嘉賓簡介：（照片同前）

沈奕斐，復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授，復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任，復(fù)旦大學(xué)婦女/性別研究與培訓(xùn)基地研究部主任，復(fù)旦大學(xué)社會文化人類學(xué)研究中心副主任，上海家庭時光社區(qū)服務(wù)中心理事長，能量逗創(chuàng)始人。作為一名專業(yè)的家庭研究者，信奉“把生活升華為學(xué)術(shù)，把學(xué)術(shù)翻譯為實踐”的理念，在微信公眾號“奕斐有話說”中與讀者分享研究心得。

近幾年來，游戲化教育真的是非?；?，《游戲力》《游戲改變世界》《游戲化思維》等書籍都上了暢銷榜，各個教育學(xué)院也相繼開設(shè)了游戲化教育的課程。

我第一次體會到游戲化教育的魅力是十年前女兒在美國學(xué)游泳的時候。

我們知道，在學(xué)游泳的過程中，學(xué)會水下憋氣是一個特別難的地方，中國教練常用的方法是一聲令下，好幾個小朋友一起把頭浸到水里去，然后開始讀秒，1、2、3、4、5、6、7……如果有孩子不愿意把頭浸入水中，教練還會來幫忙按頭。這種方法非常直截了當(dāng)，也很有效果，但是卻增加了孩子對水的恐懼性，以至于有些孩子對游泳失去了興趣，很多孩子在學(xué)會游泳后變得不那么熱愛游泳了。

而我5歲的女兒在美國學(xué)游泳的時候，我發(fā)現(xiàn)教練采用了一種非常好玩的方式。他把學(xué)游泳的小朋友們分成了4個小組，然后，把一大把的玩具扔到泳池里，這些玩具有的漂浮在水面上，有的會沉到水里，小朋友們一起去水里搶玩具，最終拿到玩具最多的小組就是勝利者。

在這種氛圍下，小朋友們都非常積極地?fù)仆婢?，但是漂浮在水面上的玩具很快被搶完了，為了拿到更多的玩具，有一些勇敢的小朋友開始嘗試著憋氣去撿水底的玩具，在他們的帶領(lǐng)下，越來越多的小朋友都把頭沒入水中，憋著氣去搶玩具。偶爾有幾個膽小的孩子一直不敢沉入水中也沒關(guān)系，教練在后幾次搶玩具的游戲中，扔出的所有玩具都是沉入水中的，這樣，那些膽小的孩子為了能給團隊作貢獻，也在大家的鼓勵下，沉入水中撈玩具。最終，在不知不覺中，所有的孩子都學(xué)會了憋氣，而且完全不會對水產(chǎn)生恐懼。

這就是游戲化的教育方式。

我發(fā)現(xiàn)這個方法解決了一個特別重要的問題，就是從教育孩子“你應(yīng)該怎么做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以敢馊プ觥?，這種轉(zhuǎn)換的背后其實是激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的過程。

在有關(guān)學(xué)習(xí)的方面，知識教授和背誦并不是最難的，最難的就是激發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的動力，讓孩子自己愿意去做這個事情，這是非常重要的。

游戲化其實非常好地解決了這個問題，它通過有趣的方式激發(fā)了孩子的興趣，通過游戲的方式，讓孩子突破心中的恐懼，像我的女兒，在比賽撈玩具的過程中學(xué)會了游泳的一個要點，增強了自己的能力。

游戲化不僅會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，更重要的是，游戲本身就是孩子成長的方式，孩子從小就是通過游戲來學(xué)習(xí)的，只是隨著年齡的增長，家長會覺得游戲越來越不重要，學(xué)習(xí)越來越重要，并且把學(xué)習(xí)看成是嚴(yán)肅的，和好玩的游戲?qū)α⑵饋?。在學(xué)習(xí)游戲化教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該是一個游戲，兩者一點也不矛盾，游戲化的學(xué)習(xí)方式，能讓孩子學(xué)得又快又好，而且還能保持其興趣和主動性。

什么是游戲化教育

到底什么是游戲化教育呢？游戲化教育主要是指兩種類型的教育。

第一種是指直接用游戲的方式來解決各種各樣的教育問題。

我很喜歡對游戲的一種定義：游戲是一項自愿克服非必要障礙的行為，它擁有既定的目標(biāo)，但是受到規(guī)則的限制。這個“非必要障礙”很重要，比如說我們玩俄羅斯方塊游戲，消掉這些方塊對現(xiàn)實生活沒有什么影響，完全是一個非必要障礙，但是因為有一個明確的目標(biāo)——盡可能多地消除方塊獲得高分，同時又設(shè)定了一定的游戲規(guī)則，讓人參與的時候非常愉悅。

