孟偉利

實(shí)驗(yàn)室的管理是非常重要的，通過實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)可以更加全面的將學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且在學(xué)生整體的學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的位置，因此實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來講是非常重要的，但是在實(shí)際管理中，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范性不足，造成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能力得不到提升，造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用缺乏積極性，實(shí)驗(yàn)室中大量的設(shè)備出現(xiàn)空置，使用效率不足，造成資源出現(xiàn)一定的浪費(fèi)，因此需要對(duì)整體的管理方法進(jìn)行改進(jìn)，全面的提升整體的管理質(zhì)量，為學(xué)生提供更加科學(xué)化的管理服務(wù)，提升管理服務(wù)整體的質(zhì)量，促進(jìn)管理服務(wù)各項(xiàng)制度的進(jìn)一步完善。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

隨著高校不斷的擴(kuò)招，各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行管理的過程中因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的增加造成管理的問題持續(xù)性的增加，這種情況表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中也是非常明顯的，實(shí)驗(yàn)室首先因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的不斷增加，造成管理達(dá)不到理想化的要求，影響到學(xué)生的實(shí)踐課程的開展。其次，在學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招的過程中，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并沒有結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)自身的規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)展，仍然是采用傳統(tǒng)的管理模式，規(guī)模方面也沒有進(jìn)行擴(kuò)大，這樣的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用造成極大的負(fù)擔(dān)，相應(yīng)的減少了學(xué)生和教師使用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，造成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)整體質(zhì)量較差。最后，對(duì)于學(xué)生來講，實(shí)驗(yàn)室管理不完善，直接影響到的就是學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生在就業(yè)后的業(yè)務(wù)能力較差，一些實(shí)驗(yàn)方法掌握不規(guī)范，在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位直接面臨的就是自身的發(fā)展受到限制，對(duì)于學(xué)生來講這樣的現(xiàn)實(shí)是非常不利的，無法提升學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理方針進(jìn)行全面的改革，實(shí)現(xiàn)整體管理制度的全面提升。

二、高校實(shí)驗(yàn)室在管理中存在的問題

高校實(shí)驗(yàn)室在管理中存在的問題還是比較突出的，與學(xué)校發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)存在一定的聯(lián)系，具體包括：

(一)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間靈活性不足

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，沒有建立科學(xué)的信息管理系統(tǒng)，也沒有在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)信息進(jìn)行及時(shí)的更新，造成管理中實(shí)驗(yàn)室信息更新的不及時(shí)，不能及時(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行適時(shí)的更新，使用效率和使用質(zhì)量方面的問題是非常突出的，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理效率的提升，造成實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間上的滯后性，因此需要加強(qiáng)對(duì)這方面的控制，保證實(shí)驗(yàn)室整體質(zhì)量的提升。

(二)實(shí)驗(yàn)室管理方式不科學(xué)

實(shí)驗(yàn)室各管理與實(shí)際管理之間還是存在一些差距的，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室重視程度不足也是現(xiàn)階段高校面臨的問題，在管理的過程中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主要是作為附屬的一部分出現(xiàn)的，這樣就在意識(shí)方面存在一些問題，實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行建設(shè)過程中整體的設(shè)備達(dá)不到預(yù)期的要求，無法形成良好的運(yùn)行模式，整體的管理方面存在一些欠缺，達(dá)不到理想化的要求。其次，在整體管理方面實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也存在一些缺陷，整體運(yùn)行體系存在一些問題，無法達(dá)到預(yù)期的效果，造成管理中一些問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重的影響到實(shí)驗(yàn)室在高校中的使用質(zhì)量，造成實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行能力的不同。

(三)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)欠缺

目前實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行制度規(guī)范的過程中對(duì)于制度的全面化沒有進(jìn)行關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室在整體的制度建設(shè)方面不完整，有些實(shí)驗(yàn)室雖然制定了一定的制度和規(guī)范，但是針對(duì)性不強(qiáng)，制度的執(zhí)行力度不到位，使得制度的建設(shè)無法達(dá)到預(yù)期的效果。其次，進(jìn)行制度建設(shè)的過程中對(duì)于安全措施的規(guī)范也不具體，學(xué)生和管理人員在執(zhí)行的過程中無法對(duì)這些具體的規(guī)范流程進(jìn)行確定，使得規(guī)章制度在執(zhí)行的過程中存在問題，無法達(dá)到預(yù)期的要求。

(四)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督制度不規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室管理人員自身對(duì)于管理規(guī)范和制度的遵守認(rèn)識(shí)不足，一些實(shí)驗(yàn)人員對(duì)于其監(jiān)督指導(dǎo)的作用認(rèn)識(shí)不充分，沒有起到糾正師生不規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)室的行為，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)器材的使用也達(dá)不到學(xué)校的要求，不能很好的對(duì)學(xué)生的使用進(jìn)行指導(dǎo)，造成實(shí)驗(yàn)室的使用效率降低。并且學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室使用情況也沒有進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督，監(jiān)督條例方面也存在一些不完善的情況，使得監(jiān)督制度在實(shí)際使用的過程中無法達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)校也未設(shè)立專門的監(jiān)督部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)器材和學(xué)生的使用情況以及安全問題進(jìn)行監(jiān)督，造成實(shí)驗(yàn)室在監(jiān)督方面存在一些問題，需要進(jìn)行改進(jìn)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室在管理創(chuàng)新措施

