唐文翰

隨著當(dāng)前社會的快速發(fā)展和進(jìn)步，高校思政教育已經(jīng)變得尤為重要，它對于學(xué)生的未來發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用，是讓學(xué)生在未來發(fā)展過程中能夠立足于社會的重要方法，也是學(xué)生行事為人的重要準(zhǔn)則。但是在當(dāng)前高校教育過程中出現(xiàn)了很多的問題，這些問題嚴(yán)重影響了高校思政教學(xué)的進(jìn)行，也使得學(xué)生普遍對思政教學(xué)興趣不高。這就需要在實(shí)際的教學(xué)過程中老師多提出一些解決方法，以便于在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用自如，對學(xué)生的發(fā)展提供幫助。老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，將思政教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，使學(xué)生能夠感受到思政教學(xué)與我們的生活是緊密相關(guān)的，這樣近距離地進(jìn)行思政教學(xué)，可以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，讓學(xué)生的政治水平能夠得到提高，為國家多做貢獻(xiàn)。

一、高校進(jìn)行思政教學(xué)的重要性

加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，可以使學(xué)生樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識國家的政策與大政方針，有助于學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢，能夠在這樣的形勢下做出合理的判斷，做出符合國家利益的選擇，也讓學(xué)生能夠明白自己的使命與職責(zé)，從而完成自己的使命。通過思政教育可以使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠?qū)θ松幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識，使他們對社會主義有足夠的認(rèn)識，能夠成為社會主義的接班人。高校思政可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和政治水平，使學(xué)生在未來人生的發(fā)展過程中不至于迷失方向，能夠堅(jiān)定理想信念不動搖，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。通過思政教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，這將有助于學(xué)生日后的發(fā)展，讓學(xué)生更好地吸收一些新的理論知識，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校思想政治教育面臨的問題

(一)學(xué)生功利心太重

因?yàn)楝F(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)下的人們更多地是談?wù)撊绾螔赍X，如何養(yǎng)家糊口，學(xué)生們更是受這種想法的影響而變得功利性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)功課的過程中，他們只注重考試分?jǐn)?shù)的高低，是否能夠拿到獎學(xué)金，而對于自己的人格素養(yǎng)提升的問題卻不是很關(guān)注，他們只是認(rèn)為在社會和學(xué)校當(dāng)中有錢就很體面，就很受人尊重，自己的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)都沒有多大提高和發(fā)展，這樣的問題嚴(yán)重影響了高校思政教育的展開。因?yàn)楦咝５乃颊逃荚趯θ说膬?nèi)心世界進(jìn)行洗滌，使學(xué)生的人格素養(yǎng)能夠有所提高，而對于金錢至上的價(jià)值觀嗤之以鼻，這就和大部分學(xué)生的想法大相徑庭，不能對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。在這種情況下高校思政教育就變得舉步維艱，很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣。再加上高校思政教育強(qiáng)調(diào)集體主義，就是個(gè)人利益服從于整體利益，但是現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)閺男缮鷳T養(yǎng)，只是關(guān)注個(gè)人利益，很少關(guān)注集體利益，這就導(dǎo)致了思政教學(xué)很難展開。

(二)市場經(jīng)濟(jì)下貧富差距懸殊

當(dāng)前因?yàn)槭巧鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)，在市場經(jīng)濟(jì)下社會的發(fā)展主要是以金錢至上的觀念來評價(jià)是非，再加上市場經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)了很多一夜暴富的暴發(fā)戶，這就讓有些貧苦人民產(chǎn)生了仇富心理，社會矛盾激化，這樣就很難形成共同的價(jià)值觀和道德體系，就導(dǎo)致了思政教育展開起來非常困難。老師在強(qiáng)調(diào)樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)，有些人就會產(chǎn)生一些其他的想法，學(xué)生之間都不能用同一種價(jià)值觀來約束彼此，更何況是要協(xié)調(diào)全部學(xué)生。

(三)現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻

當(dāng)前因?yàn)槲覈戏酱罅抗S使用先進(jìn)設(shè)備，導(dǎo)致工廠大量裁人，很多農(nóng)民工涌向城市尋找工作，這就給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的麻煩，很多學(xué)生畢業(yè)之后找不到工作，在校期間就想盡辦法先找好的工作。對于思政課程的學(xué)習(xí)來說就顯得不是那么重要，心理上并不重視思政教學(xué)，認(rèn)為解決工作問題才是當(dāng)前的重中之重，這就使得思政教育被邊緣化了。

(四)社會在日益發(fā)展進(jìn)步

當(dāng)前社會在飛速發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的馬克思主義和毛澤東思想，要對人們進(jìn)行思想教育就必須要適應(yīng)社會的發(fā)展，而隨著時(shí)代的變遷，以前的種種價(jià)值觀在現(xiàn)在看來并不一定適用，但是當(dāng)前流行的一些觀點(diǎn)也并不一定完全正確，這就需要廣大的高校思政工作者能夠在日常的生活中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不能悖時(shí)代潮流而行，而是能夠與時(shí)俱進(jìn)，開拓發(fā)展，不拘泥于傳統(tǒng)的價(jià)值觀束縛，而是能夠獨(dú)立創(chuàng)新思考，樹立正確的價(jià)值觀。這也是當(dāng)前思政教育面臨的一大問題。

