潘金娣

河北省霸州市第十五中學

蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的機體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界?！弊鳛榻處煟挥谐浞终J識到這一點，通過創(chuàng)設情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走進對方的精神、情感和整個心靈世界，達到理想的教學境地。語文教學也是情感教育，老師是架起學生和教材的橋梁，如何觸動學生的感情，走進學生的感情世界，從而實現(xiàn)語文學科的情感教育意義呢？

一、激發(fā)情感，以情激情

語文教學過程中，教師要努力促使學生實現(xiàn)良好的情感體驗，使之有利于語文教學。

首先，教師要激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感?！爸挥袩釔鄄攀亲詈玫睦蠋煛?，但“世界上沒有無緣無故的愛”，教師必須要結合學習興趣和動機的培養(yǎng)，激發(fā)學生學好語文熱情。要上好新生入學的第一節(jié)語文課，靈活地自選教學內容，采用“茶館”、“書場”式的教學方式，講故事，說典故，談軼事，讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富的、新穎的內容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入語文天地。精心設計每一節(jié)課的開始，采用情境導入，懸念激活，朗讀激情、聯(lián)想引發(fā)、感情渲染、氣氛烘托等方法，扣住學生心弦，引發(fā)學生的探求熱情，使學生“想知”、“樂知”，全身心地投入語文學習中。在此基礎上，滲透思想教育內容，進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習動機，引導學生把“興趣”變?yōu)椤皭酆谩?，并進一步轉化為“志趣”。

其次，要采用多種有效手段，豐富學生的情感。豐富的情感體驗，是學生閱讀和寫作的心理基礎。寫作教學需要培養(yǎng)學生的情感，“情者文之經(jīng)”，學生如果沒有豐富細膩的情感，就不可能寫出真摯感人的文章來。

因此，教師要教育學生不僅要觀察生活，積累生活，更主要的是要體驗生活，感受生活。“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，指導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學生的情感體驗，提高生活感受力。因此教師要借助課外活動，創(chuàng)設情境，給學生提供很多的情感體驗機會，并善于抓住機會，指導隨機觀察體驗，豐富學生的情感。同時，在閱讀教學中，要借助多重手段，創(chuàng)設一種藝術情境和情感氣氛，讓學生置身其中，使學生動情，細心品味，受到感染，不僅有助于學生理解課文，而且有助于發(fā)展學生的情感。

再次，教師還要培養(yǎng)學生良好的心理素質，積極健康的情感。語文教師必須堅持“文道統(tǒng)一”的原則，既做“經(jīng)師”，傳授知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，又要為“人師”，塑造學生美好的心靈以促進語文學習。在教學及生活中，教育學生時刻以積極地生活態(tài)度，樂觀向上的精神，高尚的審美情趣，高漲的情緒，穩(wěn)定的心境，面對生活和學習，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學世界觀，形成良好的思想品德素質，正確認識社會、人生和自我，對于學生閱讀和寫作是至關重要的。

要多方面入手，課內與課外結合，培養(yǎng)學生豐富的情感，以促進閱讀和寫作能力的提高。

二、充分利用教材中的情感因素，以情導情

情感總是由一定的客觀事物引起的。語文教材中，情景交融的詩歌，富有詩意的散文，引人入勝的小說，催人淚下的劇本，占相當比例，都蘊涵著濃郁的感情因素，具有強烈的藝術感染力。有助于學生產(chǎn)生積極地情感，形成崇高的人格。因此，語文教師要善于利用教材中的情感因素，采用朗讀引發(fā)、研讀體味、情境再現(xiàn)、情境體驗、背景穿插、烘托渲染等教學方法，以情導情，激起學生內心的感情波瀾，引發(fā)學生的情感，使之與作者產(chǎn)生共鳴，進而理解課文、發(fā)展情感。在教學中，教師還要充分發(fā)揮語言的激情作用。教師的教學語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內容，抑揚頓挫的語調，富于變化的語氣，引人入勝的語境，并配合適當?shù)捏w態(tài)語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結合為主體語言，聲情并茂，“一石激起千層浪”，撥動學生的心弦，引起學生的感情共鳴，使學生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學生情感發(fā)展。

三、注重教師自身的情感影響，以情引情

教師在學生心中是崇高的，神圣的，教師的情感也同樣能感染學生。首先，教師要給學生親切感，信任感。學生“親老師”方能“信其道”，教師要對學生傾注全部愛心，關心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其對差生要傾注更多的愛。時時給學生以微笑、期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，讓學生感到教師可信、可親、可愛，產(chǎn)生一種滿意，喜愛的情感。其次要充分發(fā)揚教學民主，相信學生，讓學生積極參與學習。多引導，多鼓勵，引導學生自我學習，自我實現(xiàn)，使學生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，表現(xiàn)出更大的學習和參與熱情。

再者，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂，以免影響學生。因此，作為一名語文教師不僅要有廣博的知識，高超的教學藝術，過硬的教學基本功，而且還必須有良好的心理素質和積極健康、豐富的情感，這樣才能實現(xiàn)情感教育，促進學生的全面發(fā)展。

在語文教學過程中，情感因素是不容忽視的，語文教師必須充分開發(fā)和利用這一非智力因素，讓語文教學中永遠蕩漾著情和愛的活水，我相信：情感，會讓語文教學更加美麗！