的限制，忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室流于形式。而且在實(shí)驗(yàn)室中相關(guān)器材數(shù)量較少，以教師示范為主，不能實(shí)現(xiàn)每人一臺(tái)設(shè)備，嚴(yán)重影響了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。因而相關(guān)部門需要加大對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重視儀器的保養(yǎng)、管理和維修，尤其是對(duì)精貴儀器和大型儀器的維護(hù)，以節(jié)約儀器購(gòu)買成本，避免儀器浪費(fèi)，為師生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，在高校實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中還存在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、設(shè)備資源短缺、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視等問(wèn)題，這些都不利于高校教學(xué)、科研的發(fā)展。因而高校需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，不斷提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，從而保證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展。