游戲化的教育其實就是把這個非必要的障礙變成一個教育中必須要去突破的一個環(huán)節(jié)或一個目標(biāo)，通過游戲的方式使得完成這個環(huán)節(jié)變得好玩，讓孩子自己有興趣去做。

比如上文提到的搶玩具學(xué)憋氣就是一個典型的游戲化教育案例。還有，人們?yōu)榱俗尯⒆痈玫貙W(xué)習(xí)數(shù)字，發(fā)明了數(shù)獨游戲。幼兒園的老師在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的時候，也會用到各種各樣的游戲。而我為了讓我的孩子在幼小銜接的過程中，能夠更好地掌握必要的能力和知識，專門研發(fā)了“能量逗”家庭益智桌游，通過桌游來提高孩子的觀察、語言表達、數(shù)學(xué)、專注、情商等等各種能力，效果很好。

第二種游戲化教育是指并不是用一個完整的游戲去實現(xiàn)一個教育目標(biāo)，而是僅僅運用游戲中的一個要素來實現(xiàn)教育目標(biāo)。即把游戲的元素和游戲設(shè)計運用于非游戲場景。

游戲由三部分構(gòu)成。首先是動力，包括情感、敘事、進展、關(guān)系等方面，也就是說是什么在推動游戲的發(fā)展；其次是機制，包括挑戰(zhàn)、競爭、合作、資源獲取、獎勵、交易、回合、獲勝狀態(tài)等，也就是說游戲到底是怎么玩的；第三是組建，包括成就、點數(shù)、徽章、排行榜、等級、打怪、收集、戰(zhàn)斗、贈與、任務(wù)、社交圖譜、團隊、虛擬商品、頭像等，也就是說游戲的成就體系是如何的。

在游戲化教育中，我們并不需要設(shè)計一個完整的游戲方案，往往僅僅是運用其中的一個設(shè)計環(huán)節(jié)或一個要素就能獲得非常好的效果。

比如早上叫孩子起床，父母可以直接催促“快點，快點起來了”，但是這樣說話很硬，往往沒有效果。如果父母是這樣說的：毛茸茸的北極熊要來了，它要舔你的小腳，舔你的小腿，舔你的胳膊……同時父母把手伸進孩子的被窩，去摸他相應(yīng)的部位，孩子就會被自然地叫醒，你會發(fā)現(xiàn)用這種方式，孩子會愉快地起床，不太抗拒大人的催促了。這種方法其實就是用了游戲里面的“敘事”這樣一種動力機制。

孩子在外走路，不想自己走了，要大人抱，我們也可以試試用游戲里面的機制來激勵孩子。比如，孩子不愿意走路，父母說我們比賽，看誰能第一個走到前面的路牌，這就用了競爭的機制；父母如果說你要是能自己獨立走到路牌的地方，我就獎勵你一個冰激凌，這就用到了挑戰(zhàn)的機制和獎勵的組建因素。當(dāng)然獎勵體系，比如小紅花這樣的積點，幼兒園老師已經(jīng)用得非常熟練了。

無論是第一種，還是第二種，都是孩子喜歡的方式，因為在孩子成長的過程中，游戲化的學(xué)習(xí)幾乎是他的本能，孩子從小就是通過各種各樣的游戲去學(xué)習(xí)的，甚至對孩子來說成長本身就是一種游戲，只是我們成年人忘了自己一路走來的童心和目標(biāo)而已。

應(yīng)用游戲化教育的好處

游戲化教育還能帶來四大好處。

首先，游戲化教育可以提升孩子的能力。

比如專注力，孩子在挖沙的時候，就是在訓(xùn)練自己的專注力，但是隨著年齡的增長，專注力的訓(xùn)練需要更有效的方法。我們知道上課45分鐘一動不動，并不意味著專注力強。研究發(fā)現(xiàn)專注力其實是主動抓取注意力的過程，而這個過程需涉及到轉(zhuǎn)移性、集中性、持久性、分配、廣度這五方面。孩子游戲的過程，也就是反復(fù)訓(xùn)練專注力的五個方面的過程，他們對注意力的控制會變得越來越強。我據(jù)此研發(fā)了《土豆快跑》《逗逗小分隊》和《彩虹樂園》來培養(yǎng)孩子的專注力，同樣，數(shù)學(xué)的問題我們也可以通過游戲的方式來解決，所以游戲化教育能有效地提升孩子的能力。

