楊生波

貴州省福泉市第四中學(xué)

一、加強(qiáng)中學(xué)生安全教育

1.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性。

當(dāng)前中學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄。例如學(xué)校一再宣讀《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《安全事故手冊(cè)》。但學(xué)生總有追逐打鬧，滑行樓梯扶手的；有翻越校門、圍墻的；有體育課上不聽(tīng)從老師要求的；實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許，擅自使用藥品進(jìn)行違章操作的；在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的；有私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)的；有結(jié)伙斗毆、盜竊、惹是生非的；財(cái)物隨意亂放，離開(kāi)宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外，中學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠，一些社會(huì)上的犯罪分子、小混混利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活而接觸社會(huì)少、辨別是非能力差等特點(diǎn)，騙取中學(xué)生財(cái)物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，往往容易造成安全事故。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)中學(xué)生安全意識(shí)。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的措施。

第一，調(diào)動(dòng)力量，形成齊抓共管的局面。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，要依靠學(xué)生管理工作者、學(xué)生組織及學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)部門和人員的共同參與，形成齊抓共管的局面，特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)。要根據(jù)實(shí)際情況和需要，因人因事，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。

第二，突出重點(diǎn)，提高安全教育的實(shí)效。一是安全教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開(kāi)展不同內(nèi)容的教育。如對(duì)有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使其成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對(duì)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，行為又過(guò)于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙；等等。

第三，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)校要經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問(wèn)題，查學(xué)生宿舍，召開(kāi)學(xué)生宿舍辦公會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題；還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng)、各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊(duì)組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理方式，讓學(xué)生參與學(xué)校各方面的日常管理工作。

二、中學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣?那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。因而養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)道德教育的主體，是崇高道德的生長(zhǎng)點(diǎn)。

根據(jù)教育大家的理論以及筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育及培養(yǎng)良好習(xí)慣要做到以下幾點(diǎn)：

1.要持之以恒。

冰凍三尺，非一日之寒，良好行為習(xí)慣的形成并不是一日之功；矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事，好習(xí)慣只有在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的工作必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”、“一曝十寒”，要有耐性，要不怕反復(fù)。行為訓(xùn)練要抓反復(fù)，反復(fù)抓。

2.要寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，剛?cè)嵯酀?jì)。

孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣以后是非常愉快的，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。訓(xùn)練就需要咬著牙，戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多枯燥單調(diào)練習(xí)，才能成功。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)化訓(xùn)練。事實(shí)證明，好習(xí)慣是在與壞習(xí)慣的斗爭(zhēng)中形成的。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣就要有個(gè)“狠勁”，嚴(yán)而又嚴(yán)。這里一個(gè)重要的原則就是不要有例外，確定標(biāo)準(zhǔn)之后，就要嚴(yán)格遵守，不能放松。沒(méi)有“狠”勁，姑息遷就，表面上是愛(ài)孩子，卻容易前功盡棄，最終使新的良好習(xí)慣難以形成，反而害了他們。我們必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài)。

3.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成教育合力。

學(xué)校要發(fā)揮各方教育力量的育人作用。學(xué)校的教育力量既包括學(xué)校本身的軟硬環(huán)境，還包括德育隊(duì)伍。就德育隊(duì)伍而言，不僅僅是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、德育課教師，還有其他任課教師、后勤服務(wù)人員。全員育人機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為規(guī)范提供了一個(gè)全方位的育人環(huán)境，不僅能及時(shí)糾正學(xué)生的不良課堂行為和生活行為，增強(qiáng)教育效果，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。因此，我們應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)幫助教師提高這方面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“教書(shū)育人”“服務(wù)育人”的觀念，時(shí)時(shí)處處不忘育人職責(zé)，實(shí)施品德指導(dǎo)，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。