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【摘要】在目前階段中，研究生管理正在逐漸受到高校的更多關(guān)注。進(jìn)入新時(shí)期后，各地院校在施行研究生管理的全過程中已經(jīng)獲得了突顯的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)。然而從整體上來講，研究生管理在現(xiàn)階段仍然面對(duì)突顯的困境。因此可見，院校及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)能夠靈活應(yīng)對(duì)研究生管理在目前階段的弊病與缺陷，從而緊密結(jié)合院校的真實(shí)狀況來探求改進(jìn)舉措。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 研究生管理工作 面臨的困境 措施

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0007-01

高校培育研究生人才的根本宗旨應(yīng)當(dāng)落實(shí)于提升綜合性的人才素養(yǎng)，針對(duì)專業(yè)素養(yǎng)與其他層面素養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)著眼于全方位的優(yōu)化。具體而言，研究生管理牽涉較多的日常管理要素，而與之相應(yīng)的管理舉措也體現(xiàn)為多樣性。因此，研究生管理的側(cè)重點(diǎn)就在于提供研究生群體必需的各項(xiàng)日常服務(wù)，在此前提下創(chuàng)建優(yōu)良的人才培育氛圍。因此作為當(dāng)前的高校部門而言，其應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注培育并且塑造研究生人才的可行措施。

一、研究生管理工作在現(xiàn)階段面對(duì)的困境

首先是欠缺明晰的管理主體。從現(xiàn)狀來看，各地高校都在著眼于推進(jìn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的研究生管理模式。但是不應(yīng)忽視，當(dāng)前仍有較多研究生并沒能徹底擺脫其在本科階段的某些定式思維，因而在涉及到日常學(xué)習(xí)以及平日生活有關(guān)的難題時(shí)，多數(shù)研究生仍依賴于尋求輔導(dǎo)員對(duì)其的支持與協(xié)助。在此狀態(tài)下，作為研究生導(dǎo)師并沒能突顯自身應(yīng)有的價(jià)值與意義，而是傾向于放任研究生現(xiàn)有的思想動(dòng)態(tài)與日常學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員本身也承受了相對(duì)較重的平日工作負(fù)擔(dān)。

其次是滯后性的研究生管理機(jī)制。與本科生相比，多數(shù)研究生都具備了成熟度較高的身心狀態(tài)，此類群體本身?yè)碛邢鄬?duì)優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)。在此前提下，很多院校傾向于放松針對(duì)研究生的常規(guī)性管理，認(rèn)為對(duì)于此類群體不必予以過多監(jiān)管。由于受到上述認(rèn)識(shí)帶來的影響，現(xiàn)階段較多院校并沒能構(gòu)建專門適用于研究生的管理流程與管理機(jī)制。此外，某些院校雖然擬定了與之相應(yīng)的管理規(guī)程，但卻表現(xiàn)為多種多樣的漏洞，因此很難全面約束并且規(guī)制研究生的各種平日行為。

第三是缺位的研究生管理過程。高校管理者通常來講都會(huì)認(rèn)為研究生管理的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含離校階段以及入學(xué)階段的管理，因此針對(duì)新入校的研究生著眼于全面服務(wù)與監(jiān)管。但是實(shí)際上，處于在校階段的研究生更加需要院校對(duì)其予以服務(wù)以及管理。高校如果傾向于忽視針對(duì)在校生的全方位管理，則很可能減低日常管理能夠達(dá)到的綜合實(shí)效性。在某些情況下，高校導(dǎo)員以及研究生導(dǎo)師甚至無法察覺到在校生某些深層次的心理動(dòng)態(tài)。

二、探求改進(jìn)舉措

經(jīng)過全面分析，可以得知高校在當(dāng)前時(shí)期施行的研究生各項(xiàng)管理舉措并沒能全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與完善。因此為了在根本上加以轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，院校有關(guān)部門還需妥善應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的研究生管理難點(diǎn)，依照因地制宜的思路來探求相應(yīng)舉措加以改進(jìn)。高校只有做到了如上的管理改進(jìn)，那么才能顯著優(yōu)化現(xiàn)階段的整體管理效果，從而全面服務(wù)于當(dāng)前各項(xiàng)管理舉措的健全與完善。具體在實(shí)踐中，高校針對(duì)研究生管理仍需側(cè)重于如下舉措：

（一）對(duì)于培育研究生的路徑予以全面優(yōu)化

近些年以來，多數(shù)院校都已經(jīng)構(gòu)建了導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)的新型管理體系，通過運(yùn)用導(dǎo)師負(fù)責(zé)的方式來引導(dǎo)在校研究生，為其提供多層次的研究生日常服務(wù)。由此可見，高校針對(duì)培育研究生的基本路徑應(yīng)當(dāng)在根本上予以優(yōu)化，通過運(yùn)用此項(xiàng)舉措來實(shí)現(xiàn)綜合性的管理水準(zhǔn)提升，同時(shí)還需緊密結(jié)合當(dāng)前的各項(xiàng)管理需求。具體而言，全面施行研究生的日常管理有必要側(cè)重于構(gòu)建常態(tài)機(jī)制，確保依照四位一體的宗旨與思路來建成研究生管理體系。

（二）密切關(guān)注心理教育

研究生本身處于特殊的成長(zhǎng)期，多數(shù)學(xué)生雖然已經(jīng)擁有了相對(duì)成熟的思維，然而并非意味著院校針對(duì)此類群體可以放松服務(wù)與監(jiān)管。與之相反，院校在現(xiàn)階段還需顯著增強(qiáng)深層次的心理教育力度。這主要是由于，目前仍有較多研究生表現(xiàn)為迷茫與抑郁等多種多樣的不良心態(tài)。從現(xiàn)狀來看，院校有必要綜合運(yùn)用多樣化的途徑與方式來增強(qiáng)心理教育，密切關(guān)注研究生在各個(gè)時(shí)間段呈現(xiàn)的心理波動(dòng)，然后對(duì)其予以全方位的心理疏導(dǎo)。

（三）靈活適用信息化手段

截至目前，各類信息化手段已經(jīng)全面滲透于研究生的日常生活。但是不應(yīng)忽視，某些研究生由于欠缺必要的辨別意識(shí)，因而表現(xiàn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)或者其他不良趨向。對(duì)于上述現(xiàn)狀如果要加以改進(jìn)，那么有關(guān)部門就要側(cè)重于妥善運(yùn)用各項(xiàng)信息化手段。例如在各個(gè)院系的范圍內(nèi)，導(dǎo)師與研究生可以共同創(chuàng)建微信群，以此來方便日常性的彼此溝通，拉近彼此的內(nèi)心距離。

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，研究生教育在整個(gè)高教體系內(nèi)占據(jù)了突顯的地位，高校推進(jìn)研究生教育的側(cè)重點(diǎn)在于培育優(yōu)質(zhì)人才，同時(shí)也要顯著增強(qiáng)研究生人才能夠達(dá)到的實(shí)踐素養(yǎng)。截至目前，研究生管理的有關(guān)流程以及具體管理模式尚未真正達(dá)到健全與完善，其中仍然表現(xiàn)為多種多樣的缺陷。因此在該領(lǐng)域的有關(guān)實(shí)踐中，學(xué)校針對(duì)全面培育與管理研究生人才應(yīng)當(dāng)探求全新的管理模式，以此來顯著增強(qiáng)研究生管理效果。

參考文獻(xiàn)：

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