(五)社會腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)前在思政教學(xué)當(dāng)中面臨的一大問題就是腐敗問題，社會腐敗現(xiàn)象非常嚴(yán)重，但是在整治腐敗的時(shí)候卻往往是治標(biāo)不治本，要全面整治腐敗并不是一件容易的事情，中國幾千年來未有解決好腐敗問題的方法。作為老師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識到腐敗的根源，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識腐敗問題的根源，這對老師來說也是一大挑戰(zhàn)。

(六)社會多樣化現(xiàn)象突出

社會在發(fā)展與進(jìn)步，社會多樣化現(xiàn)象也層出不窮，現(xiàn)在社會多樣化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，例如當(dāng)前有經(jīng)濟(jì)利益多元化，信息多樣化，就業(yè)方式多樣化等，這樣多樣化的價(jià)值觀給人選擇的多樣化，同時(shí)也使得人們的價(jià)值觀變得多樣化，就是沒有一個(gè)評判事物的標(biāo)準(zhǔn)，只是在考慮自身的有利條件。思政教育在這里就發(fā)揮著重要的作用，它的目的是讓學(xué)生學(xué)會在理性的基礎(chǔ)上去思考問題，而不是盲目地只站在自身的角度考慮問題，這是思政教育存在的一大問題。

三、解決高校思政教育問題的對策

因?yàn)楦咝Ｋ颊逃龝媾R很多新的問題，就當(dāng)前所出

現(xiàn)的問題進(jìn)行應(yīng)對，這樣有助于高校思政教育的展開，使高校思政教育更加科學(xué)化和合理化，通過提出解決方案，老師們在之后的教學(xué)當(dāng)中也能夠避重就輕，更加合理地運(yùn)用高校思政教育課堂，來為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(一)重視學(xué)習(xí)理論知識

在進(jìn)行高校思政教育的過程中，老師需要給學(xué)生把理論知識講清楚，把馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想講清楚，讓學(xué)生樹立起共產(chǎn)主義偉大信念，不至于在前行的道路中迷失了方向。當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)背景下的確是出現(xiàn)了道德危機(jī)和信仰危機(jī)，讓學(xué)生重新樹立起理想信念，這對于學(xué)生未來的發(fā)展極為重要。在進(jìn)行講解的時(shí)候，老師需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將這些理論知識能夠與實(shí)際的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到這些理論不僅僅是理論，它們也是指導(dǎo)生活的指南針，這將指引學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生的生活指明方向。

(二)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

因?yàn)樗枷胝握n程本身是理論性較強(qiáng)的課程，這就對老師有很高的要求，對于老師的專業(yè)水平要求很高，老師不光是能夠講解一些理論知識，更重要的是能夠勇于創(chuàng)新，勤于思考，并且能夠做到理論與實(shí)際的相結(jié)合，給學(xué)生教授知識的時(shí)候不至于讓人感到干巴巴地只能講一些理論知識，而是能夠靈活運(yùn)用，注重實(shí)效。

(三)根據(jù)實(shí)際國情進(jìn)行思政教學(xué)

在進(jìn)行高效思政教學(xué)的過程中，老師需要根據(jù)實(shí)際的國情進(jìn)行教學(xué)，不能超出這個(gè)國情范圍來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)上需要選擇學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，不能千篇一律，也不能人云亦云。作為高校政治老師，需要有自己的獨(dú)特的思維模式，不能隨大流，要根據(jù)中國特色社會主義的基本國情進(jìn)行教學(xué)，不能超出這個(gè)歷史階段而高談闊論。

(四)重視思政教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對一個(gè)人的成長來說影響巨大，尤其是大學(xué)生，正處于人生的分水嶺，這時(shí)候環(huán)境對學(xué)生的成長來說至為重要。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)過程中多注意給學(xué)生營造良好、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)思政課程不是一件困難的事情，在教學(xué)的時(shí)候多注意傾聽學(xué)生的心聲，滿足學(xué)生的求學(xué)需要。

(五)將學(xué)生放在教學(xué)首位

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，思政教學(xué)的目的是為了塑造人的性格，將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中并沒有體現(xiàn)出人的價(jià)值來，很多時(shí)候老師只是為了講解思政知識而進(jìn)行課堂教學(xué)，并沒有關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，沒有對人進(jìn)行合理的教育，這就導(dǎo)致了教學(xué)出現(xiàn)偏差，沒能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生只是在被動地接受一些知識。所以，為了很好地發(fā)展，需要將課堂教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人才上來，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，這樣才能提高教學(xué)效率。

總之，對學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)是一件重要的事情，這對于塑造學(xué)生的個(gè)性來說非常重要，讓學(xué)生在青年時(shí)代就樹立起共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大信念，這對于學(xué)生以后的成長來說至為關(guān)鍵。通過對學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)得到提高，這樣就達(dá)到了思政教學(xué)的目的，也使得課堂教學(xué)的效率得到提高。

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