王樊

一、音樂教育中本土音樂文化傳承的重要性

1.有助于本土文化的發(fā)展

由于我國的本土音樂有其獨(dú)特的文化特征，且在世界范圍內(nèi)占有主要的地位，和東正教音樂、基督教音樂和其他文化的音樂組成全世界文化生態(tài)系統(tǒng)。提高本土音樂的教育，不但是重視自身的民族文化，也是對全球文化生態(tài)平衡的保護(hù)。

2.本土音樂是本土文化的標(biāo)志

音樂是現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分，是一種獨(dú)特的文化。本土音樂更是民族本土文化中的主要組成部分，有地域性和特有性的特征。本土音樂的產(chǎn)生受當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞?、生產(chǎn)方式、語言和地理環(huán)境等因素的影響，和所在的民族文化共同發(fā)展、共同進(jìn)步。隨著時(shí)代的變遷，人們的精神文化需求受到了很大的影響，本土音樂逐漸進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

3.音樂教育承擔(dān)著傳承本土音樂的責(zé)任

音樂教育的本質(zhì)是對本土音樂進(jìn)行傳承。學(xué)校是進(jìn)行音樂傳承的主要機(jī)構(gòu)。本土音樂特有的價(jià)值只有通過音樂教育才能實(shí)現(xiàn)，而音樂教育對本土音樂文化的傳承，需要教育工作者和學(xué)生的共同努力。

所以，音樂教育在學(xué)校中的普及為本土音樂的傳承提供了基礎(chǔ)，為本土音樂的傳承提供了保障，最終實(shí)現(xiàn)了音樂教育在本土音樂中的傳承。

二、音樂教育中本土音樂文化的傳承研究

1.本土音樂文化的整理

本土音樂是我國重點(diǎn)保護(hù)的文化遺產(chǎn)，我們要加強(qiáng)對本土音樂的整理和保護(hù)。此外，加強(qiáng)對本土音樂的傳唱是地方大學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。很多地方高校音樂教育中對本土音樂課程的開展，不但提高了學(xué)生本土音樂文化的興趣，還令大學(xué)生提高了對本土文化的自豪感。學(xué)生要在教師的幫助下了解本土文化，并且通過各種渠道對本土音樂文化資料進(jìn)行收集，積極參與收集和整理工作，以豐富大學(xué)生的課余生活，并且提高自身對本土音樂文化的深刻理解。在本土音樂收集和整理的過程中，提高了我們的審美能力和耐性，為音樂教育提供了素材[1]。

2.加強(qiáng)音樂教育中本土音樂文化的宣傳

現(xiàn)在人們對音樂的喜愛偏向于流行音樂，對本土音樂等傳統(tǒng)音樂不重視，也很少聽，特別是在大學(xué)中，學(xué)生自由的時(shí)間較多，不像初中時(shí)期被學(xué)校和教師嚴(yán)格監(jiān)管，對課外音樂收聽較多，很多學(xué)生有自己的音樂審美觀，進(jìn)入大學(xué)時(shí)更傾向自己喜愛的音樂。但是，在音樂教育中學(xué)生對本土音樂甚至是傳統(tǒng)音樂所知甚少，很多學(xué)生沒有接觸過本土音樂何談喜歡。音樂教育中要想做好本土音樂文化的傳承就先要讓學(xué)生接觸本土音樂，可以利用學(xué)校廣播每天播放本土音樂，再加上教師的講解，學(xué)生會(huì)逐漸了解本土音樂文化，慢慢對本土音樂產(chǎn)生興趣，在教師的引導(dǎo)下自己去鉆研本土音樂文化，潛移默化地提高對本土文化教育的重視。

3.創(chuàng)建本土音樂社團(tuán)，促進(jìn)音樂教育的順利進(jìn)行

為了幫助教師更好地開展本土音樂文化課程，我們要利用更多的時(shí)間和精力創(chuàng)建音樂社團(tuán)，提高對本土文化的宣傳，使更多的學(xué)生了解本土音樂文化，喜愛本土音樂文化，多引進(jìn)新的成員，利用社團(tuán)活動(dòng)中各位成員的溝通和交流，學(xué)習(xí)更多的文化知識。我們可以使更多人了解本土音樂，我們也對本地的風(fēng)土人情有更好的了解，加深對本土音樂文化的理解。另外，我們還可以吸納校外的本土音樂文化愛好者，共同進(jìn)行活動(dòng)表演，進(jìn)行本土音樂文化的傳播，使更多的學(xué)生融入本土音樂的學(xué)習(xí)中，提高音樂教育中本土音樂文化的傳承[2]。

綜上所述，通過本土音樂文化的整理，加強(qiáng)音樂教育中本土音樂文化的宣傳和創(chuàng)建本土音樂社團(tuán)，促進(jìn)音樂教育的順利進(jìn)行等方法來加強(qiáng)音樂教育中本土音樂文化的傳承，為我國多彩的本土音樂文化增添色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 蕊.本土音樂文化在音樂教育中的傳承——以皖江音樂文化為例[J].當(dāng)代音樂，2017（23）.

[2]呂曉茵.音樂教育中本土音樂文化傳承策略探究[J].中國培訓(xùn)，2016（4）：141.