徐 瑾

在十八大報告中就提出要講“法治思維”作為人行動指南。進入到十九大期間，“法治思維”將在各個領(lǐng)域中得到進一步鞏固和發(fā)展。新疆高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中，從自治區(qū)實際出發(fā)對學(xué)生職業(yè)教育中法治思維的培養(yǎng)提出了創(chuàng)新方案，以使得所培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會環(huán)境，在職業(yè)領(lǐng)域中可持續(xù)發(fā)展。

一、新疆高等職業(yè)院校對學(xué)生進行法治思維培養(yǎng)的必要性

(一)通過培養(yǎng)學(xué)生的法治思維以使學(xué)生樹立正確的價值觀

在十八大報告中就已經(jīng)提出，中國要走和諧發(fā)展道路，實現(xiàn)偉大的中國夢，就要大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。高等職業(yè)院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)基地，就要將這一指導(dǎo)思想落實到位，對學(xué)生的法治思維進行培養(yǎng)是非常必要的。法律是道德的底線，在法治思維的培養(yǎng)中，也是對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生了解中國的道德標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生所需要具備的道德素質(zhì)，并進一步強調(diào)社會主義核心價值觀是主流價值觀，是每一個公民都需要具備的。高等職業(yè)院校的學(xué)生在接受力職業(yè)教育中，就更為需要樹立正確的價值觀，這也是重要的法制保障。

(二)通過培養(yǎng)學(xué)生的法治思維以使學(xué)生成為合格的社會主義接班人

中國走國法治化發(fā)展道路，新疆高等職業(yè)院校就要認(rèn)清現(xiàn)行的足夠發(fā)展形勢，考慮到新疆作為少數(shù)民族自治區(qū)特殊性，就更需要在人才培養(yǎng)中把握住正確的方向，讓學(xué)生認(rèn)識到自己將來走上職業(yè)領(lǐng)域看，不僅是為新疆地區(qū)發(fā)展做貢獻，更是推動中國更好地發(fā)展的一員，因此，不僅要具備專業(yè)素質(zhì)，還要具備良好的法律素質(zhì)，以能夠順應(yīng)時代，適應(yīng)社會環(huán)境，讓自己在職業(yè)領(lǐng)域中更好地發(fā)展。

高等職業(yè)院校要讓認(rèn)識到新疆的發(fā)展要自己息息相關(guān)，認(rèn)識到自己是社會主義接班人，注重學(xué)生的法治思維培養(yǎng)，也是對學(xué)生的法治思維正確引導(dǎo)，對新疆社會穩(wěn)定也起到一定的促進作用。

(三)思想政治理論課教學(xué)中法治思維培養(yǎng)是重要的內(nèi)容

高等職業(yè)院校的思想政治理論課中，法律基礎(chǔ)是重要的內(nèi)容，重在對學(xué)生的法治思維素質(zhì)進行培養(yǎng)。高等職業(yè)院校學(xué)生要具備法律素質(zhì)，法治思維是基本前提。這就需要在思想政治理論課教學(xué)中注重學(xué)生法治思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好法制素質(zhì)的職業(yè)人才，對中國的依法治國戰(zhàn)略發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、新疆高等職業(yè)院校對學(xué)生進行法治思維培養(yǎng)的有效途徑

(一)教師要提高課堂教學(xué)素質(zhì)

新疆高等職業(yè)院校對學(xué)生的法治思維引導(dǎo)中，就要將課堂教學(xué)資源充分利用起來，作為課程教學(xué)與法治思維培養(yǎng)有效結(jié)合。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)為例。在教學(xué)內(nèi)容中包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)兩部分在講授法律基礎(chǔ)內(nèi)容的過程中，就需要教學(xué)不僅要掌握法學(xué)專業(yè)知識，還要具備法制素質(zhì)，在對學(xué)生進行教學(xué)中，要能夠做到旁征博引，不止于按照教材內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，而是要自己的法制特長充分發(fā)揮出來，對學(xué)生進行潛移默化的教育，有助于對學(xué)生的法治思維進行培養(yǎng)。

