袁家志

摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息傳播速度更快，傳播內(nèi)容更具沖擊力。微博、微信、微店等越來(lái)越多的微應(yīng)用走進(jìn)我們的身邊?！拔?yīng)用”改變著大多數(shù)人生活方式，也潛移默化的影響著大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式。

關(guān)鍵詞：微應(yīng)用 大學(xué)生 影響

如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代的中國(guó)已經(jīng)悄然進(jìn)入了一個(gè)信息傳播速度更快，傳播內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的“微時(shí)代”。徼博、微信、微店等越來(lái)越多的微應(yīng)用走進(jìn)我們的身邊?！拔?yīng)用”逐漸改變著大多數(shù)人生活方式，也潛移默化的影響著在校大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式。

一、“微應(yīng)用”的特征

（一）信息的大眾化

智能手機(jī)的大量普及，4G，無(wú)線Wi-Fi的全面覆蓋，以及層出不窮的手機(jī)APP應(yīng)用，使每個(gè)人都可以注冊(cè)、登錄自己的徼信和徼博，發(fā)布自己的微視頻、微語(yǔ)錄、微觀點(diǎn)，分享自己的微心情、微生活。這樣的傳播形式對(duì)于傳播者來(lái)說(shuō)不會(huì)造成撰寫(xiě)上的負(fù)擔(dān)，一時(shí)興起的想法均可通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地成為“微話題”進(jìn)行發(fā)表。這些特點(diǎn)激發(fā)了普通人分享觀點(diǎn)的意愿，逐漸削弱了精英人物在信息傳播中的領(lǐng)袖作用，普通人也可以成為網(wǎng)絡(luò)紅人。

（二）渠道的多樣化

高度發(fā)達(dá)的移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及與其相匹配的硬件設(shè)備的全面普及，使人際交往、信息傳播的渠道變得多樣。人們手持一部智能手機(jī)就能隨時(shí)隨地發(fā)表個(gè)人最新動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)交流；可以通過(guò)手機(jī)錢(qián)包、支付寶等實(shí)現(xiàn)資金轉(zhuǎn)賬；可以通過(guò)各新聞網(wǎng)站瀏覽國(guó)內(nèi)外新聞，還可以利用各類(lèi)生活軟件獲取生活信息?！拔?yīng)用”的信息傳播渠道不再是由上至下的單一傳播路徑，而是交叉的，錯(cuò)綜的多樣化的傳播渠道。

（三）內(nèi)容的碎片化

大眾用戶(hù)發(fā)布的內(nèi)容多是三言?xún)烧Z(yǔ)的生活瑣事，因此內(nèi)容也不可避免的集合了許多零碎的信息。加之現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，壓力大，很少有人能夠靜下心來(lái)，快而密集的獲得信息。而信息的碎片化，正好契合了人們“快餐式”的生活方式。

（四）傳播的瞬時(shí)化

高速的數(shù)據(jù)傳輸速率和穩(wěn)定傳播質(zhì)量，把人們帶入了信息傳播的“快車(chē)道”。人們利用手中的移動(dòng)終端，通過(guò)4G網(wǎng)絡(luò)，靈活，快捷的收發(fā)信息。從信息內(nèi)容而言，“微信息”以精煉為特點(diǎn)，從文字構(gòu)思寫(xiě)作到發(fā)布不需要深思熟慮，“微傳播”避免了傳統(tǒng)媒介對(duì)文字系統(tǒng)性和邏輯性的嚴(yán)格要求，使用者可以想發(fā)即發(fā)，更是加快信息傳播速度，實(shí)現(xiàn)了信息的瞬時(shí)傳播。

（五）溝通的互動(dòng)化

在“微媒體”平臺(tái)上的溝通打破人與人的界限，每個(gè)人都可以脫去性別，地域，身份，學(xué)歷，職業(yè)的外在特征，進(jìn)行“一對(duì)一”或是“一對(duì)多”的互動(dòng)交流，每一個(gè)人都可以是信息的發(fā)送者和接收者，每個(gè)人都可以成為熱點(diǎn)事件的參與者和推動(dòng)者，人們通過(guò)對(duì)信息的傳播、分享提高了信息交流的互動(dòng)性。

二、“微應(yīng)用”對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生群體不論處于哪個(gè)時(shí)代都是走在時(shí)代前沿的先鋒。大學(xué)生更易于接受、使用新興事物，特別是“微應(yīng)用”的全面到來(lái)，大學(xué)生成為其忠實(shí)的追隨者，受“微應(yīng)用”的影響，大學(xué)生在思想行為等各個(gè)方面均出現(xiàn)了一些新的變化。

