王勇 葛倩

習(xí)近平指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。黨的十九大提出，中國的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。大學(xué)生群體在成長成才方面出現(xiàn)新的特征。本文從習(xí)近平青年觀視域出發(fā)探討新時(shí)期大學(xué)生成長成才的規(guī)律。

一、研究新時(shí)期大學(xué)生成長成才規(guī)律的意義

大學(xué)生成長成才規(guī)律是指大學(xué)生這個(gè)特定群體在成長過程中具有的不斷重復(fù)出現(xiàn)的本質(zhì)聯(lián)系，構(gòu)成這些聯(lián)系的各要素之間相互作用、互相影響，決定著大學(xué)生成長成才的發(fā)展趨向，共同促進(jìn)著大學(xué)生的成長與成才[1]。觀察大學(xué)生在成長成才過程中出現(xiàn)的新變化，探尋其規(guī)律才能為做好大學(xué)生成長成才指導(dǎo)提供參考。

1.增強(qiáng)思想政治工作針對性

思想政治教育領(lǐng)域目前存在兩種研究范式：一種是理論建構(gòu)范式，側(cè)重于思想政治教育體系和學(xué)科體系的構(gòu)建；另一種是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范式，側(cè)重于開展對思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)[2]。不同的研究方式，前提都建立在準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上。信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及、社會的變革深刻地影響了新時(shí)期大學(xué)生的思想、行為和心理，思想政治工作如何具備針對性，體現(xiàn)工作成效，需要深入探尋新時(shí)期大學(xué)生的成長成才規(guī)律。

2.為高校培養(yǎng)大學(xué)生提供參考

培養(yǎng)對象是動(dòng)態(tài)變化的，了解大學(xué)生成長成才規(guī)律是做好人才培養(yǎng)的前提。恩格斯指出“表面上是偶然性在起作用的地方，這種偶然性始終是受內(nèi)部的隱蔽著的規(guī)律支配的，而問題只是在于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律”。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成長成才規(guī)律至關(guān)重要，高校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生成長規(guī)律的需要而實(shí)時(shí)修訂。

二、習(xí)近平青年觀視域下大學(xué)生成長成才規(guī)律

大學(xué)生群體成長的歷程不同于其他的同齡青年群體，其有文化、有思想、有活力、有創(chuàng)新精神等決定其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。筆者從習(xí)近平青年觀視域角度出發(fā)，探尋新時(shí)期大學(xué)生成長成才規(guī)律體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.個(gè)人和時(shí)代的融合

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人只有遵循歷史發(fā)展規(guī)律和順應(yīng)時(shí)代潮流才能取得成功，自我價(jià)值才能得到實(shí)現(xiàn)。第一，個(gè)人需要認(rèn)清自身的歷史定位和作出符合客觀實(shí)際的人生抉擇才有可能取得成功。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生個(gè)人與時(shí)代的融合，需要大學(xué)生對自身定位和社會發(fā)展階段有正確的認(rèn)識。大學(xué)生的成長成才離不開時(shí)代所提供的舞臺和所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任，當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)識到的就是我國在國情上目前處于全面建成小康社會階段。第二，積極自覺融入新時(shí)代。只有把握時(shí)機(jī)積極自覺地融入時(shí)代才有可能成就事業(yè)?！墩撜Z·陽貨》有“日月逝矣，歲不我與”。大學(xué)生身處人生成長的黃金階段，把握好這個(gè)階段，積極行動(dòng)，“把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中”才能干出事業(yè)。