在具體的實施中，需要教師具備法學(xué)知識素養(yǎng)，因此，要注重教師的法制素質(zhì)培養(yǎng)，以使得教師在對學(xué)生進行法律教學(xué)中能夠結(jié)合新疆的實際做到深入淺出，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸引力。另外，還要為教師創(chuàng)設(shè)有效交流的空間，教師可以在課下實踐針對法律知識進行交流，相互切磋學(xué)生法制素質(zhì)培養(yǎng)的方法，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生進行法治思維培養(yǎng)。課堂教學(xué)是主要的陣地，教師具備良好的法制素質(zhì)是提高學(xué)生法治思維培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

(二)將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與法治思維培養(yǎng)有效結(jié)合

目前各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬刨|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，即不僅要求學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)，還要具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)和法制素質(zhì)。特別是目前中國正在走法制化發(fā)展道路，各個行業(yè)領(lǐng)域更為強調(diào)人才的法制素質(zhì)。高等職業(yè)院校的學(xué)生要使用新疆區(qū)域的發(fā)展，就要不斷地完善自己，特別是職業(yè)素質(zhì)和法制素質(zhì)，對于專業(yè)技術(shù)更好地發(fā)展，在職業(yè)領(lǐng)域中持續(xù)性地發(fā)展發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。法治思維是高等職業(yè)院校的學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)思維方式，是職業(yè)合法性的起點，懂得在職業(yè)領(lǐng)域中要遵守契約，認(rèn)識到違約毀會對用人單位的利益造成損害，這是違背職業(yè)道德的。當(dāng)然，在維護用單單位的利益的同時，還要注重自身權(quán)益的維護，在付出的同時也要有所收獲。通過對學(xué)生進行法治思維培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到按照程序辦事的重要性，不可以違反規(guī)定，也不可以違反法律操作。在對學(xué)生學(xué)生法治思維教育中，可以與就業(yè)教育相結(jié)合，以提高學(xué)生的重視程度。

(三)通過開展課外教育活動對學(xué)生的法治思維進行培養(yǎng)

新疆高等職業(yè)院校屬于是為地方培養(yǎng)職業(yè)人才的院校，多年來為新疆地區(qū)的發(fā)展輸入了大量的職業(yè)人才。在對人才培養(yǎng)中以實踐教學(xué)為主，通過校企結(jié)合、工學(xué)交替的方式讓學(xué)生提高對職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)力。課外教育活動是新疆高等職業(yè)院校主要采用的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在參與活動中，潛移默化地接受教師培養(yǎng)，使得教學(xué)內(nèi)容以活動的模式系統(tǒng)化展開，可以提高人才培養(yǎng)進度，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所提高。對學(xué)生進行法治思維培養(yǎng)，重在提高學(xué)生的法律素質(zhì)，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到課外教育活動中，學(xué)生在活動中不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，而且能夠潛意識地接受法律知識養(yǎng)，特別是課外教育活動中引入典型案例，讓學(xué)生用法律知識分析這些案例，學(xué)生獨立思考問題，并從法律的角度做出準(zhǔn)確判斷。在教學(xué)活動中引入新疆地區(qū)的輿論熱點，運用法律知識進行講解，引導(dǎo)學(xué)生對事件持有正確的觀點，可以避免輿論舞蹈，同時學(xué)生也可以認(rèn)識到具備法治思維是理性看待問題的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

綜上所述，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生更為傾向于職業(yè)化，注重學(xué)生的法治思維培養(yǎng)是非常必要的。但是，由于職業(yè)院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)不高，對于各種知識的接受能力不足，對學(xué)生進行法制教育就會感到困難。學(xué)生畢業(yè)離校后就會進入到職業(yè)領(lǐng)域，具備法制素質(zhì)是關(guān)鍵。新疆高等職業(yè)院校對學(xué)生的法制素質(zhì)培養(yǎng)中，采用了思維培養(yǎng)的方式，將課堂教學(xué)充分利用之外，還從職業(yè)院校學(xué)生的興趣特點出發(fā)為學(xué)生開展形式多樣的教育活動，對學(xué)生的法制素質(zhì)培養(yǎng)起到了一定的促進作用。

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