高校實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)高校學(xué)生的各項(xiàng)能力的提升具有較為關(guān)鍵的作用，因此應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行創(chuàng)新。

(一)合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間

學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間的安排和指導(dǎo)，教師申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間時(shí)需要明確使用時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，管理人員將各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間進(jìn)行排表，并且放置在實(shí)驗(yàn)室顯著的位置，便于師生的查閱，提升實(shí)驗(yàn)室時(shí)間安排的合理性，防止實(shí)際上出現(xiàn)沖突。同時(shí)可以建立實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，將各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間、使用班級(jí)、使用專業(yè)、結(jié)束時(shí)間等在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布，也可以設(shè)置網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間申請(qǐng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，教師和學(xué)生可以隨時(shí)的了解實(shí)驗(yàn)室的使用情況，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)室的整體使用效率，減少因?yàn)闀r(shí)間沖突造成的課程安排不當(dāng)。

(二)提升實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范性

實(shí)驗(yàn)室的使用方法應(yīng)該更加的規(guī)范，學(xué)校需要與實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行交流溝通，制定更加全面的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，對(duì)于教師、學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任義務(wù)關(guān)系進(jìn)行全面的調(diào)整，使得實(shí)驗(yàn)室的管理有據(jù)可依，各項(xiàng)管理依據(jù)規(guī)定進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)管理技術(shù)的全面提升，為實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理提供依據(jù)。同時(shí)，對(duì)于各項(xiàng)管理人員的技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，將不同儀器的使用方法和管理制度進(jìn)行更加規(guī)范的制定，管理人員需要掌握不同類型儀器的清潔和保養(yǎng)方法，為學(xué)生使用儀器提供更加科學(xué)的指導(dǎo)，延長儀器的使用壽命。最后需要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的使用儀器的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以聯(lián)合學(xué)校對(duì)儀器使用規(guī)范進(jìn)行講解，定期的開展課程，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)這方面的指導(dǎo)，積極配合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范使用的宣傳工作，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)重視實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)范性，使得實(shí)驗(yàn)室規(guī)范使用成為學(xué)校管理的一部分，通過學(xué)校的參與提升師生的重視程度。

(三)制定更加規(guī)范的制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理要嚴(yán)格貫徹“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，實(shí)行主管校長、學(xué)院主管院長、實(shí)驗(yàn)室主任逐級(jí)負(fù)責(zé)制，各實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持日常安全檢查。易燃、易爆、高溫、高壓等對(duì)安全有特殊要求的儀器設(shè)備的安裝使用需經(jīng)批準(zhǔn)并健全審檢審驗(yàn)制度。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理，專人負(fù)責(zé)，專管專用，對(duì)各類設(shè)備建立專門檔案，分類管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員管理，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際工作的需要，實(shí)驗(yàn)中心分別設(shè)置以下崗位：中心主任崗，實(shí)驗(yàn)室管理員崗，設(shè)備及倉庫保管員崗，設(shè)備維修員崗，設(shè)備使用培訓(xùn)員崗，安全員崗等。建立健全實(shí)驗(yàn)室開放管理制度和實(shí)驗(yàn)室記錄和檔案資料保管制度。

(四)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后及時(shí)的對(duì)設(shè)備儀器進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)進(jìn)行保修，必要的時(shí)候需要將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，通過這樣的方式讓教師和學(xué)生重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的科學(xué)規(guī)范使用，杜絕惡意破壞實(shí)驗(yàn)器材的行為，提升實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范。其次，建立專門的監(jiān)督制度。嚴(yán)格執(zhí)行門卡出入制度。所有進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室的工作人員不得擅自配備鑰匙，不得轉(zhuǎn)借門禁卡，不得擅自撬門，違反此規(guī)定者中心實(shí)驗(yàn)室有權(quán)取消其在本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作的資格；實(shí)驗(yàn)室各房間的指定負(fù)責(zé)人要定期檢查儀器設(shè)備和線路，及時(shí)保養(yǎng)，排除儀器故障，消除隱患，嚴(yán)禁儀器故障工作，嚴(yán)防損毀儀器設(shè)備，確保儀器處于良好工作狀態(tài)，如有不安全因素應(yīng)及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室主任報(bào)告。在進(jìn)行監(jiān)督的過程一旦出現(xiàn)違反規(guī)定的行為，對(duì)管理人員進(jìn)行處理，將監(jiān)督制度落到實(shí)處。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室制度創(chuàng)新可以從實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)室開放式管理等方面進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，是高等院校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。隨著科技的飛速發(fā)展，要積極學(xué)習(xí)新方法、新技術(shù)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，需要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，全面的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理職能的提升，重視高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室改革和師資配備與培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才。

[1]馮小雨,宋春梅.完善實(shí)驗(yàn)室管理為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(04):155～156.

[2]侯曉莉,崔茜,童學(xué)紅,董曉敏,郝剛.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的探討[J].中國醫(yī)學(xué)裝備,2013,10(10):69～70.

[3]梁嬋娟.微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全問題及對(duì)策[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2013(02):168～170.

[4]鄧志敏,顏峰光.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理環(huán)節(jié)改革初探[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2013,26(05):682～683.

[5]白永國.淺談我院實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2014,26(06):36～38.