第二，游戲化能解決孩子的問題。

比如，一個孩子有暴力傾向，我們可以通過打鬧的游戲讓他感知身體的力量和對身體的自控，從而解決他的暴力傾向；孩子拖拉可以用時鐘游戲來解決……孩子遇到的每一個難題，加入一點游戲化，就會讓解決問題的過程變得輕松一點。

第三，也是很重要的方面，是游戲化教育可以改善親子關(guān)系，尤其是改善父親參與育兒的狀況。

其實很多爸爸是很希望加入到孩子的教育過程中去的，但是許多家庭教育孩子的大部分時間都是母親在負(fù)責(zé)，而母親會有一套自己的處理原則。爸爸通常并不了解媽媽的處理原則，這樣就會在爸爸進入家庭交流的時候，由于方式方法不同而跟媽媽形成沖突。久而久之，爸爸就會覺得帶孩子沒有成就感，孩子也不喜歡爸爸，所以爸爸雖然有心更多地陪伴孩子，但常常沒有持久的好方法。

游戲化教育就能解決這個問題，人們在玩游戲的時候，總是非?？鞓返?，也會有很多自然的互動，這就使得家庭關(guān)系更親密和諧。

我丈夫由于工作非常忙碌，和孩子在一起的時間比較少，所以當(dāng)他詢問孩子的日常生活時，孩子常常懶得回答。后來我們家定了個規(guī)矩，只有爸爸回來，我們才可以玩桌游或者體力游戲，比如玩家庭撕名牌，玩把爸爸從一個毯子上推出去的游戲，還可以玩枕頭大戰(zhàn)、報紙攻擊等。這些游戲都是孩子非常喜歡的，因此他們就會特別盼望爸爸回來，爸爸一回來他們就特別高興，因為可以玩游戲了。

這種方法快速有效地調(diào)整了忙碌的爸爸和孩子們的關(guān)系，爸爸和孩子們在游戲化中建立了非常好的聯(lián)結(jié)。因為在玩游戲的過程中，我們會有眼神的交流，我們會有身體的互動，我們會有語言的交流，我們在共同做一件事情，而這四個點對于孩子來講極其重要，對于建立和改善親子關(guān)系來講非常重要。假設(shè)爸爸每次回到家都是指導(dǎo)孩子寫作業(yè)，估計就沒有那么好的效果了。當(dāng)然，指導(dǎo)寫作業(yè)也完全可以用游戲化的方式來進行。

我經(jīng)常把我的研究成果帶到各種親子公益活動中，我發(fā)現(xiàn)游戲?qū)Ω舸逃埠苡行В驗樽孑呎业搅丝梢院秃⒆颖３殖掷m(xù)溝通，并提升孩子能力的方法，對整體家庭關(guān)系的改善都有重要的意義。

第四，游戲化教育能夠建立孩子的自信心，培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。

在玩游戲的過程中，你會發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)計了很多小關(guān)口，渡過這個關(guān)口，就能感受到小小的成就感，然后孩子每成功一步就覺得自己很厲害，增加孩子的自信心。

游戲其實對于孩子的社會化過程也很重要，通過游戲了解規(guī)則的重要性，明白誠信的意義，因為如果不根據(jù)規(guī)則或不誠信游戲是很難玩下去的。

游戲還能讓孩子適應(yīng)競爭的環(huán)節(jié)，更好地面對失敗。游戲總有輸贏，很多孩子都怕輸。每次孩子輸?shù)臅r候，很多父母就安慰孩子說：沒關(guān)系，我們再努力一下就可以了。但實際上，努力不見得能馬上提高能力，能馬上勝利。對失敗還有一種態(tài)度：就是坦然接受，失敗也沒什么大不了。為此，我還專門研發(fā)了一套快樂懲罰，讓孩子發(fā)現(xiàn)失敗后，不過就是做一些可笑的動作或行為，沒什么大不了。這個時候，失敗就變得沒有那么可怕，孩子就能放輕松了。

所以，游戲化教育比起傳統(tǒng)的說教式教育或灌輸式教育更符合孩子的天性，更能激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，是更有效的學(xué)習(xí)方法。

其實很多家長已經(jīng)意識到了游戲化教育的重要性，但是他們常常會覺得游戲化教育太累或者不知道玩什么而放棄。反過來想一想，家長的精力如果不花在愉快的游戲時間上，就很可能會消耗在負(fù)能量上。因為游戲不僅能讓孩子覺得愉快，而且能打開他的學(xué)習(xí)力，讓他的發(fā)展更高效，從而減少了沖突的時間。

游戲是孩子的天性，游戲化教育是教育發(fā)展的趨勢。關(guān)注家庭教育的你，也要提升自己的游戲力！