■潘英苗/廣東省韶關市曲江開放大學

2016年《關于辦好開放大學的意見》中明確指出開放大學應當細化學校服務面向，突出人才培養(yǎng)特色。開放大學在推動終身教育發(fā)展中占據(jù)重要地位，傳統(tǒng)的學歷教育基礎上，開放大學還可面向企業(yè)、社區(qū)、老年群體，提供靈活多樣的辦學服務。因此，新時期開放大學應秉承創(chuàng)新的教育理念，完善教育服務體系，加強教學資源建設，從而推動學習型社會的構建。

一、開放大學對終身教育發(fā)展的作用

在終身教育理念的推動下，自2012年起教育部先后批準成立國家開放大學和五個省級開放大學。作為一種全新的辦學模式，開放大學的建立旨在服務于終身教育體系的構建，通過發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，打造學習型社會。從開放大學的歷史沿革來看，其前身為廣播電視大學，這也是開放大學建設的實體依托和重要途徑。多年來電大辦學的經(jīng)驗以及信息技術的支持都為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。傳統(tǒng)學歷教育的基礎上，開放大學還可面向企業(yè)員工、社區(qū)居民以及老齡群體開展靈活多樣的教學活動，使社會成人獲得更多接受高等教育的機會。隨著社會的進步，大眾對于高等教育的需求日益突出，開放大學正是對高等教育類型的拓展，能夠使不同年齡層次的人群都能獲得相應的學習保障，從而有效促進終身教育體系的建設［1］。

二、開放大學教育功能的特色體現(xiàn)

第一，對終身教育不同學習需求的把握。開放大學的前身為廣播電視大學，作為高級技術技能人才培養(yǎng)的基地，開放大學在長期的高職教育中積累了豐富的經(jīng)驗，能夠為社會輸送更多的高端技能人才。與此同時，開放大學的建立不僅能夠滿足終身教育體系中的學歷教育需求，還可緊跟時代步伐，將現(xiàn)有的教學資源進行整合應用，根據(jù)不同成人繼續(xù)教育的需求，設計相對應的教學內容，從而為社會整體的文化進步提供有力的支撐。

第二，提供靈活多樣的教學形式。開放大學建立以來，為滿足不同人群的繼續(xù)教育需求，其教學形式也非常靈活。在傳統(tǒng)的學歷教育中可以提供現(xiàn)場課堂教學以及遠程教學，并且能夠將遠程教學進一步延伸，通過優(yōu)化和豐富遠程教學資源，例如圖文、網(wǎng)絡多媒體、虛擬實訓課件的應用，滿足不同學習群體隨時隨地學習專業(yè)知識和技能的需求。正是由于辦學方式的多樣化，才能為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造便捷的條件。

第三，對優(yōu)質教學資源的融合。開放大學長期從事學歷教育的經(jīng)驗積累以及遠程教育的優(yōu)勢基礎，都為其進一步融合優(yōu)質教學資源提供了幫助。面向終身教育的發(fā)展前景，開放大學可以在校企業(yè)合作中實現(xiàn)拓展，還可聘請相關領域的專家學者，組成新型教學團隊，共同探討終身教育的實現(xiàn)模式，如開設專題講座、組織實踐活動等都有助于滿足不同學習群體的需求。

三、開放大學教育功能的特色發(fā)展舉措

為促進教育功能的特色發(fā)展，今后開放大學應重視細分學習需求，打造終身教育平臺，設計多元化的實踐活動。

第一，細分學習需求。開放大學既保留了傳統(tǒng)的學習教育功能，也極大地拓展了非學歷教學功能，社會各界的不同群體都可以借助開放大學的教育平臺，獲取學習資源。因此，為提高教學服務水平，開放大學應當結合自身的辦學資源與特色，進一步細分教學服務對象，并開展深入的學習需求調研工作，進而為教學資源開發(fā)以及服務推送提供參考。例如開放大學在高職教育開展校企聯(lián)合的同時，也能不斷挖掘企業(yè)員工的繼續(xù)教育需求。

第二，打造終身教育平臺。開放大學具有普適性的特點，為了更好地踐行終身教育功能，教育服務平臺的打造至關重要。開放大學應結合以往教學實踐基礎，并廣泛吸納企事業(yè)單位的參與，建立多方協(xié)同機制，構建起功能強大的終身教育平臺，根據(jù)不同學習群體的需求，開發(fā)多元化的遠程教育資源，形成終身教育資源庫。在此基礎上，開放大學應針對不同的學習形式，建立學習成果認證體系，通過學分的積累和轉換等途徑，使學生能夠獲得社會的廣泛認可［2］。

第三，設計多元化的實踐活動。理論與實踐是有機關聯(lián)的統(tǒng)一體，開放大學不僅能夠為不同學習群體提供數(shù)字化的學習資源，方便學生根據(jù)自身的需求，在適合的時間開展學習，同時社會實踐活動的組織也是辦學的重要組成部分。特別是面向終身教育的發(fā)展中，不同學習群體對實踐活動保持著較高的參與熱情。因此，開放大學應注重開發(fā)多元化的實踐活動，例如為老年群體組織文藝交流、健康養(yǎng)生等實踐活動，引領企業(yè)學習群體參加公益活動，為社區(qū)學習群體組織觀摩活動，都是線上線下教育有機結合的方式。

四、結語

建設開放大學已成為近年來終身教育發(fā)展的重要方向，靈活的辦學模式、豐富的教學資源、廣泛的面向群體是開放大學教育功能的特色體現(xiàn)。特別是在社區(qū)教育、老年教育等領域，開放大學發(fā)揮了不可或缺的作用，因而也為終身教育體系的構建拓寬了路徑。今后開放大學應繼續(xù)以終身教育為服務的方向，積極開展教學探索，切實為學習型社會的構建提供有力的支持。

［1］別敦榮.開放大學的定位與發(fā)展［J］.中國高教研究，2017（3）.

［2］劉智剛.終身教育視角下的地方開放大學專業(yè)建設探究［J］.職教論壇，2016（30）.