2.特殊性和普遍性的辯證統(tǒng)一

列寧認(rèn)為“在認(rèn)識論和在科學(xué)的其他一切領(lǐng)域中一樣，我們應(yīng)該辯證地思考”。大學(xué)生的成長成才規(guī)律只是這個(gè)群體的一般規(guī)律，具體的個(gè)體大學(xué)生的成長成才又含有其自身的規(guī)律性。在習(xí)近平青年觀中，更多地闡釋了大學(xué)生群體在成長成才方面的普遍性內(nèi)容：從歷史發(fā)展中大學(xué)生群體的歷史定位到未來大學(xué)生群體在國家民族歷史中的使命；從大學(xué)生群體應(yīng)該具備的基本素質(zhì)到各個(gè)層面對大學(xué)生群體成長成才平臺的搭建；從大學(xué)生群體成長成才一般規(guī)律的認(rèn)識到國家對大學(xué)生群體成長成才大政方針的調(diào)整等。人各有所長，成才者大多善于遵循規(guī)律、揚(yáng)長避短。作為個(gè)體的大學(xué)生，了解和把握群體成長成才普遍性規(guī)律的基礎(chǔ)上和自身的特殊性相結(jié)合，從歷史和現(xiàn)實(shí)、全局與整體出發(fā)全方位多層面立體式地分析和把握，揚(yáng)長避短，形成自己發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢才有助于自身的成才。

3.內(nèi)因和外因的合力作用

恩格斯曾用“合力論”解釋社會歷史的發(fā)展，他講“歷史是這樣創(chuàng)造的，最終的結(jié)果總是從許多相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個(gè)意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)相互交錯(cuò)的力量，有無數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此產(chǎn)生出一個(gè)合力”。社會歷史發(fā)展如此，人生的成長也如此。新時(shí)期大學(xué)生所處時(shí)代與以往不同，但綜合合力的作用規(guī)律依然是主導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重要規(guī)律。習(xí)近平在多次談話中就強(qiáng)調(diào)從多方面支持和促進(jìn)青年大學(xué)生成長成才。

從內(nèi)因來講，大學(xué)生自身的綜合發(fā)展是成長成才的基礎(chǔ)。首先是科學(xué)的理想信念?！袄硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗?！笨茖W(xué)的理想信念是當(dāng)代大學(xué)生人生成長的指南針。其次是過硬的本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新。練就過硬本領(lǐng)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能成為時(shí)代的“弄潮兒”。再次是投身實(shí)踐?！皩?shí)踐出真知”，積極投身社會實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的重要步驟，也是檢驗(yàn)大學(xué)生成長成才程度的重要環(huán)節(jié)。最后是高尚的思想品德。習(xí)近平青年觀中提出“立德樹人”的觀點(diǎn)，提出青年的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌關(guān)系著民族的文明素養(yǎng)。從習(xí)近平青年觀視域角度觀察，當(dāng)代青年大學(xué)生成長成才的內(nèi)因驅(qū)使就是對自我的全面提高，從思想、理念、實(shí)踐、品德等多方面全方位地培養(yǎng)和塑造，為大學(xué)生建功立業(yè)提供豐富的內(nèi)涵和原動(dòng)力。

從外因來講，家庭、學(xué)校、社會、國家等是大學(xué)生成長成才的條件。第一是要有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)和育人環(huán)境。從多個(gè)層面對青年大學(xué)生的成長成才提供良好的育人環(huán)境，其一是為大學(xué)生把好人生成長方向。大學(xué)生要成什么樣的才是根本要素，從組織領(lǐng)導(dǎo)層面為大學(xué)生成長提供保障。其二是為青年提供先進(jìn)的思想理念，從思想層面為大學(xué)生成長成才提供理論指導(dǎo)。其三是為大學(xué)生做好思想政治工作，促進(jìn)大學(xué)生全面成長。其四是培育優(yōu)秀的教師為大學(xué)生成長成才提供指導(dǎo)。高校教師要“擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。其五是通過完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生成長成才提供優(yōu)良的校園環(huán)境。第二是要匯集力量，為大學(xué)生成長成才提供支撐。其一是黨和政府對青年大學(xué)生成長的關(guān)心和支持。從了解當(dāng)代大學(xué)生的心理需求到成長環(huán)境的構(gòu)建，從了解大學(xué)生成長規(guī)律到成長舞臺的搭建等都需要從黨和政府層面予以支持。其二是共青團(tuán)等青年組織為大學(xué)生成長成才服務(wù)。為大學(xué)生成長成才搭橋牽線，提供對口服務(wù)。其三是家庭的培養(yǎng)和引導(dǎo)。其四是社會的熔煉。社會是大熔爐，社會環(huán)境對大學(xué)生成長成才有直接的影響。因此，營造良好的社會環(huán)境，才能為大學(xué)生成長成才提供優(yōu)質(zhì)平臺。