（一）“微應(yīng)用”對(duì)大學(xué)生生活方式的改變

面對(duì)“微應(yīng)用”，大學(xué)生的生活方式呈現(xiàn)“碎片化”的特質(zhì)，大學(xué)生消耗在各種生活行為上的時(shí)間越來(lái)越支離破碎。利用走路的間歇發(fā)微信，入睡前幾分鐘還在手機(jī)瀏覽新聞，課間十分鐘就能在網(wǎng)站買(mǎi)到回家的火車(chē)票，只要抓住零碎的時(shí)間，就能解決生活中的一切，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)間、閱讀時(shí)間、社交時(shí)間的“碎片化”，提高了時(shí)間利用率，為生活帶來(lái)便捷。

但是，面對(duì)“微應(yīng)用”下的大學(xué)生時(shí)間利用的碎片化，也使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)注意力渙散，精力不集中等問(wèn)題，“一心二用”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。大學(xué)生可以邊吃飯邊購(gòu)物，邊讀書(shū)邊聊天；一個(gè)學(xué)生在教室聽(tīng)講的時(shí)間，也是利用手機(jī)搜索、微信，游戲的時(shí)間?！拔?yīng)用”讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間等相互穿透與重疊，不同時(shí)間分配的界限模糊。

（二）“微應(yīng)用”對(duì)大學(xué)生心理特征的改變

大學(xué)生時(shí)間分配的“碎片化”不可避免的導(dǎo)致了大學(xué)生群體普遍浮躁，急切的心理特征?！拔㈤喿x”，“淺思考”日益成為當(dāng)今普遍的閱讀方式。大學(xué)生的閱讀狀態(tài)由“固定”變?yōu)椤耙苿?dòng)”，閱讀載體由傳統(tǒng)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等紙媒轉(zhuǎn)向了手機(jī)客戶(hù)端，閱讀場(chǎng)所由教室、圖書(shū)館向公交車(chē)、食堂、廁所轉(zhuǎn)移，閱讀時(shí)間被劃分為零碎的片段，使閱讀逐漸淪落成為打發(fā)閑暇，無(wú)聊時(shí)間的消遣品。這樣的閱讀方式，導(dǎo)致許多高校學(xué)生不愿讀書(shū)，不能讀書(shū)，不會(huì)讀書(shū)，校園之中的閱讀之風(fēng)每況愈下，大學(xué)生看似時(shí)時(shí)刻刻都在低頭翻看手機(jī)，但有多少內(nèi)容是能入腦入心，是真正有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才?！拔?yīng)用”帶給大學(xué)生海量閱讀，便攜閱讀，即時(shí)閱讀的同時(shí)，也銷(xiāo)蝕著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性，專(zhuān)業(yè)性，正統(tǒng)性，喪失了大學(xué)生治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性、系統(tǒng)性，也失去了閱讀帶給其費(fèi)解、思考、沉淀的愉悅過(guò)程。

（三）“微應(yīng)用”對(duì)大學(xué)生個(gè)性的影響

“微應(yīng)用”為大學(xué)生提供了個(gè)性展示的平臺(tái)，但大學(xué)時(shí)期，正是青年學(xué)子價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，在他們心智還未完全成熟時(shí)，過(guò)于開(kāi)放的環(huán)境，很容易形成大學(xué)生非理性的言論和行為?！拔?yīng)用”的使用讓大學(xué)生習(xí)慣于圖文并茂的豐富信息，對(duì)于黑白單一的文字符號(hào)逐漸失去閱讀的耐心；移動(dòng)碎片的“徼閱讀”方式，使得大學(xué)生常常注意力分散，心浮氣躁，不能進(jìn)行專(zhuān)注閱讀；“微話語(yǔ)”式的話語(yǔ)系統(tǒng)，讓同輩群體之間交流呈現(xiàn)出隨意化、淺表化、簡(jiǎn)短化的特點(diǎn)，交流變得沒(méi)有深度，無(wú)法直擊心靈，引發(fā)思考；開(kāi)放自由的“微應(yīng)用”，會(huì)因大學(xué)生的過(guò)分情緒化，造成心理膨脹，出現(xiàn)炫富，炫美，曬車(chē)，曬樓等非理性行為。大學(xué)生身處在多元的輿論環(huán)境中，容易被激進(jìn)，新奇、獨(dú)特的言論所鼓動(dòng)，容易導(dǎo)致行為的“集體無(wú)意識(shí)”，被群體情緒所左右，被不良信息所感染，缺乏對(duì)不實(shí)信息的理性思考和應(yīng)有的抵制，產(chǎn)生過(guò)分渲染，盲目認(rèn)從，主觀判斷等行為，在喧囂的評(píng)論與吐槽中淪為圍觀的跟風(fēng)者，從而逐步喪失理性地思考。