王光鵬

摘 要：本文針對當前中學數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行了分析，同時對當前老師必須進行教學改革的必要性做了說明。在當前形勢下，本文并給出了中學數(shù)學教學模式和方法改革的系列措施。

關鍵詞：中學數(shù)學； 教學模式； 方法改革

數(shù)學作為中學專業(yè)的一門基礎課程，對學生后繼課程的學習和思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。隨著經(jīng)濟技術和社會的發(fā)展，對學生的人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。同時，隨著教育改革的不斷深化，各專業(yè)與中學數(shù)學的結合也變得更加緊密、廣泛和深入。數(shù)學在人才培養(yǎng)中的作用和地位也日益突出。當代的數(shù)學教育模式逐漸取代傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式。當代的數(shù)學教育模式主要以培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力為主。因此，隨著教育改革的不斷深化和改革，老師應該在傳統(tǒng)數(shù)學教育的基礎上進行改革，以便適應當代教育發(fā)展的需要。本文將首先從分析當前中學數(shù)學的教學現(xiàn)狀入手，探討中學數(shù)學的教學模式和方法改革。

1 當前中學數(shù)學教育現(xiàn)狀

一方面，當前大部分中學數(shù)學的教學方式主要是采取任課老師主講甚至滿堂講、學生一直在聽的教學模式。中學數(shù)學作為一門公共課，上課的人數(shù)通常是普遍多，導致教學效果不是很理想。數(shù)學課程一般在一年級就開設。新生還沒有完成學生的身份轉變，自我約束能力又不強等各方面的原因會導致教學效果不夠理想。對于部分學習優(yōu)秀的學生而言，僅僅是熟練掌握了某個數(shù)學定理，而缺乏應用定理解決實際問題的能力。

另一方面，中學數(shù)學老師一般是各高校畢業(yè)的數(shù)學專業(yè)的學生，數(shù)學基礎知識扎實，但缺乏中學數(shù)學知識與其它專業(yè)相關的背景知識。由于相關專業(yè)知識的匱乏，導致中學數(shù)學學習很枯燥無味，難以吸引學生的學習興趣，中學老師大都注重課本知識點，忽略學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 中學數(shù)學教學模式和方法改革的必要性

針對當前中學教育現(xiàn)狀的分析，因此對中學數(shù)學的教學模式和方法改革勢在必行。

在傳統(tǒng)教學模式下，教學一般是老師主講，甚至是滿堂講，從而學生形成一種依賴性，導致學生自主學習能力較差，不利于學習興趣的產(chǎn)生，甚至有厭學的情趣。同時中學數(shù)學這門課程的應用雖然廣泛，但授課還是以理論知識為主，而部分學生的數(shù)學基礎比較差，從而導致跟不上學習進度，學生畏難情緒存在。由于任課老師缺乏中學數(shù)學與其它專業(yè)知識相關聯(lián)的背景和知識積累，易給部分學生產(chǎn)生高等數(shù)學枯燥無味的感覺。再者中學數(shù)學本身枯燥乏味，純理論性的知識點較多，需要學生加大力度去聯(lián)系訓練學生的計算邏輯思維能力。

鑒于以上出現(xiàn)的種種問題，因此我們有必要對高等數(shù)學的教學模式和方法進行改革。

3中學數(shù)學教學模式和方法改革的系列措施

中學數(shù)學的主要研究內容是函數(shù)的微分與積分。而極限是研究微積分的主要方法，極限思想、極限方法在微積分學中非常重要。學習微積分學，首要的一步就是要理解到，“極限”引入的必要性。因此在改革實踐中，要讓學生體會到極限思想在教學中的具體體現(xiàn)。毫不夸張的說，極限思想貫穿于微積分的整部教材。具體改革措施包括下列幾項：

第一，創(chuàng)建新型教學組織形式。改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學以老師為主的模式，加強課堂討論以及學生自主學習的時間安排，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第二，突出以培養(yǎng)學生數(shù)學思想與應用相結合為導向的思想，加強中學數(shù)學與其他數(shù)學課程的貫通，通過中學數(shù)學課程教學為其它相關學科的學習奠定一定的理論基礎。

