李紅茹

武漢城市職業(yè)學(xué)院

高校圖書館主要指的就是大學(xué)圖書館和學(xué)院圖書館等，是高等學(xué)校的文獻情報中心。高校圖書館在如今高校的教學(xué)中有著極大的幫助作用，其主要可表現(xiàn)在兩個方面，一是，高校圖書館是擴展學(xué)生知識，以及學(xué)生自己獲取知識的重要途徑。二是，高校圖書館是提高學(xué)生自我綜合素養(yǎng)的重要手段。但針對目前我國大部分的高校學(xué)生而言，高校所面臨的重要問題之一，就是隨著高校人數(shù)的不斷增加，高校圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)模式，已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需求。然而，隨著時間的不斷推移，我國的信息技術(shù)隨之提到了一定的提升，而為了更好滿足高校學(xué)生的需求，高校圖書館逐漸走向了信息化。隨著高校圖書館信息化的到來，隨之也就出現(xiàn)了信息共享空間這一全新的概念。此外，信息共享空間不但進一步的對高校圖書館進行了資源的整合，而且可以為學(xué)生提供一種一站式的信息服務(wù)，創(chuàng)造交互學(xué)習(xí)的環(huán)境。而學(xué)生利用信息共享空間進行學(xué)習(xí)，也可以有效的提高學(xué)習(xí)效果。本文，也將針對高校圖書館的發(fā)展過程，以及高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為進行相關(guān)的闡述。

一、高校圖書館的發(fā)展過程

在高校中，圖書館是其中不可缺少的一部分。高校圖書館作為高等學(xué)校的文獻情報中心。其主要的工作意義就是為教學(xué)與科研等提供相應(yīng)的服務(wù)。而高校圖書館的建設(shè)最早是源于12世紀西方的牛津大學(xué)。隨之高校圖書館的建設(shè)就得到了人們的高度重視，并在14世紀的時候，歐洲大學(xué)大部分都建設(shè)了屬于自己的高校圖書館。在18世紀的時候，高校圖書館隨之也得到了深度的普及，許多著名的高校也都選擇了高校圖書館的建設(shè)。其中主要的代表就是耶魯大學(xué)。由此可見西方高校圖書館建設(shè)發(fā)展時起步非常早的，而相對西方國家而言，我國高校圖書館的起步則是相對落后的。我國高校圖書館建設(shè)最早的時間是在20世紀初期。直到1987年的時候，我國才逐漸擴大了高校圖書館的建設(shè)。而在如今這個新時代當中，隨著高校人數(shù)的不斷增加，由于傳統(tǒng)的高校圖書館模式已經(jīng)不能滿足如今學(xué)生的需求，所以，高校圖書館逐漸走向了信息化的發(fā)展。這種高校圖書館信息化不但能使圖書館資料得到更好的完善，而且可以提高知識的傳播速度，給學(xué)生提供一種一站式的服務(wù)。因此，從高校圖書館的發(fā)展過程來看，現(xiàn)如今的高校圖書館信息化對教學(xué)等有著十分重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)對其加以重視。

二、高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為

在高校圖書館信息化中，信息共享空間作為其中全新的一個概念，其主要的工作原理就是通過特殊的設(shè)計，用信息技術(shù)把圖書館資源和服務(wù)進行有效的整合，從而為學(xué)生提供一個交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書館不僅是信息資源的儲存展，而更要的是學(xué)習(xí)交互學(xué)習(xí)的平臺。對高校圖書館信息化而言，高校圖書館信息共享主要是由虛擬空間與實體空間這兩個部分所組合而成的，這樣可有效的發(fā)揮出高校圖書館資源優(yōu)勢。而多媒體空間，以及虛擬咨詢平臺等則是高校圖書館信息共享空間為學(xué)生交互學(xué)習(xí)提供的空間。這些虛擬與實體空間也將在一定的程度上為用戶交互學(xué)習(xí)提供便利。在虛擬空間中，由于虛擬空間信息的轉(zhuǎn)播速度快，以及可實現(xiàn)與他人的共享，在加上虛擬共享空間避免了實際共享中一個用戶一資源的問題。因此，得到了人們的廣泛使用，而在高校圖書館共享空間中用戶交互學(xué)習(xí)時，大部分的用戶都會選擇將知識進行共享，在學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)習(xí)更喜歡在幫助他人解決問題的同時，進行學(xué)習(xí)，這樣就可將實體圖書館空間的被動交互轉(zhuǎn)換成為主動交互，這種方式也將在一定的程度上極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及質(zhì)量等。除此之外，高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為，除了能夠讓學(xué)生之間能夠進行合作學(xué)習(xí)之外，高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為同樣也適用于高校的教學(xué)工作當中，并能在一定的程度上提高教學(xué)工作的效率。另外，高校圖書館信息共享空間可讓任何人成為學(xué)習(xí)交流的組織者，這樣就避免了只能教師才能成為交流學(xué)習(xí)的組織者這一問題，讓學(xué)生自我進行對交流學(xué)習(xí)的組織，從而讓學(xué)生以一個交流實踐者的身份在學(xué)習(xí)交流中，主動探索更多的知識，以及自主在空間中發(fā)起小組討論等，讓整個交互學(xué)習(xí)效率得以提升?？傊@種交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教學(xué)環(huán)境等，不但可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在交流中積極主動的進行學(xué)習(xí)，而且可幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。高校圖書館信息共享空間用戶交互學(xué)習(xí)行為同樣也將在某種程度上將高校圖書館中存在的一些不足進行改善，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)交流提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟，以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，針對目前我國高校圖書館的發(fā)展來看，大部分高校圖書館已經(jīng)趨向于信息化的發(fā)展。高校圖書館信息化不但可以擴展學(xué)生的認知，而且高校信息共享空間也可以幫助學(xué)生建立一個完善的閱讀學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，從而有效的提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)成績。由此可見，在如今這個時代，高校圖書館信息化的建設(shè)已經(jīng)是高校圖書館發(fā)展的主要趨勢，相關(guān)人員也需要對高校圖書館信息化的建設(shè)加以重視，從而有效的提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)習(xí)效率。