羅 龍

習(xí)近平同志在2017年全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”這一主要任務(wù)和根本要求。劉云山指出：“習(xí)近平同志的講話是指導(dǎo)做好新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)于辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、推進(jìn)黨和國家事業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義?！弊鳛檎紦?jù)全國高等教育半壁江山的高等職業(yè)院校，已成為高等教育的左膀右臂。高職大學(xué)生作為國家生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線高技能、應(yīng)用型人才的生力軍，其社會(huì)作用和社會(huì)影響日趨突顯。因此，高職大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義就顯得尤為重要。探索高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職大學(xué)生核心價(jià)值觀教育模式的現(xiàn)狀

(一)教育內(nèi)容不明確

目前，高職院校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生思想政治教育混為一談，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與思想政治教育是一回事，卻忽視了前者是針對(duì)性很強(qiáng)的價(jià)值觀教育，是培養(yǎng)大學(xué)生正確樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育良好的“三觀”。而后者是范圍更廣、涉及的內(nèi)容更多，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是思想政治教育內(nèi)的一部分，不能相互等同。

(二)教育方式方法單一

習(xí)近平總書記在2017年全國高校思想政治工作會(huì)議講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。目前，高職院校思想政治教育的方式主要以書本和灌輸式教育為主，“滿堂灌”、“大班式”、“填鴨式”的教學(xué)，教育方式方法單一、內(nèi)容枯燥刻板、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際等，跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，也跟不上學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，教育效果不明顯。

(三)缺乏有效的載體

高職院校除了課堂教學(xué)的主渠道以外，第二課堂為主的載體教育效果不理想。如“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”是一個(gè)有效的載體，但在策劃活動(dòng)時(shí)不能有效的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，沒有結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，只注重專業(yè)技術(shù)和活動(dòng)結(jié)果，載體效果失效，達(dá)不到教育目的。另外，校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語性宣傳只注重?cái)?shù)量，學(xué)生只看到一旁的裝飾和風(fēng)景，甚至成為拍照留念的背景，真正的入腦入心的教育效果不理想。

(四)缺乏有效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)的人是否符合社會(huì)的發(fā)展方向和需要，否達(dá)到了教育目的的要求，是否達(dá)到了教育目的規(guī)定的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是否促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展和成長?，F(xiàn)行的教育模式只注重學(xué)生的教育過程，忽視了教育目的的評(píng)價(jià)和反饋功能，甚至有些思想教育者要求“強(qiáng)迫式”的灌輸，不問效果、不管結(jié)果，對(duì)受教育者不能進(jìn)行及時(shí)有效的跟蹤和反饋，不能及時(shí)調(diào)整教育模式的調(diào)整和改進(jìn)，影響了教育效果的時(shí)效性。

二、高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式構(gòu)建

教育模式是人們對(duì)教育進(jìn)行有效實(shí)踐而采取的一種教育策略的集合體系，其特點(diǎn)主要是體現(xiàn)出一定的程式。高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育模式同樣也不例外，通過科學(xué)合理的教育手段和教育模式，切實(shí)提高高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果，這對(duì)高職大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀及高職院校的辦學(xué)具有深刻的影響。

(一)積極搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的多種載體

以中國夢(mèng)和中國特色社會(huì)主義教育為主題，以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，提升思想引領(lǐng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(1)深化“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。緊扣時(shí)代主題，廣泛引導(dǎo)學(xué)生將青春夢(mèng)與中國夢(mèng)有機(jī)結(jié)合，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育。幫助學(xué)生提升思想政治素質(zhì)和堅(jiān)定理想信念，開展“與信仰對(duì)話”、“與人生對(duì)話”等主題教育活動(dòng)。開展“奮斗的青春最美麗”優(yōu)秀畢業(yè)生系列分享活動(dòng)。

(2)深入開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神。將學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神持續(xù)引向深入，以之武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)各項(xiàng)工作。將講話精神開發(fā)成感染力強(qiáng)的內(nèi)容產(chǎn)品，利用新媒體平臺(tái)打造“學(xué)習(xí)天天見”專欄，開展“學(xué)習(xí)百問促成長”等線上活動(dòng)，建設(shè)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)專區(qū)”等共享資源庫。

(3)深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字人知人曉工程，全面深化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以團(tuán)組織為依托，開展“踐行核心價(jià)值觀，爭做向上向善好青年”主題活動(dòng)。把握好五四、七一、十一等重要節(jié)點(diǎn)，以建團(tuán)、建軍周年等重要紀(jì)念日和全國兩會(huì)、黨的代表大會(huì)召開等重要事件為契機(jī)，廣泛開展集中的主題團(tuán)日、校園文化、紅色教育和國防教育活動(dòng)，開展“我為核心價(jià)值觀代言”活動(dòng)，爭創(chuàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題文化精品和優(yōu)秀案例。

(二)積極創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的多種形式

(1)創(chuàng)新思想政治理論課的教育形式。思想政治理論教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生德育的主要途徑，是能夠幫助學(xué)生樹立正確觀念的主要途徑。為了增強(qiáng)高職學(xué)生德育實(shí)踐的有效性，就要基于高職學(xué)生實(shí)際情況，教師在教學(xué)中需從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)等方面出發(fā)，創(chuàng)造性地理解教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把育人貫穿于整個(gè)教育的全過程，通過每一次講授引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引的實(shí)效性。

(2)大力加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)工作，積極開展青年核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動(dòng)。構(gòu)建以核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)文明志愿者為外圍、網(wǎng)絡(luò)宣傳員為主體、網(wǎng)絡(luò)文明促進(jìn)會(huì)為核心的覆蓋廣、動(dòng)員快、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，主動(dòng)設(shè)置議題，設(shè)計(jì)開展互動(dòng)新穎、傳播面廣的專項(xiàng)線上活動(dòng)。整合資源，加強(qiáng)合作，多渠道征集各類社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容產(chǎn)品。積極參與“陽光跟帖行動(dòng)”和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)生力軍作用。

(3)積極弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用各種活動(dòng)和媒介，廣泛開展課外中華民族歷史和文化常識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自信和認(rèn)同。發(fā)揮相關(guān)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，支持大學(xué)生開展國學(xué)盛典、國學(xué)系列講堂、國學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)、書法大賽等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討和展示活動(dòng)。

總之，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)持續(xù)的過程，也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)的高度重視，也需要各界的共同努力，通過各種有效途徑讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的意識(shí)，外化為具體的行動(dòng)，成為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的踐行者和引領(lǐng)者，同時(shí)促進(jìn)自身的全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量。

[1]張丁杰,曾賢貴.論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,28(2).

[2]葉玉清,肖文學(xué).新時(shí)期大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及對(duì)策淺析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2012(1):92～94.

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[4]王繼華,高職生核心價(jià)值觀教育模式探析——以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2).