第三：注意與學生所學專業(yè)結合，加強教學內容的針對性和應用性。有一些專業(yè)的專業(yè)課程的教學內容中涉及到大量的中學數(shù)學知識，這就要求擔任中學數(shù)學教學任務的教師，在充分了解學生所學專業(yè)課程的基礎上，認真分析中學數(shù)學的教材，把今后要支撐專業(yè)課程學習的內容講深、講透，而關系不大的內容，在不影響課程的連續(xù)性的情況下則可以刪去不講，充分體現(xiàn)基礎課程以夠用為度的原則。比如我在往年物理專業(yè)同學的中學數(shù)學的教學過程中認識到，他們部分專業(yè)課與常微分方程這部分內容關系密切，很多內容都需要用到常微分方程的知識，因此對于物理專業(yè)的學生而講，常微分方程這部分內容應進行精講，使其認識到這部分內容的重要性。而常微分方程這一章內容，在大部分中學數(shù)學教材中放在書末的位置，不能引起大家的重視。

第四，認真學習和研究中學數(shù)學教學方法和手段，力爭實現(xiàn)教學內容和教學手段的匹配。認真學習數(shù)學工具軟件，課件制作技術等輔助教學工具。這些現(xiàn)代教育技術對提高中學數(shù)學教學效率有重要意義。在教學中，我體會到對于某些抽象的事物，很多同學無法發(fā)揮自己的想象力。對于這部分同學充分利用現(xiàn)代教育技術手段，比如多媒體手段的運用，使他們會更容易的理解與掌握，認識到數(shù)學并不是枯燥無味的。這就需要中學數(shù)學教師利用課件、多媒體等教學設備加大學生對數(shù)學的興趣。

第五，改革內容的特色和創(chuàng)新之處還體現(xiàn)在教學過程中采用半開放式的教學模式，即教學過程中老師講解和學生自主學習相結合的模式。突出以數(shù)學思想為鋪墊，結合應用為催化劑的教學指導，落實“以學生為主體”的教學理念，讓學生充分參與到“教”與“學”的過程中，培養(yǎng)學生逐步理解并應用數(shù)學思想去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第六，引導學生自主將中學數(shù)學知識與所學專業(yè)進行融會貫通。比如對于物理專業(yè)的學生而言，可以布置半開放式的作業(yè)，如在物理中的應用，可以是與中學數(shù)學相關的任何知識。通過本次作業(yè)，可以使大家認識到中學數(shù)學與本專業(yè)的密切聯(lián)系。

第七，考核比重可以進行適當?shù)淖兓v來大部分中學的課程成績由兩部分組成，一部分是期末考試成績。另一部分則是平時作業(yè)成績。在這兩項的基礎上，可以適當?shù)脑黾悠渌椩诳己酥械谋戎?。如增加平時考勤、課堂表現(xiàn)的成績等，對于上課積極發(fā)言的同學，可以給與一定的成績獎勵。這項舉措可以充分調動大部分同學的積極性，使課堂氣氛活躍。

4結束語

中學數(shù)學的教學模式和方法改革是一項長期而艱巨的任務，需要任課老師不斷的總結、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這樣一個個循環(huán)的過程。在此過程中，任課老師也要不斷的學習相關知識，來不斷的充實自己，提高教學效果。因此，中學數(shù)學的教學模式和方法改革，需要任課老師改變傳統(tǒng)的教學模式，以便適應當前教育改革的方向；需要任課老師，掌握與數(shù)學相關專業(yè)有密切聯(lián)系的專業(yè)知識；需要任課老師不斷跟蹤當前數(shù)學的最新發(fā)展，將其融入到中學數(shù)學教學中去，做到“與時俱進”。通過此項改革，將有助于學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，以便更好的適應當前社會發(fā)展的需要。

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