■王 娜 潘月游/吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)

如今，以微博、微信等為代表的微媒體很受大學(xué)生的青睞，吸引了廣泛大學(xué)生的關(guān)注和使用。對(duì)于樂于追逐新事物、易于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，微媒體滿足了他們探索新事物的心理需求，滿足了他們探究新問(wèn)題的好奇心，并成為大學(xué)生溝通交流和表達(dá)意見的重要平臺(tái)。與此同時(shí)，高校思政課常見的問(wèn)題也對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為模式、交往方式、價(jià)值觀等產(chǎn)生了深刻的影響，使高校思政課亟需創(chuàng)新。

一、當(dāng)前高校思政課中常見的問(wèn)題分析

(一)教學(xué)形式枯燥無(wú)趣，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力

在傳統(tǒng)的高校思政課上，不難發(fā)現(xiàn)教師有照本宣科、只重形式的問(wèn)題，堅(jiān)持進(jìn)行以傳授理論知識(shí)為主的單向性活動(dòng)。教育者往往根據(jù)自身的條件、愛好來(lái)選擇和運(yùn)用相應(yīng)的方法進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以及理想、道德紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育的“灌輸式”模式教學(xué)，這難免枯燥乏味、單調(diào)，較少考慮受學(xué)生的興趣愛好、思想水平、接受能力等，與大學(xué)生的實(shí)際需求、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，使學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)無(wú)興趣、無(wú)動(dòng)力。

(二)教師重視力度不足，對(duì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新力

說(shuō)教味濃，缺乏富于時(shí)代氣息和趣味性內(nèi)容的高校思政課，這在一定程度上反映了教師的重視力度。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性，存在教師缺乏主動(dòng)運(yùn)用微媒體與思想政治教育相結(jié)合的觀念，不能及時(shí)開辟和占領(lǐng)利用微媒體教學(xué)的陣地，與學(xué)生溝通交流欠缺，忽略大學(xué)生的主體性，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這都需要教師提高對(duì)思政課的重視力度，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)思政課的創(chuàng)新力。

二、微媒體時(shí)代高校思政課的創(chuàng)新思考

微媒體時(shí)代讓海量信息無(wú)孔不入，以迅雷不及掩耳之勢(shì)占據(jù)了大學(xué)生的時(shí)間和空間，高校思政課上涉及的不少知識(shí)都可以從除了德育課堂的其他途徑獲取，并且課堂內(nèi)容可以從其他時(shí)間獲取。因此，大學(xué)生們對(duì)思政課傳授的知識(shí)不珍惜，不重視。新時(shí)代的大學(xué)生們對(duì)國(guó)家和社會(huì)有著發(fā)自內(nèi)心的信心和熱愛，有著很強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)注著自身成長(zhǎng)、關(guān)注著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，因此，傳授正確知識(shí)和觀點(diǎn)，滿足學(xué)生自身需求，上好高校思政課至關(guān)重要。

按照思想政治教育要“堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的思想原則，發(fā)揮微媒體的優(yōu)勢(shì)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及將大學(xué)生思想政治教育工作做深做活，使微媒體與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，利用微媒體這一載體開展大學(xué)生思想政治教育，并創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法?；谶@些原因，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和心態(tài)進(jìn)行思考，借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)及微媒體載體對(duì)高校思政課進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生開展大范圍、高效率的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

三、創(chuàng)新高校思政課的實(shí)施對(duì)策

(一)認(rèn)知媒體教育環(huán)境，培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)高效隊(duì)伍

在微時(shí)代背景下，思想政治教育應(yīng)是教育者和受教育者雙向互動(dòng)的過(guò)程，提供了教育雙向互動(dòng)的可能和條件，教育者應(yīng)認(rèn)知媒體教育環(huán)境，自覺轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高媒介素養(yǎng)和運(yùn)用微媒體的能力，適應(yīng)微博等互動(dòng)傳播的特點(diǎn)，探索新的引領(lǐng)方式，塑造一支與時(shí)俱進(jìn)的高效教師隊(duì)伍。

(二)拓展知識(shí)傳播渠道，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性

微媒體信息資源的豐富多彩為大學(xué)生提供了包羅萬(wàn)象的知識(shí)源泉。微媒體所具有的獨(dú)特感染力，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神，會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，提高大學(xué)生的人際交往溝通能力，強(qiáng)化他們以?shī)^發(fā)向上、開拓進(jìn)取的精神探索未知領(lǐng)域。高校思政課的開展應(yīng)充分利用微媒體這一載體，拓展知識(shí)的有效傳播途徑，發(fā)揮大學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性及積極性。

(三)創(chuàng)建微媒精品文化，營(yíng)造良好高校主流文化氛圍

微媒體這一思想政治教育載體的使用和推廣，使知識(shí)與信息的傳播內(nèi)容更加的豐富有趣，如根據(jù)學(xué)生的需求，設(shè)置相關(guān)鏈接的思想政治教育主題網(wǎng)站，編輯學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的文字，篩選激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的精品課程，選取弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的視頻等，都有利于創(chuàng)建精品文化，在高校中營(yíng)造出良好的主流文化氛圍。

總之，做好微媒體時(shí)代的思想政治教育工作，高校思政工作者要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)高校思政課中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高重視度、創(chuàng)新力以適應(yīng)發(fā)展的需要。

［1］陳志勇.新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育［M］.北京:中國(guó)文史出版社，2014.

［2］譚仁杰.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育［M］.武漢:武漢大學(xué)出版社，2014.

［3］葉欣.微博帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇［J］.新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）.