三、新時(shí)期大學(xué)生成長成才的思考

1.遵循規(guī)律把握方向是大學(xué)生成長成才的前提

當(dāng)代大學(xué)生要成長成才要充分認(rèn)識到中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新的時(shí)代。大學(xué)生需要在此背景下自覺規(guī)劃好自己的人生成長目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代的需要，把自己融入社會主義建設(shè)的洪流之中，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興夢的歷史責(zé)任。目前，大學(xué)生的成長成才在一些方面出現(xiàn)了問題，例如，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)、不愿意到基層一線工作等，在一定程度上凸顯了部分大學(xué)生對人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的偏差。國家政策鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和一線工作，基層和一線等需要人才，成長舞臺也很大。因此，大學(xué)生能否看清形勢、成就自我是大學(xué)生成長成才的前提。

2.全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是成長成才的基礎(chǔ)

馬克思主義的基本原理提出了“人的全面發(fā)展”，這個(gè)理論是我國現(xiàn)行教育方針的重要理論基礎(chǔ)。新時(shí)期習(xí)近平繼承和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要“讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中從多個(gè)方面指出了當(dāng)代青年成長成才所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，從樹立科學(xué)的理想信念到積極投身社會實(shí)踐；從練就過硬本領(lǐng)到矢志艱苦奮斗；從勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任到積極創(chuàng)新創(chuàng)造等作了詳細(xì)的闡釋。從當(dāng)代高等教育人才培養(yǎng)來看，當(dāng)代青年大學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)不再是精英教育，而是走向大眾培養(yǎng)。在人才競爭激烈的時(shí)代，綜合素質(zhì)是大學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)。

3.把握人生成長的關(guān)鍵時(shí)期是成才的保證

大學(xué)生入學(xué)年齡大部分在18歲左右，是人生成長的黃金時(shí)期，也是為成才奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，大學(xué)生一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與社會實(shí)踐，全面提高自我的綜合素質(zhì)；另一方面也應(yīng)該對人生目標(biāo)和價(jià)值追求作出思考和選擇，正確剖析自我，為自己作好科學(xué)的人生規(guī)劃，設(shè)定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，自覺將自我追求與時(shí)代需求結(jié)合起來。把握好了人生的關(guān)鍵階段有助于成就事業(yè)，正如習(xí)近平所講“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史”。從歷史的角度看，取得成功的人大部分把握好了青年階段的成長，有清晰的人生追求目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生擁有接受高等教育的良好外在條件，更應(yīng)該抓住機(jī)遇，把學(xué)習(xí)作為大學(xué)期間的主要任務(wù)，為自己成才打好基礎(chǔ)。

4.形成合力綜合培養(yǎng)是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵

促進(jìn)大學(xué)生的成長成才需要從多個(gè)方面予以支撐：從大學(xué)生自身來講就是要全面提高自我的綜合素質(zhì)；從家庭來講需要為大學(xué)生提供一個(gè)和諧和具有優(yōu)良家風(fēng)的氛圍；從學(xué)校來講就是通過教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人；從社會團(tuán)體來講就是從多個(gè)方面為大學(xué)生成長成才提供平臺，關(guān)心幫助其成長；從國家來講就是為大學(xué)生成長成才提供環(huán)境、物資、政策等保障，各個(gè)方面各有側(cè)重。習(xí)近平在多次講話中就強(qiáng)調(diào)大學(xué)生成長成才內(nèi)在所應(yīng)具備的要素和外在所應(yīng)提供的條件等多個(gè)方面形成合力來促進(jìn)青年大學(xué)生成長成才。

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