秦光杰
重慶市豐都縣包鸞中學校
隨著時代發(fā)展、社會進步,校長學校管理理念也需要不斷創(chuàng)新才能跟得上時代的步伐,才能夠更好的指導學校的發(fā)展與優(yōu)質教學活動的展開,創(chuàng)新的校長學校管理理念應具備有以下幾點特征。
在管理制度和管理執(zhí)行上要體現(xiàn)出更多的人文關懷色彩,要切實把教師放在管理的核心位置。管理不再強調高壓、強制、獎罰,而更多呈現(xiàn)出民主、平等、互動、主動、自覺。制度可以機械一些,執(zhí)行應該靈活一些?!皼]有調查就沒有發(fā)言權”,無論是對教師管理制度的建立還是執(zhí)行,首先要做的是摸底調查。明察也好、暗訪也行,通過各種途徑獲取教師的真實情態(tài)信息。尤其是從校長的角度上說,更要關注的是通過調查研究發(fā)現(xiàn)學校教師的共性特征。如,學校教師普遍的水平能力、普遍遇到的教學問題、普遍的教學需求等等?;谶@樣的分析研究,制定出相應的管理與服務制度體系。在共性的基礎上,再挖掘教師的個性,優(yōu)點是什么、不足在哪里,從而實現(xiàn)量才為用,因才設崗。這樣的管理才能真正實現(xiàn)人性化,才能使上“巧”勁。
學習在學校內部,不應該只是學生的工作。在我們的知識文化更新速度極快的今天,學校的教師們所要承擔的學習任務更要重于教學本身。因為教師的學習內容影響的將會是一代人的思想歷程。所以,我們在謀求發(fā)展的戰(zhàn)略上,首要探討的就是關于教師知識補充的問題。眾所周知,大學教育在學成時基本上有一半的知識已經(jīng)是落伍于現(xiàn)代科技的,那么我們的教師隊伍,在脫離師范學校教育之后,唯一的知識補充渠道就是自我學習。而這一點,卻是一所學校發(fā)展的重中之重,也是學校特色教育的資本所在。
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理?!毙iL能否有自己的辦學思想和辦學主張,是一位校長成熟與否的重要標志。從某種意義上講,校長職務是一種學術地位,校長應有學者風范,教育家的情懷。校長要把自己的辦學思想落實于日常的管理活動中,用先進的教育理念和自己獨特的辦學主張去影響、帶動教師,感染學生,使每一名教師和每一個學生都能受到潛移默化的影響,得到發(fā)展和成長。首先,一位好校長應該是一名優(yōu)秀的教師,具有先進教學理念,具有科學的教育觀念。不僅要博學,而且要有精深的知識素養(yǎng),較高的業(yè)務水平,要力爭成為某個學科的專家。教學工作是學校的中心工作,校長應該是教學工作的行家里手。其次,校長作為教師的教師,要不斷提高自己的品位和格調,不斷優(yōu)化自己的辦學主張,在制度管理的基礎上施以人本管理、觀念管理。
校長管理理念的形成,絕不是簡單的復制和模仿名校的管理方法,或者生搬硬套各種先進的管理經(jīng)驗,亦絕非眼下形形色色的“放羊式”管理、隨意式管理、“家長式”管理、形式主義管理、“考試式”管理。學校管理的理想境界應該是文化管理,即通過創(chuàng)設、營造濃厚的文化氛圍,讓學校成為文化藝術的圣地與樂園,讓每一個學生都在這里得到最好的發(fā)展,讓每一個教師都能充分施展自己的才華并得到持續(xù)的發(fā)展,從而實現(xiàn)個體的最大價值。這種文化管理呈現(xiàn)的是開放式、融洽式、民主式的管理風格。教無定法,學校管理也沒有統(tǒng)一的一成不變的管理模式,而是因時、因人、因地制宜地處理問題的方式、方法。校長應有對周圍環(huán)境適應和應變能力,最終形成自己校本化的辦學理念。一所學校要有持久的生命力,必定有其內在的精神累積和具有特色的管理理念,這將是這所學校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富。因此,校長要注重辦學經(jīng)驗的積累和校園文化的積淀,并加以揚棄、提煉,把其上升為理論,不斷探索適合學校實際和發(fā)展需求的管理模式,形成自己的辦學特色和管理風范。
副校長必須熟悉自己分管工作的業(yè)務,把握工作的特點,研究分管工作的方法,落實分管工作的措施,完成分管工作的目標。對分管的工作要身體力行,不敷衍,不打折,不畏首畏尾,大膽工作,勇于創(chuàng)新。處理問題要果敢、堅決,能自己處理的問題,盡量不把矛盾上移,避免那種“孩子哭,抱給娘”的做法,獨立自主地處理好分管的工作。比如我在學校是分管教學業(yè)務副校長,必須帶頭上公開課,帶頭參加市縣級優(yōu)質課的評選,帶頭指導青年教師,帶頭深入教研組參加教研活動、帶頭撰寫業(yè)務論文等等。在工作中努力做到先人一步,快人一拍,堅決杜絕“眼高手低、只說不干”等不良傾向,對自己分管工作高度負責,做到事前有計劃,事中有檢查,事后有總結,計劃要周密,注重操作性;檢查要細致,增強指導性;總結要全面,堅持激勵性。還要注意分管工作要圍繞學校工作的中心,緊扣學校管理的目標,體現(xiàn)學校管理的風格。以大膽探索,積極實踐,身居一線的實際行動,給我校廣大教師當好龍頭,做好表率、帶動廣大教師,走上鉆研教學、潛心育人,追求成長的幸福為師路。
教育教學管理工作并不是想象中的那么簡單,這是一項系統(tǒng)性且實實在在的工作,在工作中容不得半點虛假,校長在開展管理工作時應保持端正的態(tài)度和勇氣,實事求是、言行一致,要說實話,做實事,求實效,在工作中扎扎實實抓教育教學管理,促進學校的健康有序發(fā)展。